閲讀下面的文字，完成下面小題。誰持*練當空舞熊召政老遠我就看到那棵大樟樹了。那是怎樣的一棵樟樹啊，它的主幹比碾...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成下面小題。

誰持*練當空舞

熊召政

老遠我就看到那棵大樟樹了。那是怎樣的一棵樟樹啊，它的主幹比碾盤還要粗壯。枝盤曲着伸向天空，每一根都分明留下鐵打銅鑄的英雄氣，樹上所有的葉子都葱綠、晶亮，它們密密簇簇，橫拓出去，遮蓋了村落前大半個稻場；填滿葉與葉之間縫隙的，不僅有被春雨洗亮的陽光，更有比田間的蟄聲更為輕盈的鳥鳴。

這棵大樹後面，是一棟*南常見的白牆青瓦的古民居，一種四水歸堂的泥磚建築。從牆上的銅牌可知，這是當年*擔任*蘇維埃*主席時的舊居。

我們説戰爭是殘酷的，但戰場上的風景往往如詩如畫。就像這棟位於瑞金葉坪的偉人住過的古民居，無論是它瓦檐上蒼鬱的針菲，還是泥牆上被風雨剝蝕的苔痕；無論是它天井裏潮潤的細沙，還是瓦脊上等待炊煙的雨燕，給予我的都是恬淡的鄉村牧歌之感。住在這樣的房子裏，面對數十倍於紅*的敵人的“圍剿”，*指揮若定，他以濃得化不開的戰場*煙為墨，寫下這樣的詩句:“赤橙黃綠青藍紫，誰持*練當空舞？”

從這激戰之後的詩句來看，偉人自有偉人的胸襟，偉人自有偉人的浪漫。在詩人眼中，歷史總是充滿詩意。

走出這所房子，我站在大樟樹下。突然，不知什麼地方的廣播放起了《十送紅*》。儘管當地人説，這首歌唱得失去了贛南的韻味，已經不是鄉音了，但我仍在這略帶憂傷的旋律中，領略到七十年前那些浸在血水與淚水中的記憶。

*在這棵大樟樹下騎上戰馬，邁向重重關山；八萬多紅*在這片土地上啟程，在鄉親們期盼與炙熱的眼光中，開始了人類歷史上最為壯烈的長征。

我的家鄉是另一片蘇區，紅*戰士頭上的八角葵帽，成為我童年記憶中不可褻瀆的神聖圖騰。神聖可以沉眠，但不會消失。此刻我站在這棵大樟樹下，聽完《十送紅*》後，忍不住四下張望:與漠漠水田上的白鷺一起飛揚的戰旗呢？在青石板上馳過的馬蹄呢？它們都去了哪裏？

我常説，如果我早生半個世紀，我可能不會成為一名作家。幾乎不用置疑，多血質的我，肯定是一名紅*戰士。我羨慕*、*、朱德這樣的偉人，在*的大地上，寫下民族的史詩。一支筆比之一杆刺破黑暗的長*，一本書比之一場決定國家命運的戰爭，畢竟分量太輕，太輕。

十送紅*，送的是我們的親人，我們的骨肉。多少個蘇區的母親啊，在漫漫長夜裏，她們紡車上的手柄，一次又一次搖圓了中天明月，但總不能搖圓她們無盡的思念。那永遠不能收回的，村口送別的目光啊，又怎能穿透二萬五千里的重重*霾？雪山草地，沼澤荒漠，一寸一寸，不僅沾滿了戰士的血，也沾滿了親人的淚。

縱覽歷史，我們可以説，所有通往天堂的路，都充滿了艱*與苦難。一個人扭轉乾坤的能力，取決於他化腐朽為神奇、化苦難為詩情的稟賦。歷史拒絕呻吟，但歷史不拒絕浪漫。*在*煙瀰漫的戰場上吟唱“誰持*練當空舞”，這是何等的想象力啊！正是他和他的戰友們，用自己的如虹豪氣，為我們的民族煉出了一條魅力四*的*練。

*練初出，贛水那邊紅一角；*練當空，神州大地舞翩躚！*火不能燒燬它，風雨不能摧殘它。當這條*練飛過於都河，飛過**，飛過婁山關，飛過烏蒙山，飛過南國的霧，飛過北國的雪，我們驚異地發現，原來這一條*練，竟是一條長達二萬五千裏的長征路。

