綜合*學習。學校開展以“厲行節約，反對浪費”為主題的綜合*學習活動，請你完成下面的任務。活動一 從下列材料中任...

問題詳情：

綜合*學習。

學校開展以“厲行節約，反對浪費”為主題的綜合*學習活動，請你完成下面的任務。

活動一  從下列材料中任選兩則，參照示例，探究“厲行節約，反對浪費”的途徑。

【材料一】美國德克薩斯州有一條法令：任何酒店、餐館都不得隨意倒掉客人吃剩下的食物。將那些還可以食用的食物倒掉，就是一種犯罪。

【材料二】法國為防止糧食浪費，推出反浪費計劃，從細節着手，提供節約糧食的好政策與好方法，簽訂全國反浪費公約。

【材料三】誰知盤中餐，粒粒皆*苦。一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恆念物力維艱。這些古訓傳達的是對勤儉的倡導，對奢靡的摒棄。

【材料四】有一種節約叫光盤！有一種公益叫光盤！有一種習慣叫光盤！網友們發起“不剩飯菜，曬吃光後的餐具”的“光盤行動”，引起了強烈的反響。

示例：我選材料四，探究結果：運用公共媒體進行宣傳。

我選       ，探究結果：                                                         

我選       ，探究結果：                                                       

活動二  下面是人們就餐桌上講排場的現象編的順口溜，有人反其意，另寫了一則反對餐桌浪費的順口溜，請你把它補充完整

奢華高檔，才夠誠意；多多點菜，才夠熱情；吃飽還剩，才算闊氣。

經濟實惠，就顯真情；        ，        ；        ，        。

【回答】

活動一

示例：材料一  立法保障。

材料二  制訂反浪費計劃，簽訂反浪費公約。

材料三  弘揚勤儉節約的傳統美德。（寫出兩點即可）

活動二

示例：按需點菜   亦顯熱情   光盤淨碗   盡顯文明[“活動一”是在同一主題“厲行節約，反對浪費”下，通過單則材料，探究（提煉概括）具體解決辦法：立法（材料一），推出計劃、簽訂公約（材料二），弘揚美德（材料三），媒體宣傳（材料四）等。“活動二”是補寫順口溜。補寫時只要與上面的順口溜內容相反，字數相同即可。這道綜合*學習題以“厲行節約，反對浪費”為主題，關注社會熱點，貼近生活。“活動一”考查信息篩選能力。這類題目主要考查考生在閲讀時，能否抓住一段話的主要內容，明確這段話要表達的主要觀點的能力，同時考查對語段的概括能力、表述能力和對事物的認識、初步探究能力，考查規律*的知識的總結和運用。“活動二”考查仿寫能力。這都要求考生有較強的概括能力和文字功底。]

知識點：綜合*學習

題型：語言表達