情景分析：材料一：某中學初一學生在課間休息時，經常在過道打鬧、推搡。這天，小黃在追打小康時，將小康推下了樓梯，...

問題詳情：

情景分析：

材料一：某中學初一學生在課間休息時，經常在過道打鬧、推搡。這天，小黃在追打小康時，將小康推下了樓梯，造成小康兩顆門牙碰掉。小康的哥哥聽説後非常氣憤，便將小康帶着找到小黃，不由分説，衝上去就指着小黃的鼻子破口大罵，並由爭吵發展打扭打。小康和哥哥對小黃拳打腳踢，一陣猛打，致使小黃當場昏倒，被送往醫院搶救。小康及其哥哥被告上了法院受到了法律應有的制裁。

1．小康為什麼*不成反成被告？

2．這一案例給我們什麼啟示？

材料二：初二學生李娟學習不用功，成績名列班級倒數第3名，因此，她經常受到同學們的嘲笑和譏諷，父親也對李娟的前途失去了信心，只要考試成績一公佈，回家後她便少不了挨父親的一頓毒打，每次都遍體鱗傷。最後，父親看她學習無望，便強迫她輟學到沿海城市打工。在深圳某皮鞋廠，工廠老闆安排14歲的李娟救了學徒工。

材料三：截至2003年，我國未成年人保護工作組的組織體系和工作網絡已初步形成。據統計，全國已有29個省、自治區、直轄市和多數市（地）縣（區）成立了未成年人保護委員會，負責對未成年人工作進行指導和協調。有些地方的未成年人保護工作組從上到下形成了體系，基本形成了黨委領導、人大監督、*監督、社會各界參與，全社會齊抓共管的工作格局。

1．材料二中的做法違反了未成年人保護法對未成年人的哪些方面的保護？

2．請結合以上材料説明我國為什麼要加大對未成年人的保護工作。

【回答】

（一）

1．當自己的合法權益受到侵害時，小康沒有通過法律途徑，而是採取了“以牙還牙”的報復手段，結果不僅沒有維護自己的合法權益j反而成為被告。

2．當自己的合法權益受到侵害時，我們要善於拿起法律武器，運用法律的手段，維護自己的合法權益。

（二）

1．材料一中的現象違反了未成年人保護法對未成年人的學校保護、家庭保護、社會保護。

2．（1）由於生活經驗不足，各方面還不成熟，在辨別是非、區分良莠等方面往往會出現這樣那樣的問題；法律意識和自我保護能力也不夠強，容易遭受不法侵害。因此我們需要法律給予特殊保護。

（2）今天我們是祖國的花朵，明天將肩負起建設國家的重任。我們是黨和國家的希望、是中華民族的希望，我們的健康成長關係着民族的振興、國家的富強。

知識點：其他

題型：探究題