誰持*練當空舞？是我們的紅*，我們餐風飲露、百折不撓的中華兒女。

物換星移，歷史的烽煙早化作大地上的虹霓，我們也只能從竟夜的春風、從山間的鳥啼來諦聽烈士們的呼吸。但是七十年前的那棵老樹，還是那麼蒼翠欲滴，這是因為它的根鬚，始終抓住了泥土；七十年前的那條*練，還在我們的仰望中飄舞，這是因為民族的精氣還在。對於我們來説，長征不僅僅是一段逝去的故事，也不僅僅是一種奮進的象徵，還是一隻正在吹響的號角，一首還沒有完成的史詩。

（摘自熊召政散文集《歷史的驢友》）

1. 下列對文章思想內容的分析與概括，不正確的一項是

A. 文章描述古民居的屋檐針菲、泥牆苔痕、瓦脊雨燕等，突出其古樸淡雅，旨在表達作者的喜愛之情。

B. 文中用“最壯烈”修飾“長征”，既寫出了親人思、戰爭之烈，又表現出長征路途之長、人員之眾。

C. 文章寫贛南、作者家鄉等地的蘇區，表明**能夠取得勝利，離不開眾多蘇區百姓的大力支持。

D. 文章沒有詳寫戰爭生活的殘酷激烈，而是着重表*的浪漫主義情懷，禮讚紅*的樂觀主義精神。

2. 下列對文章藝術特點的理解與鑑賞，不正確的一項是

A. 文章開篇描寫大樟樹的主幹、枝ㄚ、葉子突出大樟樹的盎然生機，為全文營造了昂揚明朗的氛圍。

B. 文章虛實結合，借大樟樹與《十送紅*》，將現實與回憶融為一體，在現實描寫與歷史回憶間自如轉換。

C. 散文貴在有“我”，文章提到“我”的嚮往時，用筆與長*、書與戰爭作比，表現出尚武輕文的傾向。

D. 文章運用象徵手法，樟樹根鬚始終抓住泥土而蒼翠依舊，象徵着*民之情長在，長征精神永葆生機。

3. 請簡析詩句“誰持*練當空舞”在全文中的作用。

4. 本文是“長征精神贊”徵文獲獎作品，請從語言與內容兩個角度分析其恢弘磅礴的風格特點。

【回答】

1. A    2. C   

3. ①以之為題，增強文學*和感染力。②在文中反覆出現，結構全篇。③以之喻指歷史與現實的長征，生動形象。④表現先輩*豪情與浪漫情懷，突出主題。   

4. 語言表達：①“如虹豪氣”“*練當空，神州大地舞翩躚”等詞語宏大壯闊，充滿豪情；②排比句、設問句等句式使文章氣勢如虹，酣暢淋漓。

敍述內容：③歷史與現實交織，時代與未來結合，描述宏觀概括；④讚頌*先驅和偉大事業，筆調熾熱奮進，抒情奔放熱烈。

【解析】

【1題詳解】

本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。此題主要考查學生對文本內容分析與概括能力。分析和概括文章的內容要點，要先通讀全文，瞭解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯繫上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。

A項，“旨在表達作者的喜愛之情”錯。結合下文“住在這樣的房子裏，面對數十倍於紅*的敵人的‘圍剿’，*指揮若定，他以濃得化不開的戰場*煙為墨，寫下這樣的詩句：‘赤橙黃綠青藍紫，誰持*練當空舞？’”，可見寫民居環境旨在表現偉人的胸襟和浪漫情懷。

故選A。

【2題詳解】

本題考查對文本相關內容和藝術特*的分析鑑賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。

C項，“尚武輕文的傾向”錯。原文説“一支筆比之一杆刺破黑暗的長*，一本書比之一場決定國家命運的戰爭，畢竟分量太輕，太輕”，作者是遺憾自己沒能親身經歷那戰鬥的歲月，沒有親手拿*去保衞國家。不是“尚武輕文”。

