閲讀下面的文言文，完成後面題目。申時行，字汝默，長洲人。嘉靖四十一年進士第一。萬曆五年，由禮部右侍郎改吏部。時...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成後面題目。

申時行，字汝默，長洲人。嘉靖四十一年進士第一。萬曆五年，由禮部右侍郎改吏部。時行以文字受知張居正，藴藉不立崖異，居正安之。

六年三月，居正將歸葬父，請廣*臣，遂以左侍郎兼東*大學士入預機務。張居正攬權久，*羣下如束濕，異己者率逐去之。及居正卒，張四維、時行相繼柄政，務為寬大。以次收召老成，佈列庶位，朝論多稱之。四維憂歸，時行為首輔。十二年三月，御史張文熙嘗言前*臣專恣者四事，請帝永禁革之，時行疏爭，帝深以為然，絀文熙議不用。初，御史魏允貞、郎中李三才以科場事論及時行子用懋，貶官。給事中鄒元標劾罷時行姻徐學謨，時行假他疏逐之去。已而佔物情，稍稍擢三人官，三人得毋廢，世以此稱時行長者。評事雒於仁進《酒*財氣四箴》，帝大怒，召時行等條分析之，將重譴。時行請毋下其章，而諷於仁自引去，於仁賴以免。

十四年正月，光宗年五歲，而鄭貴妃有寵，生皇三子常洵，頗萌奪嫡意。時行率同列再請建儲，不聽。廷臣以貴妃故，多指斥宮闈，觸帝怒，被嚴譴。*年，帝召皇長子、皇三子，令時行入見毓德宮。時行拜賀，請亟定大計。帝猶豫久之，下詔曰：“朕不喜激聒。若明歲廷臣不復瀆擾，當以後年冊立，否則俟皇長子十五歲舉行。”時行因戒廷臣毋激擾。明年八月工部主事張有德請具冊立儀注帝怒命展期一年而內*中亦有疏入時行方在告次輔許國首列時行名時行密上封事，曰：“臣方在告，初不預知。冊立之事，聖意已定。有德不諳大計，惟宸斷親裁，勿因小臣妨大典。”於是給事中羅大紘劾時行，謂陽附羣臣之議以請立，而*緩其事以內交。中書黃正賓復論時行排陷同官，巧避首事之罪。二人皆被黜責。御史鄒德泳疏覆上，時行力求罷。詔馳驛歸。

四十二年，時行年八十，帝遣行人存問。詔書至門而卒。詔贈太師，諡文定。

（節選自《明史·申時行傳》）

15．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（  ） （3分）

A．四維憂歸，時行為首輔     憂：憂慮

B．而諷於仁自引去            諷：暗示

C．有德不諳大計         諳：懂得

D．帝遣行人存問         存：慰問

16．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（  ） （3分）

A．明年八月/工部主事張有德請具冊立儀注/帝怒/命展期一年/而內*中亦有疏入時/行方在告/次輔許國首列時行名/時行密上封事

B．明年八月/工部主事張有德請具冊/立儀注/帝怒/命展期一年/而內*中亦有疏入/時行方在告/次輔許國/首列時行名/時行密上封事

C．明年八月/工部主事張有德請具冊/立儀注/帝怒/命展期一年/而內*中亦有疏入時/行方在告/次輔許國首列時行名/時行密上封事

D．明年八月/工部主事張有德請具冊立儀注/帝怒/命展期一年/而內*中亦有疏入/時行方在告/次輔許國首列時行名/時行密上封事

17．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（  ） （3分）

A．申時行因為文采受到張居正賞識，又因為為人含蓄不標新立異，讓張居正很放心，但申時行的為政風格卻與張居正有很大的不同。

B．張四維、申時行相繼執政後，依次召回被張居正貶黜的有經驗的臣子，讓他們擔任各種適宜的職位，這樣的做法得到了朝廷上下的稱讚。

C．給事中鄒元標*劾請求罷免申時行，罪名是他和徐學謨結為兒女親家。後來申時行還是借其他的奏章罷免驅逐了鄒元標。

D．為了向萬曆皇帝施加壓力，許國在建議立太子的奏章中把當時休假的申時行的名字列在最前面。申時行密上奏章説明實情，這種明哲保身的做法造成他被*劾。

18．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）居正將歸葬父，請廣*臣，遂以左侍郎兼東*大學士入預機務。

（2）於是給事中羅大紘劾時行，謂陽附羣臣之議以請立，而*緩其事以內交。

【回答】

15．A

16．D

17．C

18．（1） 張居正準備回家安葬父親，奏請擴充內*大臣，（他）便以左侍郎兼東*大學士的身份入*參與機要事務。 （譯出大意給2分；“廣”、主語省略句、“預”各1分）  

（2） 於是給事中羅大紘*劾申時行，認為他表面上附和羣臣的建議請求冊立皇儲，而暗地裏延緩這件事而和內宮相交結。（譯出大意給2分；“陽”、“附”、“*”各l分）

【解析】

15．

試題分析：提高文言文的閲讀能力，歸根到底就是要能根據上下文的語境推斷重要實詞的詞義，同時最終也要落實到實詞的推斷上，因而掌握推斷的技巧至關重要。因文定義法：由於任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。分析可知，憂：父母的喪事。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

