問題詳情：
閲讀下列文言文，完成下題。
太史慈，字子義，東萊黃人也，豪傑志義之士，磊磊落落。慈少仕東萊本郡為奏曹吏，會郡守與州牧有隙，曲直未分，以先聞者為善。時州章已去，郡守恐後之，求可使者。慈年二十一，以選行，晨夜取道，到洛陽。慈以計敗州牧誣章，而郡守得清。由是知名，而為州牧所疾。恐受其禍，乃避之遼東。
北海相孔融，聞而奇之，數遣人訊問其母，並致餉遺。後孔融在北海為賊所圍，慈從遼東還，母謂慈曰：“汝與孔北海未嘗相見，至汝行後，贍恤殷勤，過於故舊，今為賊所圍，汝宜赴之。”慈留三日，單步徑至都昌。融欲告急平原相劉備，城中人無由得出，慈自請求行。單騎突圍直出，到平原，説備曰：“今北海被圍，孤窮無援，危在旦夕。以君有仁義之名，能救人之急。故北海區區，延頸恃仰，使慈冒白刃突重圍，從萬死之中自託於君，惟君所以存之。”備斂容答曰：“孔北海知世間有劉備邪!”即遣精兵三千人隨慈。賊聞兵至，解圍散走。事畢，還啟其母，母曰：“我喜汝有以報孔北海也。”
慈本當與劉繇俱奔豫章，而遁於蕪湖，亡入山中，稱丹楊太守。是時，策已平定宣城以東，惟涇以西六縣未服。慈因進住涇縣，立屯府，大為山越所附。策躬自攻討，遂見囚執。策即解縛，捉其手曰：“寧識神亭時邪？若卿爾時得我云何？”慈曰：“未可量也。”策大笑曰：“今日之事，當與卿共之。”即署門下督，還吳授兵，拜折衝中郎將。後劉繇亡於豫章，士眾萬餘人未有所附，策命慈往撫安焉。左右皆曰：“慈必北去不還。”策曰：“子義舍我，當復與誰？”餞送昌門，把腕別曰：“何時能還？”答曰：“不過六十日。”果如期而反。
慈長七尺七寸，美鬚髯，猿臂善*，弦不虛發。嘗從策討麻保賊賊於屯裏緣樓上行詈以手持樓棼①慈引弓*之矢貫手著棼圍外萬人莫不稱善。其妙如此。曹公聞其名，遺慈書，以篋封之。發省無所道，而但貯當歸②。孫權統事，以慈能制劉磐，遂委南方之事。年四十一，建安十一年卒。慈臨亡，歎息曰：“丈夫生世，當帶七尺之劍，以昇天子之階。今所志未從，奈何而死乎！”權甚悼惜之。評曰：信義篤烈，有古人之分。
（節選自《三國志·吳書四·卷四十九》）
【注】
①樓棼：城樓上的柱子。
②當歸：一種*材 。
12．下列句子中加橫線的詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A．會郡守與州牧有隙 隙：嫌隙
B．事畢，還啟其母 啟：稟告
C．寧識神亭時邪 識：記得
D．權甚悼惜之 悼：悼念
13．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．嘗從策討麻保賊/賊於屯裏/緣樓上行/詈以手持樓棼/慈引弓*之矢/貫手著棼圍外/萬人莫不稱善
B．嘗從策討麻保賊/賊於屯裏緣樓上行詈/以手持樓棼/慈引弓*之/矢貫手著棼/圍外萬人莫不稱善
C．嘗從策討麻保賊/賊於屯裏緣樓上行詈/以手持樓棼/慈引弓*之矢/貫手著棼圍外/萬人莫不稱善
D．嘗從策討麻保賊/賊於屯裏/緣樓上行/詈以手持樓棼/慈引弓*之/矢貫手著棼/圍外萬人莫不稱善
14．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．太史慈聰穎機智，豪俠仗義。他年輕時擔任本郡的屬吏，巧用計謀破壞了州官對郡守誣告的奏章，澄清了郡守的冤屈。
B．太史慈智勇雙全，是個孤膽英雄。他為了報答恩情，單騎突圍，成功地勸説劉備出兵援助，解救了被圍困的北海相孔融。
C．太史慈篤守信義，大有名士風範。他歸順孫策後馬上去安撫舊主劉繇的部下，大家都認為他不會回來了，結果他如期回到*營。
D．太史慈志向高遠，可謂個大丈夫。他認為應當提着七尺寶劍護衞天子，施展自己的抱負。可惜他正值壯年，抱憾而終。
15．將文中畫線句子翻譯成現代漢語。
（1）北海相孔融，聞而奇之，數遣人訊問其母，並致餉遺。
（2）曹公聞其名，遺慈書，以篋封之。發省無所道，而但貯當歸。
【回答】
12．D
13．B
14．C
15．
（1）北海相孔融聽説這件事後，認為太史慈是個奇才，多次派人探訪他的母親，並送給她豐厚的禮物。
（2）曹*聽到他的名聲，派人送信給太史慈，用小箱子裝着。太史慈打開一看，裏面沒有任何文字，只是放了當歸。
【解析】
試題分析：
12．悼：悲痛，悲傷。
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【名師點睛】文言實詞的考核一直是文言文閲讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前後搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。此題的“悼”解釋為“悼念”就是典型的以今釋古的現象，同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。
13．此題“行詈”並列的動作不要斷開，“矢”陳述對象變化，斷開，“圍外”修飾“萬人”不要斷開。
