問題詳情：
7．閲讀下面文字，完成小題。
慈善藝術大師吳東魁
陽春四月的一個下午，《世紀人物》雜誌社有幸約見了這位著名的慈善藝術大師，初次相見，吳老先生那質樸的言談，給人一種和藹可親、平易近人之感。
吳東魁，現任吳東魁藝術館名譽館長、世界華人書畫院院長，華夏畫院院長。他在魯西南的泥土裏尋找靈感，他創建了全國第一所私人藝術館，他力爭在有生之年要捐贈100所希望小學……從魯西南到海內外，吳東魁用不斷完善的丹青寫意抒發着對自然的熱愛、對社會的善意。
情牽故土 夢繞家鄉
吳東魁生於魯西南一個普通的家庭，父母帶着兄弟姐妹艱難度日。但哪怕再艱難的歲月總需要一些亮麗的點綴，勤勞的母親給予了他最初的藝術指導。他的母親喜歡剪窗花、織魯錦、用繡花針繡龍鳳呈祥，將觸目所及的美好事物用自己靈巧的手創作出來，記錄下來。吳東魁知道，生活時艱，但美卻無處不在。觀察生活中的美成了幼時吳東魁最享受的時刻。善於觀察的他，用粗糙的樹枝、廢棄的木炭，在石巖上、牆壁上描繪着世間美好的事物。對於他來説，沒有筆墨紙硯，作畫之處便是天地之間。
現在的吳東魁依然會在午夜夢迴間回到那個曾經給了自己美好童年的貧窮地方，但沒有抱怨與嫌棄，有的只是親切與眷戀，他把那裏的苦難變成了一生的快樂，那裏的苦難也因這種快樂有了生活的寄託。經霜歷雨，吳東魁從小養成堅忍不拔的毅力，他再也不會為生活低頭，哪怕是無錢上學，哪怕是死裏逃生，生活的苦難給予他的只能是對生命的理解與珍視。
天高飛鳥 點墨抒懷
吳東魁的大師之路並不容易。當他決定上學學習繪畫，他首先需要解決的便是學費的問題。憑着自己的勤工儉學、勤儉持家，從上學到大學畢業，吳東魁沒有向家裏要過一分錢，靠着雙手、智慧和力量，他艱難地向繪畫的道路前進着。上學期間，別人不知道他什麼時候睡覺、什麼時候起牀，當有人尾隨而至，才發現，吳東魁一個人在教室的地面上、黑板上進行着自己孤獨的創作。他給自己規定，每天不畫完三瓶水，不去睡覺。
毫無疑問，繪畫正在一步步成為吳東魁生活的全部。為了熱愛的藝術，他毅然放棄小康生活，而去追尋自己的繪畫之夢。1978年，當吳東魁來到*時，他穿着一身舊*裝，腳踏一雙舊鞋，身上唯一的財產是幾支作畫的毛筆，他每天的工作便是去美術館看畫，繪畫給予他的精神食糧已然成為生活的最大支點。可以衣不蔽體，可以食不果腹，但沒有什麼可以阻礙他對藝術的熱愛和追求。
名利不爭 上善若水
現在的吳東魁精通各種繪畫手法，擅長各種生活題材，被譽為“全能”畫家。他還被戲稱為“藝術界的財神”。一幅《鐵血*心傲骨魂》被人以 68萬元收藏；《竿挺葉張齊與天》經過多輪競拍，以78萬元的高價成交，成為拍賣會上當代畫家作品中價格最高的一幅；他的傾心力作《紫霞垂落燕高飛》更是以 205萬元創下了拍賣價格的新高。吳東魁的個人畫展，先後在日本、美國、加拿大等國以及港台地區展出，其畫作也是大受*傳統繪畫藏家的追捧。
名聲大增，接踵而來的便是榮譽、鮮花和掌聲，但從小與自然親近的吳東魁在這時並沒有利令智昏，出身貧苦的他知道，現在依然有很多孩子上不起學，歷經了人生苦難，他知道這對這些孩子來説意味着什麼。當自己的人生反轉，他知道能夠實現夢想是多麼幸福的一件事，為了這種幸福，也為了悼念自己的幼年困苦，他願意捐出自己的努力。他立志要在有生之年捐贈100所希望小學。
吳東魁積極參加慈善活動，先後在全國捐款2000多萬元，捐贈上百幅書畫。在全國中西部地區，他還捐獻了以吳東魁小學命名的30多所希望小學及配套設施，這離他捐贈百所希望小學的距離越來越近了。在2007年，吳東魁榮登“*慈善排行榜”，獲得了“慈善畫家”的殊榮及“*改革開放三十年最具影響力十大人物之一”的稱號，“活到老，畫到老，捐到老”成為他的人生信條。
2010年，由*市長*科技扶貧基金會、吳東魁藝術館、貴州讀書援助協會聯合設立的吳東魁*藝術基金在*宣佈正式成立。他還希望在有生之年在山東省內建一所藝術類高等院校，為國家培養出更多的藝術人才。
（選自2012年第4期《世紀人物》，有刪改）
（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（4分） （ ）（ ）
A．文章開頭交代了吳東魁藝術家的身份以及他為慈善事業做貢獻的理想，這樣既照應了文章標題，又使讀者對吳東魁有個大致瞭解。
B．吳東魁在上學學習繪畫期間，靠自力更生解決了生活費問題，又給自己規定每天要畫完三瓶水，這都是因為他太想出名了。
