閲讀下面的文字，完成後面題。（共16分）名人之後的平凡人生孫 鬱周海嬰——魯迅之子，81歲。年輕的時候對周海嬰...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面題。（共16分）

名人之後的平凡人生

孫  鬱

周海嬰——魯迅之子，81歲。

年輕的時候對周海嬰有種神祕感：魯迅之子，會是什麼樣子呢？有許多關於他的傳説，都有點消極，比如其學習平平，缺乏才氣，曾受到學校老師的批評，等等。都有點惋惜的口吻，言外之意，魯迅的後代已不復周家當年的氣象了。

其實我們用打量魯迅的眼光來看他的後人，可能有點問題。思想和藝術很難遺傳，這個現象不知道醫學怎樣解釋。周海嬰自應有他的路。他1960年畢業於*大學物理系無線電*，畢業後在國家廣播事業局工作，退休前擔任廣播電影電視部政策法規司副司長——逃不出父親的光環，有時不是他的問題，而是輿論的問題。

我在上個世紀80年代認識周海嬰先生。第一次見面是一個下午，他開着一輛很小的卧車到魯迅博物館來。門衞的老大爺不認識他，將其攔住。海嬰很生氣，説這是我的家，怎麼不讓進呢。我便前去解釋，彼此方得以釋然。看到他高高的個子，一身筆挺的西裝，覺得有點港台人的氣質。那時候大陸人的着裝很土，而魯迅之子的悠然、貴族氣，顯然呈現着他和常人的距離。

後來總是在會議上見面。那些關於魯迅的會議，他從不發言，手裏帶着相機，不時在會場走動，倒彷彿是個*的攝影師。他遊離於學界和文壇，反顯得輕鬆、自如。

我真正與他有了接觸，是做了魯迅博物館館長之後。周先生住在木樨地，家裏的擺設很文氣，書房裏多是與魯迅相關的書籍。各類木雕、銅像，還有書法作品，顯得古雅。他對魯迅博物館的現狀很關心，提出許多意見和建議。在我的印象裏，他似乎把博物館當成了自己的家。慢慢地，我和他們一家人也漸漸親近起來。

他在談天的時候，偶然説些笑話，幽默的語句不時出來。他説話把別人逗笑了，自己並不笑。據前人回憶魯迅，也有類似的感受，那麼這是父親的遺傳也説不定。他是很直截了當的人，快言快語。也常得罪人，説話偶爾帶刺。有時候與人不高興了，馬上紅臉，憤憤的樣子。

許多年間，他為了維護魯迅的版權和多家出版社發生糾紛，官司不斷。我總覺得出版社和他溝通不夠，有着隔閡在。有人因此説海嬰看重金錢，批評也偶爾出現過。但他認準了，就堅持，有時甚至寫文論爭。這種韌*，似乎也有魯老夫子的痕跡，在堅守自己立場的方面，他許多時候讓我想起魯迅的*格來。

周海嬰對魯迅文本幾乎不能説些什麼。1936年父親去世，他才七歲，但他對母親是感情極深的。他在母親那裏，得到了最美的愛，風雨之間，一同走過了童年。由於母親的支持，他學過財會，上過無線電夜校，在輔仁大學社會系念過書，後來轉到北大物理系，最終選擇了科技的行當。晚年他的一件心事，是出版母親的文集，特別是那些被刪改的集子。

若説他與魯迅最大的差異，是沒有像父親那樣沉浸在思想與文學的思考裏。可是魯迅希望的青年輕鬆且合理的度日狀態，他是有的。他享受了魯迅給他帶來的各種榮譽，也自如無偽地度過一生。這是魯迅精神的果實呢，還是一種偏離，都頗可思量。從魯迅到周海嬰，有兩代人反差極大的空間。*文化的流變和生存狀況的流變，均於此折*出來。

沒有創作經驗的周海嬰，在晚年最大的事情是出版了《魯迅與我七十年》。這本書披露的史料很是珍貴，有的是有分量的。一個兒子眼裏的父親，及社會變遷史，總讓我們有新奇的感覺。

在他80歲的時候，周海嬰之子令飛邀我一起為海嬰策劃了攝影展，一時頗有影響。之後，上百名朋友為他做八十大壽的活動，蕭*的後人、胡風的後人、馮雪峯的後人等都參加了。那一切都是民間的，沒有官方的痕跡。而且他晚年，與歷經苦難的魯迅友人的後代來往甚多。這一點，是有魯迅的脾氣的。魯迅屬於民間，他也活躍於民間。作為一個歷史人物，許多從奴隸之路走來的人，在他那裏繼續了一個故事。

