閲讀下面的文字，完成小題。一棵樹的正常死亡梅寒老槐是一棵很老很老的槐樹。它從什麼時候就站在那裏，連那所院子裏年...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題。

一棵樹的正常死亡

梅寒

老槐是一棵很老很老的槐樹。它從什麼時候就站在那裏，連那所院子裏年紀最老閲歷最廣的老張也不知道。

小院是四合院，臨街，門前就是小鎮最繁華的*路。老槐站在小院門口右側。

老槐是小鎮上天然的一把巨傘，在每一個炎夏來臨之際，把灼人的熱浪擋在外面。樹下，是小鎮人的樂園。老人們搖着蒲扇下棋，姑娘媳婦兒聊着家常納鞋底繡花，孩子們最是快樂，撅着屁股趴在樹底下逗螞蟻。

老張是小院的主人，也算是老槐的半個主人。他喜歡那份熱熱鬧鬧的煙火氣，南來北往，無論是來樹下納涼的老街坊還是過路歇腳的陌生人，來了，拿張小凳來杯茶水，三言兩語，就聊成老友。過日子，要有人氣。老張家的日子，在那份熱鬧的人氣中蒸蒸日上，越過越紅火。兒女們一個個長大出息了，回頭將家裏的舊房舊院翻整一新。老張熬成了家裏的爺，有事無事拿把宜興紫砂小壺，坐在老槐樹上的石桌邊不緊不慢地啜。看*路上車來人往，聽老槐樹項上鳥鳴啾啾，過着神仙一樣的日子。老張挺感激那棵老槐樹，待它也好。春天裏，他在老槐樹周圍挖上一圈深溝，將發酵好的土肥填上，再澆足水，老槐就像吃了什麼靈丹妙*，一下子返老還童。夏天來時，長瘋了，那葉子油綠髮亮，密不透風，將整個小院籠在一片清凉裏。老槐樹身上出現幾個莫名的洞，害蟲鑽的。那洞就像咬在老張的身上，找來針筒，找來*，按比例兑好，給老槐樹打針，繞着樹來來回回找，一個小洞也不放過。一棵樹的壽命長短，有時候不在於它本身，不在大自然為它提供的陽光雨露，而在於最初那顆種子的選擇，或者説在於人的選擇。

兒子回來，把他的生意觸角伸到了小鎮，伸到了他們的老院裏。他要將老院的房子全部扒倒，建吊腳樓，搞農家樂。小鎮上的旅遊業日漸火起來，可小鎮上的餐飲住宿服務還遠遠跟不上，老張的兒子嗅覺靈敏。蓋樓，老槐樹是第一個要挪開的絆腳石。挪，只有死。

不挪，也是死，得鋸掉。兒子説得唾沫星子亂飛，老張聽得臉紅脖子粗：你休想打那棵樹的主意！

老張和兒子的較量就從那天開始。老張拼命守護，兒子拼命要砍樹。老槐樹是當地林業部門註冊上號的，要砍掉它其實也沒有那麼容易。這是唯一讓老張心安的一點。那些天，兒子似乎消停了些，不再提砍樹的事。天天開着他那輛黑*的奔馳車，“嗚”一下來了，“嗚”一下又沒了影兒……偶爾還會對老槐樹關心一下，提桶水澆澆它。

老張卻不曉得那棵老槐樹是怎麼回事，它似乎預知到什麼，精神一天天委頓下去。一樹油綠髮亮的葉子慢慢失去光澤，慢慢打卷泛白。那個夏天還沒走，一樹葉子就開始簌簌地落，像衰老人的發，止也止不住。老張看着那一地慘綠的枯葉，心疼得掉淚，卻沒有任何辦法。那棵老槐，正在慢慢死去。

