問題詳情：
穿過風雪的音樂盒
駱非翔
（1）那一年，他去*八宿的一個小鄉村支教，在那裏支教兩年後，他就可以順利地回城獲得一份不錯的工作。
（2）初入校門的那一天，孩子們在學校的*場上排成兩排，向他敬禮。那天白雪飄飄，那一雙雙舉過頭頂的手沒有一雙戴着手套，他們的手套就掛在脖子上。
（3）他留了下來，教他們語文、數學、自然、生物，教他們認識山外的山，山外的城。
（4）孩子們來自不同的村落，近的就住在鄉里，最遠的孩子甚至要翻過一座海拔3000米的雪山。他很熟悉那個住在最遠地方的孩子，孩子的名字叫也措，黑黑的小臉，漫着兩坨高原紅。據説，他是這個學校最窮的學生，學費一直都欠着。他們家裏只有一匹馬，是整個家唯一的生活來源，為他們揹負着生活的重擔，春天來的時候，偶爾還能接上幾個觀光客。
（5）也措平日裏非常沉默，但是眼神卻很特別，有點怯怯的憂鬱，憂鬱中透着惶恐，惶恐中又露着一絲堅定。在這個偏僻的小鄉里，他見到的眼神是整齊的，老人孩子都一樣，單一而純淨，惟獨這個孩子，眼中似乎有很多的內容。
（6）雪大的時候，全世界只剩下了白，無法再找到道路。家遠的孩子只能留下來，住在老師的宿舍裏。那天，他的宿舍也留下了幾個孩子。
（7）那個晚上，孩子們在他的允許下翻看他的東西，並抱着他的吉他亂*。只有也措，那個憂鬱的小也措，在翻看他的一個小小的音樂盒，那是他的初戀女友大一時送給他的生日禮物，雖然畢業前他們已經分手，但他還是一直保存着這隻好看的音樂盒，它亦是他反覆拾取的快樂。他來了之後的那些日子，總是不停地打開它，聽那首熟悉的《致愛麗絲》的曲子，聽到淚眼模糊，直到有一天，發條崩壞了。
（8）此刻的也措正撫摸着那個音樂盒，眼神，是他熟悉的淡淡的憂鬱。他走過去，問也措：“你知道它叫什麼嗎？”
（9）“不。”也措的話也總是那麼少。
（10）“它叫音樂盒，一翻開蓋就會唱歌。”
（11）“是誰送給你的？”也措居然問了一個令他措手不及的問題。
（12）“是媽媽在我生日的時候送給我的。但是現在壞了，要不就可以讓你聽一聽了。”對着孩子，他還是撒了謊。
（13）也措看了他一眼，就低着頭不説話了。
（14）那一夜的雪很大，他能聽到學校後山的樹木折斷的聲音。等他第二天醒來的時候，看到門前的花圃被雪蓋住了，*場的樹，枝幹被雪壓斷了許多，遠方除了雪還是雪，除了白還是白。不知道為什麼，他的眼淚一下子就下來了。
（15）那一次，也措在他的宿舍裏住了整整三天，可是從第二天晚上開始，也措便開始想家了，聽到半夜風雪沙沙的聲音就哭了，他不由把他摟在懷裏問：“想媽媽了，是嗎？”
（16）“我要見阿媽。”也措一開口，淚水又掉了一串。
（17）他鼓勵孩子：“也措，老師的媽媽在很遠的地方，老師一年只能見一次媽媽，老師也很想媽媽，但是老師都不哭，不哭了好嗎？”
（18）也措看着他，停止了哭泣。第三天黃昏，也措的母親騎着馬來到了他的宿舍門口，接走了也措。
（19）那一年的冬天，雪一直很大，過年的時候，雪已經封了路，他很想家，卻沒有能夠回去。
（20）終於到了第二年春天，雪少了，陽光有了暖意，他聽説不遠的鎮子開始有了稀少的遊客。路，看來是通了，但是他卻沒有時間回家，因為孩子們已經開學了。
（21）也措也來了，像是換了一個小孩一樣，眼神，不再是淡淡的憂鬱，而是似乎有種説不出的歡快，看着他，總忍不住想笑。依舊不愛説話，總是偷偷地看他。
（22）然後就到了他的生日，沒有人為他慶祝，他孤單地為自己點燃了蠟燭。可是三天後，他卻意外地收到了一個郵包，郵包是從*寄來的，拆開來，竟然是一個音樂盒，比他那一個還要漂亮。音樂盒裏放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般簌簌融化了……
（23）信是*的一個陌生人寄來的，那人在信中説，他在前一個月來了一次八宿，碰到了一個叫也措的小孩，小孩牽着家裏的馬送他進山，卻沒有收他一分錢，只要求他回去之後，在4月初給他的老師寄一個音樂盒當做生日禮物，因為，老師的媽媽送給老師的音樂盒壞了，老師已經很久沒有見到媽媽了……
（24）他只需在那裏支教兩年的，但是他卻整整呆了六年才回去。走的時候，他把那個珍貴的、曾經穿越風雪來陪伴他的音樂盒送給了也措——他已經是個大孩子了，一個善良勇敢的大孩子了。 （選自《小小説月刊》2010年第2期）
18．第（21）段劃線句子中關於也措眼神的描寫有何作用？（3分）
答：
19．支教老師原來計劃“支教兩年”卻最終“呆了六年”；也措家平時依靠一匹馬獲得“唯一的生活來源”，但是也措“卻沒有收”*陌生遊客一分錢。對他們的矛盾行為，你是怎麼理解的？（2分）
答：
20．文章多處直接或間接地描寫了大雪，這樣描寫的用意是什麼？（3分）
答：
21．請簡要概括也措是個怎樣的小男孩。（3分）
答：
22．文章標題“穿過風雪的音樂盒”意藴豐富，試談談你的理解。（3分）
答：
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【回答】
18．也措眼神由“憂鬱”到“歡快”的變化突出了他快樂的心情(1分)。情節上能起到承上啟下的作用(1分)，為下文*的陌生人給老師寄音樂盒做鋪墊(1分)。
19．受也措的影響，支教老師改變了“回城獲得一份不錯的工作”的初衷(1分)，體現了支教老師為藏區孩子而無私奮奉獻的精神(1分)。
20．照應了題目(1分)，渲染了高原環境的惡劣(1分)，交代了也措和老師不能正常回家的原因(1分)，突出了支教老師的形象(1分)。
21.也措：外表普通而憨直，內心執着而堅定。(1分)他有着對生活的追求和感恩的心。(1分)在求知的道路上，不懼困難的精神。(1分)
22．表層意思是因為音樂盒是從*寄來的，它穿過了雪山，來到了*(1分)，深層意思是音樂盒戰勝了風雪的嚴寒，給人帶來温暖和愛意(1分)，它真切地表達了藏區孩子們對支教老師濃烈的熱愛和感恩之情(1分)
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