在海嬰那裏，我們看到了魯迅精神的片斷。這是一個家族生命的延續，在多難而複雜的八十餘年的生活裏，他恪守了魯迅希望的“不做空頭文學家”的原則，沒有偏離父親的遺囑，一直真實地活着。           

(選自《〈新世紀〉週刊》2011年15期，有刪改)

5．下列對本文的有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（   ）（   ）(5分)

A．周海嬰年輕的時候，學習平平，缺乏才氣，曾受到學校老師的批評，人們對其有點惋惜之餘感歎魯迅的後代已不復周家當年的氣象了。

B．上個世紀80年代周海嬰開着一輛很小的卧車到魯迅博物館來，門衞的老大爺居然不認識他，將其攔住，覺得他是個港台人，西裝筆挺，有貴族氣質。

C．周海嬰先生家裏的擺設很文氣，書房裏多是與魯迅相關的書籍。他對魯迅博物館的現狀很關心，提出許多意見和建議，他似乎把博物館當成了自己的家。這説明他畢竟他是魯迅之子，逃不出父親的巨大光環。

D．周海嬰喜歡攝影，魯迅的會議他從不發言，手裏帶着相機，不時在會場走動。晚年活躍於民間，與歷經苦難的魯迅友人的後代來往甚多。

E．魯迅某些精神的片段，在周海嬰那裏得到了很好的延續。周海嬰恪守了魯迅希望的“不做空頭文學家”的原則，成為一個實幹的文學家，晚年出版了《魯迅與我七十年》，講述了一個兒子眼裏的父親以及社會變遷史。

6．下列關於魯迅對周海嬰的影響，歸納不正確的一項是 （   ）(3分)

A．周海嬰享受了魯迅給他帶來的各種榮譽，又堅守着自己立場。

B．周海嬰在晚年的一件心事是出版母親的文集，特別是那些被刪改的集子。

C．周海嬰做八十大壽的活動，那一切都是民間的，沒有官方的痕跡，晚年，與歷經苦難的魯迅友人的後代來往甚多。

D．周海嬰一直恪守着父親“不做空頭文學家”的教誨，輕鬆合理真實地生活着。

7．“從魯迅到周海嬰，有兩代人反差極大的空間。”請説明“反差”的具體含義。 (4分)

8．文中第二段在全文中的作用是什麼？請簡述。(4分)

【回答】

5．CD

6．B

7．“反差”是指魯迅先生是思想和文學的巨匠，而周海嬰只是一個普通的科技工作者。（魯迅和周海嬰的身份差異，各2分，共4分）

8．內容上寫出人們對魯迅之子的種種猜想，增添了一種神祕感，引起讀者的興趣。手法上先抑後揚，為下文展現一個真實而平凡的周海嬰作了鋪墊。（每點2分，共4分）

【解析】

5．

試題分析：解答此題，可從人物精神及文本主題角度分析，A説他“學習平平，缺乏才氣”只是傳説。B覺得有港台人的氣質，是作者認為，而非門衞。E“成為一個實幹的文學家”錯，《魯迅與我七十年》只是一本傳記式回憶錄，他是科技人員，不是文學家。所以選CD。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

6．

試題分析：解答此題，可在整體感知文本內容的基礎上，找到表述魯迅對周海嬰的影響的相關語段，然後將選項帶入進行比較分析。B項，表述不正確，這是母親對周海嬰的影響。所以選B。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

7．

試題分析：理解句子的幾種方法：（1）抓住關鍵詞語理解（2）聯繫上下文理解句意。（3）根據作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。可聯繫上文“若説他與魯迅最大的差異，是沒有像父親那樣沉浸在思想與文學的思考裏。”然後從魯迅和周海嬰的身份差異角度作答。

考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

8．

試題分析：此題考查文段在文中的作用，此類題一般要從內容、結構、表現手法等角度，結合着具體語句內容分析，在內容上，第二段主要寫對周海嬰的一些想象與猜測，由此可從吸引讀者閲讀興趣、增添神祕感角度作答；在結構上，從下文對周海嬰的讚揚來看，這段在結構上起着鋪墊作用；在表現手法上，第二段內容的負面描述和後面的正面描述，構成了欲揚先抑的手法，起着突出作用。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C、分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