問題詳情：
（二）文學類文本閲讀（14分）
閲讀下面的文章，完成4～6題。
愛情與邏輯
馬克斯·夏爾曼
我在法律學院讀書。我深知，一位賢惠的妻子對於我今後的律師生涯至關重要。我對波莉垂青已久。但她在聰明這點上達不到我的要求，我急需提高她跟我的匹配度。
第二天晚上，我便約波莉出來。我們坐在學校的一顆橡樹下。我給她開了一門邏輯課。“邏輯，”我清了清喉嚨説，“我們先來講‘輕率歸納’。你不會講法語，我不會講法語。由此得出結論：明尼蘇達大學裏誰也不會講法語。”
“真的嗎？”波莉興奮地説，“沒人會？”
我憋住一肚子怨氣：“波莉，這是謬誤。結論下得過早，*據又不足。”
“接下來一個謬誤叫做‘轉移論題’。有個男人想來申請工作。老闆問他的資歷怎樣，他回答説家裏除了老婆還有6個孩子。老婆是個跛子。孩子們沒吃沒穿。屋子裏牀都沒有。”
波莉那桃紅*的臉頰上滾下一串淚珠：“啊，太可憐啦。”
“唉，是太可憐啦，”我應聲附和道，“可這不足以為論點呀。那男人對老闆關於他資歷如何的問題避而不談，卻又想求得老闆的同情。他是犯了‘轉移論題’的錯誤，你懂嗎？”
“你手帕帶來了嗎？”她已泣不成聲。
我將手帕遞給了她。“下面，”我壓低嗓音説，“我們來討論‘類比不當’。學生考試時該允許看教科書。畢竟嘛，外科醫生在給病人做手術時可以參考X光片；律師為被告辯護期間可以查看辯護書；木匠蓋房子的時候則可以對照設計圖。那麼，學生考試時為什麼就不準看呢?”
“好主意！”她熱情洋溢地説。
“波莉，這論*全錯了。醫生、律師和木匠並不是在測驗他們學到了多少知識，而學生卻是在考試。這些情況完全不同，你可別把它們混為一談啊。”
“現在講‘假設非事實’。假如居里夫人沒有把一張照相板留在裝有瀝青鈾的抽屜裏，那麼當今世界還不知鐳為何物呢。”
“對，對。”波莉頷首稱是。
我冷**地説，“這個論*是謬誤。也許居里夫人會在晚些時候的某一天發現鐳，也許別的什麼人會發現它的。你不能以一個不真實的前提作為開端，從而引出任何站得住腳的結論。”
“下一個謬誤是‘違反充足理由律’。有兩個人在辯論。*説：‘我的對手是個臭名昭著的騙子，他的話一句也不可信。’波莉，想想看，錯在哪兒？”
“這是不公平的，”她氣憤地説，“人家還沒有開口，就被罵成騙子。那人家還有啥機會辯論呢？”
“正確！”我欣喜若狂地叫了起來，“波莉，我為你感到自豪。”
我花了這麼多時間，總算沒白費。我們的關係由邏輯改為浪漫的時候到了。
“波莉……”我們再次坐在那棵橡樹下的時候，我説。
“親愛的，”我笑容可掬地説，“我們已經在一塊兒呆了五個晚上了。相處得很融洽，顯然是情投意合。”
“輕率歸納。”波莉歡快地説。
“對不起，你説什麼？”我問。
“輕率歸納。”她重複了一遍。“咱們只碰過五次頭，怎麼就説是情投意合了呢？”
這小淘氣學得倒挺不錯。“親愛的，碰五次頭夠多了。你要知道一塊糕是好糕，總不必把它吃光吧！”
“類比不當。”波莉脱口而出，“我不是糕，我是姑娘。”
我心裏總覺得不是滋味，“波莉，我愛你。你對於我是整個世界。我的寶貝，請説一聲你跟我。要不，我做人還有什麼意思？我會消沉下去，我會飯菜不進，我會變成一個兩眼凹陷、步履蹣跚的廢物，到處流浪。”
“轉移論題。”波莉説。
我咬緊牙關，説什麼也得保持鎮靜。
“嗯，波莉，”我強裝笑容地説，“你已經把謬誤都學到手了。”
“這話一點不錯。”她説着使勁點了點頭。
“是誰教你的呢，波莉？”
“你唄。”