小鎮上的人，也很少再到老槐樹下扎堆聚集。往日的好時光，也像那一樹飄落的葉子，一點一點的飄逝了。

老張説給兒子聽：人不能富得只剩下錢。

兒子不服：*人有普遍的仇富心理。

老槐倒下，是在一個風雨交加的漆黑雨夜。一場颱風席捲小鎮，老槐樹沒能躲過那一劫。其實，與往年的颱風相比，那一場颱風並算不得兇猛。

倒下的老槐樹，樹根都變黑變爛了

兒子渾身被綁得白粽子一樣躺在醫院裏。忍不住，還是跟老張説了。爸，你説得對，人不能富得只剩下錢……那也是一個人最窮的時候了……

老張兒子去找老同學幫忙開採伐*，老同學不痰不徐地告訴他：按照相關規定，我們是無權給你開這個採伐*的，但你得明白，我們也無權阻止一棵樹的正常死亡——樹也有生老病死嘛。那一句，讓老張的兒子眼前豁然開朗，他不再跟倔驢一樣的父親爭，他只買回一種*，摻到水裏，時不時給老槐樹喂一點……

爸，老槐樹這次沒把我砸死，只把我的車砸爛，是還在念着您老對它的好吧……我，我對不起老槐樹啊……

老張活了六十多年，自詡吃過的鹽比兒子吃過的飯多，走過的橋比兒子走過的路多，他卻從天邊兒上也想不到兒子會用這樣的招數來對付他和老槐樹。為贖罪，兒子説等養好了傷就去買一千棵槐苗，栽到鎮裏的荒山上。看兒子滿臉的愧與悔，老張心裏説不出啥滋味兒。

（選自《紅豆》2015年第9期，有刪改）

8．下列對這篇小説思想內容與藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是

A．小説細緻描寫老張盡心盡力地善待老槐樹，是為了給下文老槐樹倒下的時候只是把兒子的車砸爛，而沒有把兒子砸死埋下伏筆，這是小説結構上的嚴謹之處。

B．老張兒子看到小鎮上的旅遊業日漸紅火，為了搶佔餐飲住宿服務的先機，要扒掉老院的房子建樓，搞農家樂，這就要除掉老槐樹，因為它的老與新的設計不協調。

C．老張對兒子説“人不能富得只剩下錢”，兒子先是不服，後來死裏逃生才明白了父親講的道理，説明兒子具有自我反思意識，他正是靠着這把生意做得順風順水。

D．老張兒子的老同學説的話推動了小説情節的發展，老張兒子受它啟發，採用歹毒的方式，使老槐樹看起來是正常死亡，事實上是非正常死亡，他被倒下的樹砸傷。

E．小説結尾通過老張兒子之*代老槐樹是非正常死亡，其實前面要鋸樹的兒子竟然為它澆水、吹倒它的颱風和往年相比算不得兇猛等內容已暗示了這一結果。

9．小説第3段的描寫有什麼作用？請結合全文簡要分析。

10．小説在刻畫老張這個形象時，突出了他的哪些*格特徵？請簡要分析。

11．小説結尾説“老張心裏説不出啥滋味兒”，老張心裏應該有哪些滋味兒？請結合小説內容談談你的看法。

【回答】

8．DE（答對一項給2分，答對兩項給4分。）

9．

①寫出老槐樹的好處，描繪風情畫，形象地表現人與環境相處的*。

②交代了老張依戀老槐樹，堅決不同意兒子鋸樹的原因。

③和下文枯葉飄落，人們很少到老槐樹下聚集，好時光一去不返的淒涼冷清形成對比，更好地表達惋惜之情，以及期盼人與環境*共處的主題。（如有其他*，言之成理也可）

10．

①熱愛生活：喜歡人們在老槐樹下聚集的熱熱鬧鬧的煙火氣，老槐樹下啜茗、看人經過、聽鳥嗚叫，過神仙日子。

②和善：無論是來樹下納涼的老街坊還是過路歇腳的陌生人，他都拿張小凳倒杯茶水，聊成老友。

③主意堅定：兒子要鋸掉老槐樹，老張生氣地説：你休想打那棵樹的主意！

④真心感恩。他感激老槐樹帶給他的恩澤，給它上土肥、澆水、打針治蟲；看着一地慘綠的枯葉，心疼得掉淚。（每答對一點給1分，每點概括和分析各1分，答對三點即可；如有其他*，言之成理也可）

