閲讀下面的文字，完成小題。定風珠魏繼新小鎮多吊腳樓，舊稱幹闌。此屋沿溪而建，時傳為避毒豸蟲蛇而築，人居其上，可...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題。

定 風 珠

魏繼新

小鎮多吊腳樓，舊稱幹闌。此屋沿溪而建，時傳為避毒豸蟲蛇而築，人居其上，可眺山水嵐霧，倒也有十分情趣。且房屋鱗次櫛比，多為木柱板壁，街道為麻石路面，凹凸不平，就有了幾分古香古*。鎮口巖頭上的老藤粗枝，盤虯錯節。小鎮位於深山之中，極少人來往的。村野田埂之中，常見老牛慢慢地吃草咀嚼歲月，彷彿日子也凝固了；只有小路上日子覆蓋着日子，腳印覆蓋着腳印。連風，也很難穿透時間凝固的牆壁，為這方圓百里唯一不通公路的小鎮，送來些山外新鮮的氣息。

小鎮有一屠夫，生得膀粗腰圓，每日裏殺頭肥豬，燙了刮毛開膛，然後用擔挑了，步行幾十裏山路，到城去賣。卻也不知何故，他的豬肉極好賣。他從不要高價，也不扣斤兩，所以，常常不到一個時辰，肉便賣完了。於是，便沽些酒，買些油鹽柴米，順了山路回去。當然，擔子裏便捎了些鎮人託買的東西，或油或鹽，屠夫總是把它們用信紙包好，作上記號。他雖看上去五大三粗，心卻極細，從不會錯，加上有的是力氣，也樂此不疲，如此一來，人緣極好，鎮上人把自己喂的豬，也往他那兒趕，所以，日復一日，小日子倒過得十分滋潤。

屠夫有一殺豬用的案桌，矮腳寬身，是祖上載下來的，雖然開裂了，且血痕累累，年復一年，連木質也看不出了，屠夫對它，卻十分鐘愛，用起來也十分順手。一日，鎮上來了一老客，此人打扮倒也入鄉隨俗，穿了藍布罩服，布底沿口鞋，只是銀鬚飄飄，頗有些風骨：據云，此人乃名中醫，回祖籍省親的，偶爾也給鎮上人看病。不知何故，卻對屠夫的殺豬感了興趣，一連數日，流連不去。屠夫為趕生活，殺豬時間是極早的，其時山窪裏雲搖着破碎的夜晚，山頂上剛流出血紅的黎明，老者便來了，目不轉睛地看。屠夫是個直爽人，見狀，便嘿嘿地笑了，説：“讓老人家見笑了，我手藝不精呢。”

老者微微一笑，説：“你手藝倒是極好，人也不錯，不過，我不是來看你殺豬的。”

屠夫大奇：“那你看什麼呢？”

老者説：“我是看你案桌呢。”

屠夫不解。老者問可否轉讓，願出錢購買。屠夫説：“區區一破桌，你願要，便拿去吧。”老者便説：“那我代病家謝你了。不過，我將賠錢給你置買一新案桌。我隔七日後來取，這七日，你仍在此桌上殺豬吧。”

七日後，老者至，見屠夫亦置新案桌，並言：“你既為病家故，我何可讓你破費，並置這新案桌送與你吧。”老者大驚，急問舊案。屠夫曰：“我已劈矣。且見一巨大蜈蚣，伏於案內。”老者遂長歎一聲，仰天曰：“民風淳樸如此，我何言！”

於是，老者告知屠夫：“此蜈蚣伏案內，日日以豬血為食，到今日，已逾百年，取出剖開，腹內有一珠，名曰定風珠，可治百種之疾。我存有私心，怕説出來被你敲竹槓，故此未言明，誰知竟毀於一旦矣！我要這新案桌，又有何用呢？以我這等褊狹之心，如何治世救人，真讓人汗顏！老夫碌碌一生，看來仍是心不達、藝不精矣！”

言罷，大笑而歸。

倒是屠夫，常聽人言及，他到手的富貴，竟被丟了。屠夫聽罷，也無懊悔，只笑曰：“該來則來，該去則去，天意也。”

屠夫依然每日殺豬賣肉，樂此不疲。倒是老者，聞聽此言後，仰天歎曰：“求不可求之求，吾何止心不達、藝不精，而且是枉讀*理詩書，不如一屠夫矣！”

