古代詩歌閲讀  （11分）聽箏柳中庸抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風知柳態，如隨啼鳥識花情。誰家獨夜愁...

問題詳情：

古代詩歌閲讀   （11分）

聽箏

柳中庸

抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。

似逐春風知柳態，如隨啼鳥識花情。

誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？

更入幾重離別恨，*南歧路洛陽城。

25．有人認為頸聯兩句中各有一字堪稱詩人煉字的典範，請找出這兩個字並作簡要賞析。（5分）

26．請結合本詩頷聯和頸聯，簡要分析作者是如何表現“箏聲”之“悲怨”的。（6分）

【回答】

【*】

25．“獨”是孤單的意思，“空”是空曠，寂寥的意思。（2分）渲染了親友離別之後孤單，寂寞，苦苦相思的悽清傷感的氛圍。（3分）

26．作者運用通感（比喻）的手法，（1分）在頷聯中描繪了一幅暮春時節，風逐柳絮，鳥兒哀鳴的傷春畫面。（2分）在頸聯中描繪了燈下隻影落淚，樓頭倀立相思的淒涼場景，（2分）以生動的畫面形象地表現了箏聲之“悲怨”。（1分）

【解析】

25．

試題分析： “獨”、“空”兩字，尤使畫面顯得分外悽清，增加了盼子思夫、離愁別恨的分量。“愁燈影”、“思月明”，含蓄藴藉，耐人尋味：燈前別無他人，只看到自己的影子，可見何等孤獨，怎能不“愁”？樓頭沒有親人，只見明月高懸，可見何等空蕩，怎能不“思”？

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

26．

試題分析：“似逐春風知柳態，如隨啼鳥識花情。”箏聲象柳條拂着春風，絮絮話別；又象杜鵑鳥繞着落花，啁啁啼血。詩人巧妙地把弦上發出的樂聲同大自然的景物融為一體，頓時使悲怨的樂聲，轉化為鮮明生動的形象。那柳條搖盪、柳絮追逐、落英繽紛、杜鵑繞啼的暮春情景，彷彿呈現於我們的眼前；春風、楊柳、花、鳥，情懷逼露，更加渲染出一片傷春惜別之情。“誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？”寫人世的悲歡，真切感人。那低沉、幽咽的箏聲，好似誰家的白髮老母枯坐燈前，為遊子不歸而對影啜泣；又好似誰家的紅顏少婦佇立樓頭，為丈夫遠出而望月長歎。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

知識點：詩

題型：未分類