16．

試題分析：本題考查斷句。文言斷句的基本要求，即應該做到點斷後的字句都能講得通，如果有的句子講不通，那就可能有斷句錯誤的地方；做到點斷後的每一句話的內容都符合情理、符合邏輯。斷句的前提：多讀文段，增強語感。原文為：明年八月，工部主事張有德請具冊立儀注。帝怒，命展期一年。而內*中亦有疏入。時行方在告，次輔許國首列時行名。時行密上封事。

考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

17．

試題分析：評價文章的思想內容和作者的觀點態度是指在對文章的思想內容和作者的觀點態度正確理解和把握的基礎上，對文章的思想內容和作者的觀點態度做出恰當的評價。可採用假設法與代入法，把句子放回到原文語境中，結合上下文，與選項所在相應段落進行比較。分析可知，C．“罪名是他和徐學謨結為兒女親家”錯誤，鄒元標*劾罷免的是申時行的親家徐學謨。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

18．

試題分析：本題首先要找出關鍵字或文言特殊句式進行重點翻譯，除一些帶有比喻*的詞語，一般在

直譯的基礎上，而後意譯。整句翻譯時，再按照現代漢語的語法要求，做到文通句順，表意準確。注意兩句關鍵字句的翻譯和句式：（1）“廣”、主語省略句、“預”；（2） “陽”、“附”、“*”。

考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

附【參考譯文】

申時行，字汝默，長洲人。嘉靖四十一年得進士第一名。萬曆五年，由禮部右侍郎改任吏部職。申時行因為文采而受到張居正賞識，含蓄不標新立異，張居正很放心他。

萬曆六年三月，張居正準備回家安葬父親，奏請擴充內*大臣，（他）便以左侍郎兼東*大學士的身份入*參與機要事務。張居正攬權很久，*縱部下如同擰去濕水，異己之人全部驅除。等到張居正去世，張四維、申時行相繼執政，實行寬大政策。依次召收老練成熟之人，安排在各個職位，朝廷的議論大都稱讚此舉。張四維服喪回鄉，申時行任首輔。萬曆十二年三月，御史張文熙曾諫言以前的內*大臣專橫恣意的四件事，奏請皇帝永遠將其禁革，申時行上奏申辯，皇帝認為很對，摒棄張文熙的提議不採用。當初，御史魏允貞、郎中李三才因為科場的事論及申時行的兒子申用懋，被貶官。給事中鄒元標*劾罷免了申時行的姻親徐學謨，申時行就借別的奏疏將他驅逐了。不久，他觀察眾情，稍稍提升了三個人的官職，三個人得以不被廢黜，世人因此稱讚申時行是寬厚的人。評事雒於仁呈獻《酒*財氣四箴》，皇帝大怒，召見申時行等人逐條分析，準備從嚴責罰。申時行建議皇帝不要將他的奏章發下去，而（暗示）勸告雒於仁自己辭職，雒於仁由此倖免於懲罰。

萬曆十四年正月，光宗（朱常洛）五歲，而鄭貴妃受到寵愛，生下了皇帝的第三子朱常洵，頗有萌生爭奪嫡宗的心思。申時行率領同僚再三請求建立儲宮，皇帝不聽。朝廷大臣因為貴妃的緣故，大都指責宮闈之事，觸怒了皇帝，被嚴厲訓責。萬曆*年，皇帝召集皇長子（朱常洛）、皇三子（朱常洵），指令申時行等人到毓德宮覲見。申時行跪拜祝賀，請求皇帝趕緊決定大計。皇帝猶豫了很久，下詔書説：“我不喜歡激動、喧擾。如果明年朝廷大臣不再輕慢滋擾，定當在後年冊立皇儲，否則就等皇長子十五歲時舉行冊封。”申時行於是勸告朝廷大臣不要煩擾皇上。第二年八月，工部主事張有德奏請準備冊立儀式的禮節制度。皇帝惱怒，命令延期一年。而內*中也有奏章呈送進去。當時申時行正在假期，次輔許國把申時行的名字排在第一位。申時行暗中呈上加封的奏章，進言説：“臣正在假期，起初事前並不知道。冊立太子這件事，聖上的意思已經明確。張有德不懂得大計，希望皇上親自裁決，不要因為小臣而妨礙了大典。”於是給事中羅大紘*劾申時行，認為他表面上附和羣臣的建議，請求冊立皇儲，而暗地裏延緩這件事而和內宮相交結。中書黃正賓又論説申時行排斥陷害同僚，巧妙地避開首犯的罪責。兩人都被罷黜官職。御史鄒德泳又上奏，申時行極力請求退職。詔令他乘驛車回鄉。

萬曆四十二年，申時行八十歲，皇帝派遣使者慰問他。詔書到他家門口，他就死了。令贈封他為太師，諡號文定。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