遂摘牌罷醫，不再懸壺矣。

7．下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（    ）

A．小鎮屠夫也是小説的主人公，受小鎮淳樸民風的薰染，他為人實誠熱情，謙遜爽直，古道熱腸，淡薄名利，是小鎮人物的優秀代表。

B．老者看屠夫殺豬時，“山窪裏雲搖着破碎的夜晚，山頂上剛流出血紅的黎明”，這兩句景物描寫極富特*，既渲染了悲涼氣氛，又暗示寶珠被毀的悲慘結局。

C．這篇小説語言古雅，狀景描物，言簡意賅，富有地域文化特*；注重虛實結合，即在民間傳説、掌故的基礎上發展創新，賦予新的闡釋和含義，結尾令人回味。

D．小鎮屠夫每日裏殺一頭肥豬到城去賣，因為從不要高價，也不扣斤兩，所以，常常不到一個時辰，肉便賣完了，這充分表現了城裏人對小鎮人人品的信任。

E．老者將給屠夫置買一新案桌，隔七日後來取殺豬舊案，且要求屠夫這七日“仍在此桌上殺豬”，這主要是怕屠夫看出破綻，取走定風珠，足見其老謀深算。

8．綜觀全文，概括並簡要分析屠夫這一人物形象。

9．本文多處運用對比手法描寫人物，請列舉兩例加以賞析。

10．本文主要寫了定風珠的故事，請探究深藴其中的作者的情感取向。

【回答】

7．AC答C給3分，答A給2分，答D給1分，答B．E不給分。

8．①勤勞能幹。“每日裏殺頭肥豬”，“用擔挑了，步行幾十裏山路，到城去賣”；②樂於助人，人緣極好。“捎了些鎮人託買的東西”，“樂此不疲”；③人粗心細。“把它們用信紙包好，作上記號。他雖看上去五大三粗，心卻極細，從不會錯”；④樸實公道。“他的豬肉極好賣。他從不要高價，也不扣斤兩”；⑤仗義無私。“區區一破桌，你願要，便拿去吧。”，“你既為病家故，我何可讓你破費，並置這新案桌送與你吧。”

9．①將屠夫的真誠淳樸、坦蕩無私與老者的謀取私利，猜疑屠夫敲竹槓的“褊狹之心”進行對比。②將老者的穿着、外貌等，如“打扮倒也入鄉隨俗，穿了藍布罩服，布底沿口鞋，只是銀鬚飄飄，頗有些風骨”與老者想騙取名貴中*“定風珠”的骯髒內心形成鮮明的對比。③老者前後的言行形成對比，如開始想矇住屠夫購買案桌，還擔心屠夫“敲竹槓”，後來“汗顏”自己“這等褊狹之心，如何治世救人”“看來仍是心不達、藝不精矣”到最後歎道“吾何止心不達、藝不精，而且是枉讀*理詩書，不如一屠夫矣！”並“摘牌罷醫，不再懸壺”。非常傳神地表現了老者的精神蜕變。這些對比描寫，不僅使人物形象更加鮮明突出，也讓故事情節更具有可讀*，而且凸顯了小説的主題。

10．①小鎮、小鎮上的人們：對民風淳樸的讚美；②面對陌生人的索求，屠夫願意讓出自己十分鐘愛的每天用得順手的案桌：對坦蕩無私品質的讚美；③老者購買“案桌”：對謀取私利以及“以小人之心度君子之腹”多疑之心的厭棄；④老者面對案桌，面對屠夫時的心態：對現代都市人的心態因商品經濟風潮的浸染而悄然改變的擔憂，以及對我們作為人應該持有的寶貴品質應當堅守或者應當迴歸的期待。（一點2分）

【解析】

7．

試題分析：這是一道綜合賞析的題目，涉及文章的細節和人物形象和表現手法等，答題時注意對讀原文，認真分析。A．分析基本得當，個別用詞略嫌不準。B．這兩句只是富有特*的景物描寫，隱喻屠夫的職業特點，從上下文看不是“渲染了悲涼氣氛”，全文也不是一個悲劇，故分析失當D．主要是對屠夫的信任，説“表現了城裏人對小鎮人人品的信任”，擴大了範圍，而且依據不足E．讓屠夫這七日“仍在此桌上殺豬”，主要是怕蜈蚣斷了豬血餵養，定風珠被毀；“老謀深算”的分析也用詞過重。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】文學類文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當，如此題的選項D則為關於小説內容分析不當。因為是文學作品的閲讀，不同的人可能會讀出不同的的內容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

