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一般論述類文本閲讀國產青春片該何去何從2015年電影暑期檔,青春片一如既往地成為重頭戲。6月19日,陳國富監製...

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問題詳情:

一般論述類文本閲讀國產青春片該何去何從2015年電影暑期檔,青春片一如既往地成為重頭戲。6月19日,陳國富監製...

一般論述類文本閲讀

國產青春片該何去何從

2015年電影暑期檔,青春片一如既往地成為重頭戲。6月19日,陳國富監製、肖洋執導的影片《少年班》上映,以此拉開了這個夏天青春片的大幕。7月初,《小時代4》《梔子花開》和《少女哪吒》密集上映,着實佔據了暑期檔大半壁*山。

青春片的勢頭走盛很大程度上依賴於電影生產對受眾羣體的“精準投放”。統計數據顯示,2014年*的核心觀影人羣中,“大學本科及大專”佔比81%,“碩士及以上”佔比10%,累計超過90%。正是這批80後和90後,構成了*最有活力的觀影人羣。

然而,國產青春片的質量水準和它在數量上的“春天”恐怕並不能匹配。除了後續乏力的票房表現以外,青春片口碑也正面臨滑坡。有評論這樣總結當下的國產青春片:“愛情就是懷孕,離別就是出國,傷痛就是有角*人物去世”,細膩的情緒體驗被簡單粗暴的橋段窠臼替代,並且這些情節之間,往往都是突兀的。無論是從對“青春”現實的理解與表達,還是從劇情內在的情感與邏輯,大多數青春片都表現欠佳。

青春片除了堆砌消費標籤、佔據市場份額,應該在作品的內容和內涵上作什麼努力,是創作者們必須嚴肅思考的問題。今年,有兩部上映作品值得關注,一部是爾冬升導演的《我是路人*》,描寫了在橫店影視城當羣眾演員的年輕“橫漂”們這個較為特殊的羣體,以質樸的表演風格和顆粒感的鏡頭表達,營造了一個真實可感的現實;另一部是李霄峯導演的《少女哪吒》,以乖張的故事設定和詩*的鏡頭語言,試圖對青春話題作個體經驗的解讀。兩部作品,雖然各有千秋,在敍事和製作方面都存在不足,但至少擺脱了橋段、標籤的窠臼,對“青春”題材的把握向現實、人物內心傾斜,都不失為有效的努力方向。

如果我們放眼世界電影市場,日本和美國算得上青春片的“熟地”。在日本,青春片的類型豐富而細化,講述純愛的有《前路漫漫》《戀空》等,表現殘酷青春的有《關於莉莉周的一切》《告白》等,都是上佳的代表作。在美國,青春片往往作為一個形式,承載了對社會問題的探討,如《死亡詩社》《在路上》等作品。由此看來,近年來的國產青春片無論是風格類型、情節設置,還是人物設定、表現方法等,都出現一定程度的趨同。

青春是每一代人都會反覆咀嚼的重要回憶,既有時代的共*,也有個體的特*,既有奮鬥的、熱血的,也有迷茫的、挫折的。青春這個話題之下,有事、有理、有情、有人,然而最重要的是,有真實,有夢想,可以説是藝術表達經典的主題。電影人除了有市場意識以外,更應該從複雜的現實與內心做起,不負青春真誠的希望。《摘自2015年7月27日《光明日報》,有刪改》

5.下列有關“國產電影”的表述,不正確的一項是

A.國產青春片成為2015年電影暑期檔的重頭戲,《少年班》《小時代4》《梔子花開》和《少女哪吒》等在6.7月份密集上映。

B.國產青春片的勢頭走盛和*最有活力的觀影人羣以受過高等教育的80後和90後為主體有密切關係。

C.國產青春片中的《我是路人*》,以獨特的視角、質樸的表演風格營造了真實可感的現實,值得關注。

D.國產青春片中的《少女哪吒》,以乖張的故事設定和詩*的鏡頭語言,對青春話題作出了個體經驗的解讀。

6.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是

A.國產青春片的質量跟不上數量發展的腳步,一些青春片面臨票房後續乏力和口碑不斷滑坡的不利局面。

B.當下的國產青春片都以“離別就是出國”“傷痛就是有角*人物去世”等橋段窠臼替代了細膩的情緒體驗。

C.國產青春片雖然在數量上迎來了“春天”,但從對“青春”現實的理解與表達、劇情內在的情感與邏輯來講,大都表現欠佳。

D.和美國、日本的青春片相比,近年來的國產青春片在風格類型、情節設置、人物設定、表現方法等方面都出現一定程度的趨同。

7.根據原文內容,下列理解和分析不正確的一項是

A.青春片*作者們除了要考慮堆砌消費標籤、佔據市場份額,還必須在對“青春”現實的理解與表達以及作品的內容和內涵等方面作出努力。

B.《我是路人*》《少女哪吒》兩部作品對現實的把握和對人物內心的傾斜,可以作為今後青春片創作的努力方向。

C.在日本,青春片的類型豐富而細化,在美國,青春片往往作為一個形式承載對社會問題的探討,這些都值得我們借鑑。

D.電影人有市場意識,從複雜的現實與內心做起,讓青春片有事、有理、有情、有人,就能不負青春真誠的希望,成就經典作品。

【回答】

5.D

6.B

7.D

【解析】

5.

試題分析:D原文是説《少女哪吒》“試圖對青春話題做出了個體經驗的解讀”,是希望達到目的,而不是既成事實,“未然”變成了“已然”。

考點:理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B

6.

試題分析:B原文中説《我是路人*》《少女哪吒》“至少擺脱了橋段、標籤的窠臼”,可知選項所述內容“都以”以偏概全。

考點:篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C

7.

試題分析:D “就能不負青春真誠的希望,成就經典作品”説法絕對。

考點:篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

知識點:論述類文本閲讀

題型:選擇題

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