11．

①對老槐樹被害死感到痛心。

②對兒子使用*謀害死老槐樹感到憤恨。

③對沒想到平時不看在眼裏的兒子會有這樣的招數來對付他和老槐樹感到驚詫。

④對自己沒有保護好老槐樹感到慚愧和後悔。

⑤對兒子終於表現出愧與悔並決定在荒山上栽一千棵樹苗感到一絲欣慰。（每答對一點給1分，答對四點即可；如有其他*，言之成理也可）

【解析】

試題分析：

8．本題綜合考查文本的內容和技巧。題幹要求選出“對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項”。可在整體感知小説內容的基礎上，從小説的人物、故事情節、環境等三個角度分析，A原文兒子説的“爸，老槐樹這次沒把我砸死，只把我的車砸爛，是還在念着您老對它的好吧”是他懺悔的感受，並非真的是“埋下伏筆”。B不是“因為它的老與新的設計不協調”，而是它妨礙蓋樓。C“他靠着這把生意做得順風順水”無中生有。

【考點定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答本題，首先應根據小説的三要素把握小説的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節是什麼，寫了誰幹什麼事，體現了人物什麼特點，表現了什麼主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側面，選項中如有涉及這些方面，就應該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題；有無環境描寫，這些環境描寫又什麼作用。

9．題幹問的是“小説第3段的描寫有什麼作用？請結合全文簡要分析”本題考查環境描寫的作用。內容上：“老槐是小鎮上天然的一把巨傘，在每一個炎夏來臨之際，把灼人的熱浪擋在外面”寫出老槐樹的好處，“樹下，是人們的樂園”寫了在此乘涼的男女老少，形象地表現人與環境相處的*，也是老張依賴老槐樹的原因；結構上：與下文“小鎮上的人，也很少再到老槐樹下扎堆聚集。往日的好時光，也像那一樹飄落的葉子，一點一點的飄逝了”形成對比；主題上：人與樹、與自然*相處。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】環境描寫的作用，總體上可以從以下幾個方面思考：1．環境本身：①交代故事發生的時間、地點、背景；②暗示社會環境；③營造氛圍，渲染氣氛，奠定基調。2．人物方面：①烘托心情；②表現身份、地位、*格等；③暗示命運。3．情節方面：①暗示或推動情節的發展；②為後面情節的發展作鋪墊或製造懸念；③作為情節發展的線索。4．主題方面：①表達、寄託、暗示、揭示主題；②豐富、深化主旨。答題常用術語：1．社會環境的作用：（1）交待故事發生的時代背景；（2）交待人物活動及其成長的時代背景；（3）揭示社會關係；（4）交待人物身份，表現（影響、決定）人物*格；（5）提示社會本質，提示主題。2．自然環境的作用：（1）突出季節特徵；（2）表現地域風光；（3）交代故事發生的時間、地點、背景；（4）渲染、營造、烘托氛圍或氣氛；（5）增加或緩和緊張的氛圍；（6）奠定感情基調；（7）反映、暗示社會環境；（8）換轉或展開情節，推動情節發展；（9）為情節發展作鋪墊；（10）前後多次描寫，成為行文線索；（11）為下文刻畫人物作鋪墊；（12）烘托、映襯人物形象；（13）表現人物心理、*格；（14）暗示人物心理轉變；（15）象徵、暗示人物命運；（16）揭示人物命運的必然*；（17）表達、寄託、象徵、暗示、揭示主題；（18）豐富、深化主旨；（19）設置懸念，產生波瀾，激發閲讀興趣。如本題位於文章開頭部分，就要注意與下文是否有呼應的地方。