8．

試題分析：本題考查小説中人物形象分析能力。這裏要注意從奢夫的言行得出*格特徵形象。如從奢夫很高興地*們從鎮上帶東西，可以看出奢夫人緣好，樂於助人。從屠夫每天要跑十幾裏山路去賣肉，可以看出他勤勞能幹等等。注意要考慮全面，不要遺漏知識點，再者要分點回答。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】人物形象特徵的題目答題時注意題乾的分析，要分清概括是“人物*格特徵”還是“人物形象”二者有區別，區分主要人物與次要人物，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要形象特徵，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然後結合文章的列舉出能表現該種形象特徵的事例。不要只簡單的回答*格特徵。本題設題為“屠夫的形象”，注意從文本“情節”入手分析。

9．

試題分析：本題考查小説中表達技巧。在人物描寫中使用對比。這可以是個人前後的對比，可以是兩個人物或者兩個羣體間的對比，或者某個人物思想上的對比鬥爭等。我們看老者前面想買屠夫的案桌，但怕屠夫多要錢，有心胸上的狹隘。但看到屠夫的贈桌行為後思想行為發生截然變化。“摘牌罷醫，不再懸壺”這表明他思想上的變化。文章在對比中刻畫了一個經過思想變化的人物形象。再看屠夫與老者的對比。*格上，屠夫真誠、坦蕩，老者狹隘，內心骯髒。再有老者的外表打扮和他的內心形成對比，他外表仙風道骨，而內心骯髒。這些對比都在突出小説人物形象，深化小説主題。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

【易錯*示】小説的表現手法豐富多樣，主要包括表達方式、修辭手法，狹義的表現手法和情節安排的技法等。分析小説的“主要表現手法”，可以提高自身對文學作品的鑑賞能力。高考常見題型有：①文中運用了什麼表現方法及其對塑造人物形象所起的作用；②文中所用的表達方式是如何為作者表情達意服務的；③作品在結構安排上有什麼特*；④在語言運用上有什麼特點，能給讀者提供哪些藝術審美情趣。高考命題一般不會孤立地考查小説的表現手法，而是常常和小説“三要素”聯繫起來，考查表現手法對塑造人物、營造環境、推動情節所起的作用。閲讀、解答這類題，一般可以從以下幾個方面考慮：其一，從選材組材角度，看材料和中心的關係，主次詳略是否得當，材料是否典型、真實、新穎、有力。其二，從表達方式角度，看各種表達方式是否運用自如，靈活多變。其三，從狹義的表現手法角度，看文章是否運用了象徵、對比、襯托、先抑後揚、託物言志、借景抒情等手法及其對塑造形象所起的作用。其四，從情節結構角度，看開頭結尾是否各有特*；結構是否嚴謹、完整、勻稱；是否烘托鋪墊、前後照應；是否設置懸念、製造波瀾；是否起承轉合、曲折有致等，並瞭解它們對塑造形象和表現主題所起的作用。其五，從語言運用角度，看語言是否準確、簡練、生動、形象，各種修辭手法創造出了怎樣的意境及表達效果如何等。該題中將表現手法“對比”與“人物描寫”相結合考核。

10．

試題分析：本題為開放*試題。要求根據文本談出小説價值取向。小説中作者想傳遞給人們的感情取向較多。但總體上是兩個方向。一是讚揚美，二是摒棄醜。美如小鎮上的人們*關係，屠夫等小鎮人的勤勞淳樸美德，小鎮人對外來人的索求的慷慨。醜如老者以小人之心度君子之為的內心，老者從想得到案桌之行而折*出的都市人的趨利而無所不為的舉動。總之，作答此題要寫出情感取向，二是要寫出文本出處。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】探究題答題之前，先對作品有充分的瞭解和準確的把握。面對一篇陌生的文學作品，要善於抓住關鍵語句，理清全文脈絡，明白作品所表達的主題，對全文有一個整體認識和把握。具體答題時，還要切忌脱離文本，想當然地去套用鑑賞術語，避免空洞抽象的泛泛而談或不着邊際的任意羅列，更不能根據個人的主觀喜好冠作隧意的褒貶。本題可以從“讚揚美”與“摒棄醜”兩方面去思考。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