故選C。

【3題詳解】

本題考查某個句子在文中的作用。句子的作用與段落的作用一樣，也要從內容、結構、手法、主題等角度分析。解答是要結合具體語境分析，不能只答套路。

“誰持*練當空舞”，從結構和效果上看有兩個作用。一是，它是文章的題目，以詩句做題目，富有文學的浪漫**，有感染力；二是，它在文中反覆出現，構成了一條貫穿全文的線索，使得文章脈絡清晰，層次分明。從情感和主題看，“誰持*練當空舞”在文章末尾昇華了情感，“*在*煙瀰漫的戰場上吟唱‘誰持*練當空舞’，這是何等的想象力啊！正是他和他的戰友們，用自己的如虹豪氣，為我們的民族煉出了一條魅力四*的*練”，這是用“*練”表現先輩*豪情與浪漫情懷；“*練初出，贛水那邊紅一角；*練當空，神州大地舞翩躚”“原來這一條*練，竟是一條長達二萬五千裏的長征路”，這是以“*練”喻指歷史與現實的長征，生動形象；“誰持*練當空舞？是我們的紅*，我們餐風飲露、百折不撓的中華兒女”，這是英雄的讚歌，歌頌了中華兒女的精神風貌，突出主題。

【4題詳解】

本題考查鑑賞文章的寫作風格。文章的寫作風格是由寫作內容、表達方式、運用手法、具體的句式和用詞特點等共同構成的，此類題目一般都會在題幹中給出思考方向或答題思路，考生只要把握了這些，從文中找出例子來印*即可，難度並不是很大。

首先從內容來看，本文寫了當年的長征，“*在這棵大樟樹下騎上戰馬，邁向重重關山；八萬多紅*在這片土地上啟程，在鄉親們期盼與炙熱的眼光中，開始了人類歷史上最為壯烈的長征”“多少個蘇區的母親啊，在漫漫長夜裏，她們紡車上的手柄，一次又一次搖圓了中天明月，但總不能搖圓她們無盡的思念。那永遠不能收回的，村口送別的目光啊，又怎能穿透二萬五千裏的重重*霾？雪山草地，沼澤荒漠，一寸一寸，不僅沾滿了戰士的血，也沾滿了親人的淚”；也寫了如今的現實，“無論是它瓦檐上蒼鬱的針菲，還是泥牆上被風雨剝蝕的苔痕；無論是它天井裏潮潤的細沙，還是瓦脊上等待炊煙的雨燕，給予我的都是恬淡的鄉村牧歌之感”“走出這所房子，我站在大樟樹下。突然，不知什麼地方的廣播放起了《十送紅*》”；還寫到了未來，“七十年前的那條*練，還在我們的仰望中飄舞，這是因為民族的精氣還在。對於我們來説，長征不僅僅是一段逝去的故事，也不僅僅是一種奮進的象徵，還是一隻正在吹響的號角，一首還沒有完成的史詩”。歷史與現實交織，時代與未來結合，描述宏觀概括。從主題和情感來看，“*練初出，贛水那邊紅一角；*練當空，神州大地舞翩躚！*火不能燒燬它，風雨不能摧殘它”“誰持*練當空舞？是我們的紅*，我們餐風飲露、百折不撓的中華兒女”。讚頌*先驅和偉大事業，筆調熾熱奮進，抒情奔放熱烈。

從語言表達來看，用詞宏大壯闊，充滿豪情，如“指揮若定”“如虹豪氣”“*練當空，神州大地舞翩躚”等詞語；運用排比句、設問句等句式使文章氣勢如虹，酣暢淋漓，如“當這條*練飛過於都河，飛過**，飛過婁山關，飛過烏蒙山，飛過南國霧，飛過北國的雪，我們驚異地發現，原來這一條*練，竟是一條長達二萬五千裏的長征路”“誰持*練當空舞？是我們的紅*，我們餐風飲露、百折不撓的中華兒女”。

這些地方都體現出本文“恢弘磅礴”的風格。

【點睛】鑑賞散文作品，要分析所寫對象的特徵，進而感悟形象的內在品質，或作者的深層感情。作者對生活中的某些事物有所感觸必然會通過描寫所託之物的外形特徵來抒發，這類事物往往外形特徵比較鮮明，只要找準對其外在形象的描寫，就可分析出它們的內在質，事實上，事物的外形特徵便是其內在品質的外在表現。要培養並提升從不同角度和層面發掘作品的意藴、民族心理和人文精神的能力。解答本文要總覽全文，整體把握。對作品做體驗式賞析解讀的前提是對作品有充分的瞭解和準確地把握。要善於抓住關鍵語句，釐清全文脈絡，明白作品所表達的主題，對全文有一個整體認識和理解、感悟。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