（二）文學類文本閲讀（14分）閲讀下面的文字，完成4～6題。易水不寒盧世龍在漂泊與尋找之間，我總會有意或無意地...

問題詳情：

（二）文學類文本閲讀（14分）

閲讀下面的文字，完成4～6題。

易水不寒

盧世龍

在漂泊與尋找之間，我總會有意或無意地感到歲月就像一條河。儘管河的左岸是難以釋懷的記憶，右岸是充滿玄奧的無窮未知，但河裏飛快流逝的，絕對是人的鮮活生命。

對於易水河的膜拜，源自一位名叫荊軻的英雄。世間孤膽鋤暴的好漢多得很，然荊軻明知有去無回，仍臨河高歌，絕塵遠行。慷慨悲壯，不但成就了英雄，也成就了易水。

那時，平靜的燕國，大地常綠，燕山常青。冬日裏，雪花大如席，漫天落下，給茫茫山嶺籠罩厚重*蓋。然後，春夏之季，慢慢溶化。條條涓流融入易水河道，匯成清澈透明的漣漪，撫慰鮮活的水草游魚，撫慰多姿的大地生靈。

人生不過是一場漂泊，並無意義可言。而尋找精*的漂泊方法，給靈魂一個好的歸屬，或許便是做人的意義所在。

英雄去了遠方，那裏是另一個世界，誰也無法知道那邊是個啥模樣。不過，英雄和築而歌，仰面痛飲，登車壯行的易水仍在，仍是千秋萬代子孫們感受英雄精神的場所。物慾盛宴下的人羣，沒有人文精神壯骨活血，往往迷失自我。

沒錯，面前的易水河，枯草雜存，亂石遍地，更像平緩溝渠。它非但無水，反倒讓人燥熱難奈。如此滄桑，或許是在*，伴隨時間河流消失的，更有自然河流。如同一個小小的感歎號，我再怎麼疲憊不堪地為她奔波，也註定只會留下慨歎。使勁揉搓眼睛，擦拭滿臉汗泥後，便想，這黃沙漫天，黃塵遍地的世界，真的是英雄所要拼卻寶貴生命捍衞的家園嗎？歷史長風，蔓延一溝惆悵。既然眼睛看不到水，就用腳去看吧。儘管步履沉重，我仍打起精神，奢求收穫易水對我的哪怕點滴饋贈。順緩坡而下，我將蒼涼枯槁沙沙踩伏大串印痕，它們也在我褲腿留下道道黃泥標誌。有砂粒相繼入鞋硌人，有頑石偶爾跌撞絆人。但生活路上的磕絆再怎麼複雜多變，我們也不能因之忘卻既定目標。我屏息直奔河的中心地帶不遠處哄地飛出一隻小鳥，嚇一跳。原來，水是有的。密集枯葦菖蒲，裹挾一線時斷時續的濁流，浮些黑不溜湫的塑料泡沫，猛一下還難看清水的模樣。原來，似無卻有的水，蜿蜒於溝心草叢，時不時蜷個凼，積成汪。

我輕輕提起褲管，悄悄蹲下身去，生怕一不小心，擾亂這脆弱的寧靜。慢慢撥開漂浮物，但見水底融着厚厚的黑*汁液，仔細瞧，怎麼也看不清凼的底部是個啥模樣。這簡直就是*歷史的翻版。無論在何種情況下，都把底牌給藏着掖着，可我依稀看見，水中有個**的圓球，懸浮不定。人或許是生着一雙什麼樣的眼睛，看到的事物就會是什麼模樣；也或許是身處什麼樣的環境，就會看到什麼樣的事物。醒過神來，才知那是自己的腦袋。世界真是越來越莫明其妙，對照濁流看自己，原來連自己也不知道自己是誰。

正感慨着，右脖頸生生地*癢起來。抬頭，滿天沙塵糾結菖絮和楊絮，如城市噪音，一陣緊接一陣瘋狂撲來。我將眼睛眯成一條縫，它們卻魔鬼般鑽進衣裏，某處發癢，渾身難奈。這世間呀，人有什麼樣的追求，就會出現什麼樣的家園。所有追求，都直接影響人格發育。且人們讓河流滄桑不堪，成了河不河鬼不鬼的樣子；河流便讓人們痛苦不堪，活得有話説卻無處訴説地憋屈。於今的燕山系脈，恰似難於收拾的亂石堆；而纖毫般的易水，更像它的一行**濁淚。

我站在乾枯的河牀上，完全是在親近易水河的殘骸。

一條以水承載人文精神的河流，於今連水都沒有了，這失去的又豈止是蓬勃生機，它更是全部的精華和榮光啊。

在華北平原的廣袤背景裏，易水顯然不夠小鳥們飲用。遊人滿懷肅穆接踵而至，滿目蒼涼，易水不寒，心寒。

適有*路過，見我一身狼藉，面露哂容。遂問，這是易水河嗎？答，那是荊軻塔，不是易水河是啥？這河三十年前還清水滔滔，斷流也就近些年的事哩！順*手指方向，山坡一座灰不溜湫的塔兒，孤立塵暴之中，情形酷似荊軻他老人家佇立雲層，默默靜觀華廈眾生茫無頭緒地折騰時光。

人的生命只有一次。在歲月長河裏，這次生命實在過於短暫，尋找生命作為的機會便更加寶貴。舍個人生命，挽民族大廈於將傾也好，照亮他人行程也罷，給予他人福祉也行生命的漂泊，原是個實踐過程，只有及時而認真進行把握，才能找到真正意義的價值歸屬之地。（有刪節）

4．下列對文章有關內容的理解和賞析，不正確的一項是（   ）（3分）

A．文章從慷慨悲壯的英雄荊軻寫起，引出易水的生存現狀，主要意在表達作者對易水嚴重污染的痛心，啟發讀者思考人生的意義。

B．作者對易水斷流心寒，是因為易水是子孫萬代感受英雄精神的載體，現代人如果沒有英雄的人文精神滋養，就會迷失自我。

C．文章取材十分廣泛，沒受時間和空間的限制，談古論今，寫人寫水寫人生，行文看似閒散，實則緊湊有序。

D．文章採用夾敍夾議的藝術手法，敍述和議論交互穿*，渾然融合，筆法靈活多變，生動活潑，富有啟迪。

5．文章第（3）段寫易水河有什麼作用？請簡要分析。（5分）

6．請結合文章內容理解“而尋找精*的漂泊方法，給靈魂一個好的歸屬，或許便是做人的意義所在”這句話的含意，再結合本文內容或荊軻的故事談談你從這句話中得到的啟示。（6分）

【回答】

4.（3分）A（A.主要意在表達作者對易水承載的人文精神消逝了的痛心。）

5.（5分）①表現古代易水河水清澈透明、富有生機的特點。②表現古代易水滋養水草游魚，養育大地生靈的作用。③與後文易水斷流滄桑不堪的現狀形成鮮明對比。（每點2分）

6.（6分）人生的意義在於讓自己精*的人生有所作為，讓生命有價值。人生不在於生命的長短，而在於有所作為。（2分）荊軻明知刺殺秦王有去無回，但為了燕國的國家利益，舍個人生命，毅然前往。（2分）

當今社會物質膨脹，人心浮躁，作為物慾盛宴下人羣中的一員，我們如何抉擇，如何堅守自我，涵養人文精神是必須思考的問題，不能在時代的洪流中尾隨盲從，而要實現一個人在社會中，任何崗位中的意義和價值。（聯繫實際談出正確的啟示即可）（2分）

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