【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【名師點睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標誌*的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然後結合文意進行分析。此題 “行詈”並列的動作不要斷開，“矢”陳述對象變化，斷開，“圍外”修飾“萬人”不要斷開。
14．“他歸順孫策後馬上去安撫舊主劉繇的部下”錯誤，是在劉繇死後。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項C“他歸順孫策後馬上去安撫舊主劉繇的部下”錯誤，是在劉繇死後。
15．“奇”“數”“訊問”“致”“遺”“以”“發省”“但”。
【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【名師點睛】文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯註意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保*賦分點的落實，如此題中的“奇”“數”“訊問”“致”“遺”“以”“發省”“但”等實詞，同時注意一些特殊的文言現象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，還要注意翻譯完之後一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。
【參考譯文】
太史慈，字子義，東萊郡黃縣人。有志氣的豪傑們，磊磊落落（他）從小好學，在郡裏擔任奏曹史。正巧當時郡守和州牧發生嫌隙，（雙方各執一説，）誰對誰錯難以分辨，於是朝廷下令奏章先到的一方算是有理。那時候，州牧的奏章已經發出，郡守擔心落後，尋求可以派遣的人。太史慈當時二十一歲，被郡守選中，、於是日夜兼程趕路，到了洛陽 。太史慈用計破壞了州牧誣告的奏章，郡守的冤屈才獲得澄清。太史慈也因這事出名，卻又因此被州牧怨恨。（太史慈）擔心被州牧報復，便躲避到遼東去了。
北海相孔融聽説這件事後，認為太史慈是個奇才，多次派人探訪他的母親，並送給她豐厚的禮物。後來孔融在北海郡被賊寇包圍，太史慈從遼東回家，母親對他説：“雖然你和孔北海未曾見過面，但你走了以後，他卻供養賙濟我，待我情意深厚，比舊交老友還要好，現在他被賊兵圍困，你應該前去救他。”太史慈在家停留了三天，然後獨自步行，直接到都昌城下。孔融打算向平原相劉備告急，但城裏人卻無法出城，太史慈主動請求前往。他單*匹馬衝出包圍，到了平原，勸諫劉備説：“孔融被圍，孤*困窘無援，危在旦夕。因您素有仁義之名，能救人於急難之中，所以孔北海很仰慕您，伸長脖子盼望您的到來，讓我冒死突圍，在萬死之中將自己託付給您，只有您才能使他生存啊！”劉備神情嚴肅地答道：“孔北海知道這世上還有我劉備啊！”立即派遣三千精兵跟隨太史慈前去救援孔融。黃巾*聽到救兵趕來，就撤圍逃散。這件事結束後，太史慈回家稟告母親，母親説：“我為你能這樣報答孔北海而感到高興。”
太史慈本來要和劉繇一起逃到豫章，可是他卻逃到了蕪湖，躲在山中，自稱是丹陽太守。那時候，孫策已經平定了宣城以東，只有涇縣以西六個縣沒有歸附。太史慈於是住到泛縣，建屯立府，山越之民有許多來歸附的。後來，孫策親自來征討，太史慈才被俘虜。孫策見到太史慈，立刻替他鬆綁，拉着他的手，説：“還記得在神亭那個時候的事嗎？如果你在那個時候捉到了我，會如何呢？”太史慈回答：“很難説我會怎麼處置。”孫策於是大笑説：“今日天下之事，我要和你一起來商討。”（孫策）立刻派他擔任門下督，回到吳郡，授兵給他，封他為折衝中郎將。後來劉繇在豫章死了，兵士有一萬多人，不知道歸附誰，孫策命令太史慈前往安撫。（孫策）左右的人都説：“太史慈此番北去一定不再回來。”孫策説：“太史子義除了我，還會依附誰呢？”（孫策）於是在昌門為他送行，握着他的手腕道別，向他説：“幾時回來？”太史慈回答：“不超過六十天。”太史慈果然按期回來。
太史慈身長七尺七寸，有很長的鬚髯，長長的手臂，很會*箭，箭不虛發。他曾經跟隨孫策*麻保的 賊兵，賊兵在屯區裏，攀爬到樓上叫罵，兩手扶着樓的樑柱，太史慈一箭*去，貫穿賊人的手掌而*入樑柱，圍外一萬多人看了個個叫好。他*箭的功夫就是如此神妙。曹*聽到他的名聲，派人送信給太史慈，用小箱子裝着。太史慈打開一看，裏面沒有任何文字，只是放了（一種*材）當歸。孫權掌權後，因為太史慈能制住劉磐，就把南方的事都託付給他。太史慈四十一歲，在建安十一年去世。太史慈臨死時，歎息道：“大丈夫生在世上，應當帶着七尺長劍，來登上天子殿堂的台階。如今我的志向沒有實現，怎麼就要死啊！”孫權 （知道太史慈死了，）非常悲痛惋惜。評論説：太史慈十分守信義，誠厚剛正，大有古人的風範。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
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