請你根據要求，在校園開展的以“書香校園”為主題的綜合*學習活動中，完成下列相關任務。(1)下表是某同學在活動中...

問題詳情：

請你根據要求，在校園開展的以“書香校園”為主題的綜合*學習活動中，完成下列相關任務。

(1)下表是某同學在活動中搜集到的有關閲讀的數據材料，請你從“人均閲讀量”和“人均閲讀時長”中各得出一條結論。

(2)閲讀量應當關注，閲讀內容也值得重視。你的班級將舉行一次“我們該讀什麼書”的專題討論會，就作家畢淑敏和汪曾祺的不同閲讀觀開展討論。請你準備好發言，表達自己的觀點並簡述理由。

畢淑敏：名著多是經過了許多年代的考驗，是被大師們的智慧之磨研磨了無數次的精品，讀的時候，像烈火烹油的滿漢全席，為大享樂。

汪曾祺：我讀書很雜，毫無系統，也沒什麼目的。隨手抓起一本書來就看。覺得沒意思，就丟開。

(3)下面是兩位同學在校園網上發表的關於“讀書感受”的*。現在請你結合自身的閲讀經驗，運用比喻方法，生動形象地表達你的讀書感悟，以跟帖的方式與他人分享。

探源人：讀書如開窗，開窗可以清潔室內空氣，讀書能夠淨化人的靈魂。

採蜜人：讀書好比飲食，有些只需淺嘗，有些可以吞嚥，少數則需要仔細咀嚼、慢慢品味。

【回答】

（1）①2013年較2012年，人均閲讀量有所增加。(或：紙質圖書閲讀量高於電子書閲讀量。)②2013年較2012年，手機閲讀時間增加，而紙質閲讀時間減少。(或：人均手機閲讀時間長於紙質閲讀時間。)

（2）示例一：認同畢淑敏的閲讀觀，因為閲讀名著更能提升素養，啟發我們對人生和世界有深入的思考。示例二：認同汪曾祺的閲讀觀，因為閲讀雜書可以讓我們在輕鬆的閲讀中豐富知識，廣泛認識世界。

（3）示例：讀書如登山，山登得高，景象就看得遠；書讀得多，眼界就開闊。

知識點：綜合*學習

題型：語言表達