閲讀下面這首唐詩，完成後面小題。山居雜頌饒節①溪邊小立聽溪聲，日到溪心袞袞②明。獨木自橫人不渡，隔溪黃犢轉頭鳴...

問題詳情：

閲讀下面這首唐詩，完成後面小題。

山居雜頌

饒節①

溪邊小立聽溪聲，日到溪心袞袞②明。

獨木自橫人不渡，隔溪黃犢轉頭鳴。

【注】①饒節（1065～1120年），字德*，一字次守。撫州臨川（今*西撫州市）人。中年出家，法名如璧，自號倚鬆道人。陸游謂其詩為“近時僧中之冠”。②袞袞，旋轉翻滾的樣子。

15．這首詩表達了詩人怎樣的情感？請結合具體詩句分析。

16．這首詩在寫景時運用了哪些方法?請簡要説明。

【回答】

15．①詩人*溪邊傾聽流水的聲音，沉迷於美好的山野之中，不知不覺日光已照到了小溪*。②表達出詩人熱愛山居生活、超然自得的感情。

16．①動靜結合：靜態的獨木橋與動態的流水、滾動的波光相映。②以動襯靜，潺潺的流水聲、牛犢的低鳴更顯出山野的寧靜。③聽覺與視覺相結合。溪流、木橋、無人出自視覺，水聲、牛鳴來自聽覺。④合理安排空間順序。從小溪到木橋，再到對岸，由近及遠。

【解析】

15．

試題分析：本題考查鑑賞作者思想感情的能力。思考時，可根據詩歌標題、註釋、作者及詩歌中關鍵詞語分析作答。“溪邊小立聽溪聲，日到溪心袞袞明”本詩通過描寫溪水流動聲和太陽倒映溪水*的明亮，小舟獨自橫在水中無人和溪水對面的黃牛犢轉過頭鳴叫展現一幅恬靜優美的自然畫卷，表達了詩人悠然閒適的心情。

【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】鑑賞作者的思想情感的答題思路：（1）抓關鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。（2）抓關鍵句：指最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情*或議論*的句子。這樣的語句一般出現在詩歌的結尾。（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內容和詩人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。（5）抓註釋：註釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內容相關的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起着重要的作用。

16．

試題分析：本題考查鑑賞詩歌表現手法的能力。思考時，要根據平時對詩歌運用的表現手法的知識積累，結合着詩歌中描寫景物的關鍵詞句分析作答。本詩運用的表現手法很多，如動靜結合、以動襯靜、聽覺與視覺相結合，可結合詩歌本身舉例闡述。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】古代詩歌在藝術表現手法上是複雜多樣的。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情；間接抒情多為借景抒情、託物言志、借用典故、借古喻今等；在表現手法上，多用比興、對比、象徵、虛實結合、動靜相襯等；此外，還有修辭手法的運用，如比喻、襯托（以樂襯哀、以哀襯樂、以靜寫動、以動寫靜、欲揚先抑、欲揚先抑。）

知識點：詩

題型：語言表達