C．吳東魁的畫作價格一路飆升，他的名聲也大增，但榮譽、鮮花和掌聲並沒有阻止他前進的步伐，他下一步的任務是專職做好慈善事業。
D．吳東魁畫作的收入頗豐，但他沒有去享受奢華的生活，而是用來做慈善事業了，先後在全國捐款2000多萬元。
E．本文作為一篇人物小傳，雖然選取的都是生活中不值一提的小事，但傳主的形象已躍然紙上，讓人覺得可親可敬可歎。
（2）童年的生活經歷對吳東魁先生有何影響？（6分）
（3）這篇傳記在行文結構上有何特點？這樣安排有什麼好處？（6分）
（4）慈善藝術大師吳東魁的人生經歷和人生追求給人們許多啟示。請結合文本和自己的實際生活，談談你讀完這篇傳記的感想。（6分）
【回答】
（1）AD
（2）①讓他學會了觀察生活中的美，從而奠定了藝術之路的基礎。（2分）
②磨練出了吳東魁堅忍的*格及對生命的理解與珍視。（2分）
③奠定了他今後做慈善事業回報社會的基礎，因為他了解貧苦人的疾苦，願意幫助貧苦人。（2分）
⑶這篇傳記整體採用了總分的結構，主體部分用小標題的形式。（2分）作者這樣安排使文章結構較為嚴謹，線索也清晰。（2分）文中一個小標題就是一個小故事，各自*，又緊緊圍繞着“慈善藝術大師吳東魁”這一中心展開，從多個角度介紹了一個立體的吳大師。（2分）
⑷吳東魁的人生經歷和人生追求是複雜而耐人尋味的。童年時期，他執着於繪畫藝術，艱苦的生活條件磨練出了他堅強的*格；求學期間，他自力更生，戰勝困難，靠堅強的毅力一步步走入藝術的殿堂；成名之後，收入頗豐的他不貪圖安逸，毅然加入慈善活動中。吳東魁對藝術對人生的踐行，為我們青年學生樹立了榜樣。我們要學習他的吃苦耐勞、執着、奉獻的精神，做一個有理想、有事業、有奉獻精神的時代青年。（結合文本主人公經歷4分，感想2分。只要是緊扣題目表述，觀點明確，理由充分，能自圓其説，即可酌情給分）
【解析】
（1）試題分析：
B項説“這都是以為他太想出名了”錯，這應是他熱愛藝術、追求藝術的表現。C項説“他下一步的任務是專職做好慈善事業”錯，文中只是説“活到老，畫到老，捐到老”成為他的人生信條，並沒有説“專職做好慈善事業”。E項説“雖然選取的都是生活中不值一提的小事”錯，應該還有一些較大的事情，如鉅額捐款、捐獻了30多所希望小學及配套設施，都不是小事
考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。
（2）試題分析：這是一道概括內容要點題，要結合文本的所有內容篩選概括，找出相應區間，分點概括，要準確、全面。本題考查的是對文章信息的篩選與整合能力。在文章中往往表現出闡述的多角度、全方位的複雜*，這是閲讀的難點所在。因此，在閲讀中一定要把握關鍵，具體辨別，嚴格篩選，這樣才能在眾多的材料中略過那些無關的信息，抓住主要信息。辨別哪些信息是同一關係，哪些信息是包容關係，哪些信息是並列關係等等。通過整體閲讀，篩選和把握作者的主要觀點態度。這方面的信息一般隱含在文章的材料及作者相關的評説中，做題時一定要準確分析把握作者的基本觀點，把握文章的主體內容與思想傾向，並要具備一定的抽象分析和歸納概括能力。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
（3）試題分析：文章結構、思路的分析、概括的答題思路是：分析文章使用材料特點、分析作者情感的具體體現、分析作者思路的流程、根據具體的問題進行整合。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
（4）試題分析：這是一道探究的題目，答題時有兩個方向分別為向內挖掘和向外擴展，向內挖掘解釋用文章中的內容答題，向外擴展要結合現實，課標卷如沒有明確的要求不做向外擴展式答題。向內挖掘又有兩種：第一就某一點作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用於文中敍述的較寬泛，但每點都不深入。本題適用第二種方式，答題時對每個段落進行歸類，得出關鍵詞語，一定要結合原文事例。
考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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