10．題幹問的是“小説在刻畫老張這個形象時，突出了他的哪些*格特徵？請簡要分析”這是考查小説中的人物形象。首先應到文中找到描寫老張的內容，然後再看有沒人他人和環境的襯托。比如文中“他喜歡那份熱熱鬧鬧的煙火氣，南來北往”“無論是來樹下納涼的老街坊還是過路歇腳的陌生人，來了，拿張小凳來杯茶水，三言兩語，就聊成老友。過日子，要有人氣”“老張聽得臉紅脖子粗：你休想打那棵樹的主意”“過着神仙一樣的日子。老張挺感激那棵老槐樹，待它也好。春天裏，他在老槐樹周圍挖上一圈深溝，將發酵好的土肥填上，再澆足水”“老張看着那一地慘綠的枯葉，心疼得掉淚，卻沒有任何辦法”。回答時一般的思路是：先點出人物的典型意義，再根據文章不同內容分別概括人物所具有的鮮明的*格特徵，還要用實例進行分析論*。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】首先，要分析人物的典型*格。典型人物的典型*如何體現呢？這就需要注意人物的共*和個*的統一，共*是指典型人物所代表的那一類人的共同*格。其次，藉助故事情節分析人物形象。情節是小説中用以表現主題或人物*格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節的發展中把握人物形象，因為情節是人物*格形成和發展的歷史，在事件發展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物*格特徵。要了解人物*格，必須透過情節中發生的事情這種外在現象去剖析現象背後的本質。故事情節或是發展了人物*格，或是表現了人物*格。第三，分析矛盾衝突，把握人物*格特徵。矛盾衝突是構成情節的基礎，是展示人物*格的手段。優秀的小説，總是充分地揭示社會生活本質的矛盾和鬥爭，在典型的矛盾衝突中展示人物的*格特徵。一般説來，矛盾衝突展開得越充分，人物*格也就越鮮明。第四，藉助描寫方法分析人物形象。本題就可以藉助老張的一系列行為表現來分析其*格特點。第五，藉助環境描寫分析人物形象（分析環境描寫，探究形*物命運和*格的社會原因）。第六，通過人物間的關係分析人物*格。第七，藉助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價或聯繫小説主題分析）。

11．題幹問的是“小説結尾説‘老張心裏説不出啥滋味兒’，老張心裏應該有哪些滋味兒？請結合小説內容談談你的看法”這是一道探究題，開放*較大，言之成理即可。要想知道老張的內心情感，必須要結合人物的語言、動作、神態和語境來分析，如“老張活了六十多年，自詡吃過的鹽比兒子吃過的飯多，走過的橋比兒子走過的路多，他卻從天邊兒上也想不到兒子會用這樣的招數來對付他和老槐樹”，可以看出他沒想到平時不看在眼裏的兒子會有這樣的招數來對付他和老槐樹，感到驚詫，感到憤恨和痛心；“他卻從天邊兒上也想不到”自己大意導致沒保護好老槐樹，感到慚愧；“為贖罪，兒子説等養好了傷就去買一千棵槐苗，栽到鎮裏的荒山上。看兒子滿臉的愧與悔”説明到最後兒子還是悔悟了，作為父親應該感到一絲欣慰；

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【思路點撥】刻畫人物心理的主要方法：A．心理概述，就是作者對人物的內心活動直接敍述；B．內心獨白，就是人物自己站出來把內心活動和盤托出；C．夢境和幻覺，通過人物的夢境和幻覺來展示心理；D．藉助環境襯托心理，既有樂景樂情、哀景哀情的正襯，也有樂景哀情、哀景樂情的反襯；E．通過刻畫人物的神態、語言、動作等綜合手法來暗示和表現人物心理。要通過人物的語言、動作描寫來分析人物心理，有時還要結合作品的大背景和具體的情景來分析。每一神態、動作或語言的描寫要與所表現出的心理一一對應，不能張冠李戴。如本題就需要結合老張自我“悔恨”的剖白和兒子的表現來分析。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