閲讀下面這首詩，然後回答問題。聽箏柳中庸抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風知柳態，如隨啼鳥識花情。誰家獨...

問題詳情：

閲讀下面這首詩，然後回答問題。

聽箏

柳中庸

抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。

似逐春風知柳態，如隨啼鳥識花情。

誰家獨夜愁燈影? 何處空樓思月明?

更入幾重離別恨，*南歧路洛陽城。

11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的兩項是

A. 首句以“抽弦促柱”點出*箏的特殊動作。忽急忽徐、時高時低的音樂聲，就從這“抽弦促柱”變化巧妙的指尖飛出來，傳入詩人之耳。

B. 頸聯“獨”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象，“空”表現離人遠行、無所依從的情景，這兩個字渲染了一種孤寂悽清的氣氛，寫出人物內心的憂鬱和思念。

C. 頸聯用“誰家”、“何處”疑問句式，不僅顯得與上一聯有參差變化之美，而且能激起想象的翅膀，讓各人按自己的生活體驗，從畫面中去品味箏聲中的美妙動人的音樂形象。

D. 這首描寫箏聲的詩，借箏聲傳達心聲，抒發感時傷別之情，着眼點在於表現*奏者精湛的技藝。

E. 詩中重點寫“聲”，既直接摩擬箏聲，又着力刻畫各種必然發出“悲怨聲”的形象，喚起讀者的聯想，這種寫法與白居易《琵琶行》寫音樂的藝術是相通的。

12．本詩首聯點明“悲怨”，以下三聯是怎樣表現箏聲中藴含的“悲怨”之情的？請簡要分析。

【回答】

11．DE

12．①首聯借用比喻，以春風、楊柳、花鳥形象地渲染了箏聲中所流露出的傷春惜別之情；②頸聯展開想象，連連發問，通過燈下獨愁、樓上空思等形象，也表現出了箏聲中的孤單寂寞的思念之情；③尾聯再作想象，通過友人一南一北的對比，又表現出了箏聲中的友人離別思念之情。

【解析】

11．試題分析： D項“着眼點不在表現*奏者精湛的技藝，而是借箏聲傳達心聲，抒發感時傷別之情”，故錯；E項“既直接摩擬箏聲”錯，應是“詩人展開聯想，以新穎、貼切的比喻，集中描寫箏弦上所發出的種種哀怨之聲。詩中重點寫‘聲’，卻又不直接寫‘聲’，沒有用一個象聲詞。”二者不構成對比。這種選擇題型考查的點多，或品味字詞句所深藏的情思，或分析意象形象，或分析表達特*等。答題時不能孤立起來品味，要放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。

12．試題分析：題目問：本詩首聯點明“悲怨”，以下三聯是怎樣表現箏聲中藴含的“悲怨”之情的？是考查詩歌的表達技巧，而且是暗考。頷聯詩人巧妙地把箏聲與大自然的景物融為一體，頓時將悲怨的樂聲，轉化為生動鮮明的形象。那柳條搖曳、柳絮紛飛、落英繽紛、杜鵑繞啼的暮春情景，強烈地渲染出一片傷春惜別之情。頸聯隨着“抽弦促柱”之聲的變化，又喚起詩人更加奇妙的聯想，由景入情，情景交融。尾聯 詩人再次展開想象，“*南歧路洛陽城”一句，寫出南北遠離，兩地相思。

知識點：詩

題型：語言表達