“對啦，你得感激我才是，親愛的，要是沒我，你一輩子也別想曉得這麼多謬誤。”
“假設非事實。”她迫不及待地説。
我抹了抹眉頭上的汗水。“波莉，你別這樣死心眼兒了。這些不過是課堂上的騙人之術。你可知道，學校裏學到的東西與生活是不相干的。”
“外延擴大。”她頑皮地向我搖着手指。
我暴跳如雷：“你到底跟不跟我？”
“為什麼？”我問。
“今天下午我已答應過佩蒂（波莉的另一個追求者），説我跟他。”
我氣得腳跟也站不穩了，“這騙子！”我尖叫着，“別跟他，波莉。他會撒謊，講話從不算數。他是個騙子。”
“違反充足理由律。”波莉説。
“好吧，”我説，“既然你已成了邏輯學家，那麼請問，你跟佩蒂的邏輯原因何在？”
“他有温度。”
（選自《愛情與邏輯》，有改動）
4．下列對小説相關內容和藝術特*的分析，正確的一項是（3分）（ ）
A．波莉是一個非常愚笨的人，“我”教給她的邏輯學知識，她只關注邏輯學以外的東西，而她拒絕我的理由，也是強詞奪理，毫無邏輯可言。
B．波莉其實是懂得邏輯的，當“我”給她上邏輯課時，她表現得很感*；當“我”和她談論感情時，她表現出的邏輯思維能力非常出*。
C．佩蒂是小説的次要人物，小説着墨不多，但卻富有*格，與我相比，佩蒂温柔善良，開朗活潑卻太理*。
D．“我”在介紹轉移論題這一謬誤的時候，波莉哭了，可以看出波莉是一個非常有愛心的人；而波莉在“我”向她追求的時候，不斷的拒絕“我”，説明了她的冷漠無情。
E．小説中的“有温度”，言簡意賅。“有温度”是温暖的意思，看得出來佩蒂給予波莉的是一種愛的温暖，是波莉所希望得到的感情的關愛，是“我”所不懂給予的。
5．小説中的女主人波莉為什麼拒絕“我”的追求？請結合材料分析其中的原因。（5分）
6．請結合材料，分析這篇小説的藝術特*。（6分）
【回答】
4．BE
5．原因如下：①“我”過於理*，過於邏輯，把職業的道理運用到了感情上，犯了外延擴大等一系列錯誤。②感情與職業是兩種不同*質的事物，而“我”卻把兩者混為一談，説明了“我”對感情的認知不正確。③“我”過於功利，只想着找一個在未來有助於自己事業發展的妻子，而沒有顧忌到愛情需要更多的感情、時間、精力等的投入。④波莉是一個非常感*的女孩，注重感情，講究人*，活潑可愛，與 “我”完全不是一類人。⑤“我”在感情上愚笨，絲毫不關心波莉聽課時的反應，不懂得波莉所需要的東西是什麼，就強加給她邏輯知識，強行補課。（評分標準：答出一點1分，答出兩點3分，答出三點4分，任意答出三點即可）
6．藝術特*：①小説採用雙線結構。一條是愛情線，一條是邏輯線，兩條都是明線，雙線合一，體現出了作者高超的小説藝術。②小説採用對話的形式。一問一答，能夠直接的表現人物的*格特點。③小説結局富有戲劇*。小説前面部分不斷的鋪墊“我”對波莉的教導，而後面部分卻出人意料的遭到波莉的拒絕，出人意料。④小説選材詳略得當。詳寫“我”與波莉的對話，略寫波莉與佩蒂的故事，情節簡潔明瞭。⑤小説語言幽默風趣，淺顯易懂，把深奧的邏輯學知識容納在對話當中，示例豐富，充滿張力。（評分標準：答出一點2分，答出3點即可得滿分，只有概括沒有分析每點得1分，全是概括最多3分。）
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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