我仰望了六十年的恩師陳志華我從小學四年級到高中二年級，整整8年，是在*戰爭中度過的，地點在浙*中部和南部。我...

問題詳情：

我仰望了六十年的恩師

陳志華

我從小學四年級到高中二年級，整整8年，是在*戰爭中度過的，地點在浙*中部和南部。我們全體同學寄宿在學校裏，老師們帶着我們在山溝溝裏逃難流亡，缺吃少穿，缺醫少*。幾次遭到日本侵略者飛機的轟炸，從屍體堆裏逃生，又從日本侵略者細菌戰造成的肺鼠疫大流行中倖存下來。我們小小年紀，不懂事，老師們不但照料我們、保護我們，還在極其困難的情況下給我們以高水平的教育。

我成年之後，回顧那段歷史，越來越懂得教育工作是多麼崇高的職業，我的小學和中學的老師們，其實個個都是偉大的英雄。那時候，他們帶着幾百個學生，肩膀上擔着多麼沉重的擔子！我一生都敬仰他們，包括常常批評我不肯開口唱歌的音樂老師。您想，在那種艱難危險的日子裏，我們居然還有音樂課，而且上課還有風琴。有一次土匪突襲，我們倉促出逃，兩位農民抬着那架風琴，女音樂老師緊緊跟在後面，一瘸一拐地在山路上跋涉，自己只背出來個小包裹。

但我印象最深的還是語文老師。那時候，學校一般都最重視語文課。語文老師大多比較年長，地位比較高，在同事中受到尊敬。他們一般擔任各年級的“級任導師”，大約相當於現在的“班主任”。簡單地説，他們擔當了為人父母的責任，跟學生的關係特別密切。我們都住在祠堂裏或者廟宇裏，宿舍沒有門，也沒有窗。山區冬季很冷，天天晚上，身為級任導師的語文老師都要來查鋪，摸摸我們的手腳，拂去被面上薄薄的一層積雪，掖緊被角。春天雨多，偶爾出太陽了，便督促我們把潮濕的被褥攤到墳頭上去曬。我們團團坐在一起，在暖和的陽光下脱了衣服捉蝨子。老師見了，就到農民家裏借了一個灶，用煮豬食的大鍋燒了滿滿一鍋開水，叫我們一個個脱下內衣褲放到鍋裏煮一煮。我們自己種糧、種菜、砍柴，到山上背來竹子搭房子。農民收了稻子之後，我們把地租來，在禾兜下挖一鋤頭，塞幾粒豆子進去，抓上一把草木灰，天冷之前能收一茬豆子。語文老師總和我們一起勞作。

有兩件事我永遠不會忘記，即使我以後得了老年痴呆症，也會記得。有一年，日本侵略者為打通浙贛鐵路，佔領了金華，向麗水進逼。老師們帶着我們逃難。到了碧湖，山洪暴發，*水驟漲，不能渡船。我們幾百個學生停在*邊。這時候有很多**隊也被阻塞在渡口。突然間來了日本飛機，一批又一批，輪番轟炸、掃*。帶領我們班的語文老師，大喊大叫，把我們一個個按倒在公路邊的水溝裏。到了天*昏暗的時候，*終於過去。我們爬出水溝，看到一地的斷肢殘骸，血肉模糊，嚇得兩腿發軟，不會走路。老師叫我們閉上眼睛，連拖帶挾，把我們弄到渡船上。這時候水勢弱了一點，我們冒險過了*。我們這些學生，居然沒有一個傷亡。遺憾的是，受到這樣的驚嚇，大部分同學在以後兩三個月的時間裏，情緒都不太正常，時時會頂撞老師。每當回憶起來，我就想，不知有沒有傷了老師的心。

另一件事是，日本侵略者曾經在浙*南部放過肺鼠疫菌，造成嚴重的疫情。我們學校在景寧，正靠疫區邊緣，大家提心吊膽。有一天下午，我們下地給白菜施肥、鬆土，當晚很累，早早睡了。第二天早晨，緊挨在我右側的同學，我們的勞動組長，竟莫名其妙地死在地鋪上。那時根本沒有醫生，大家都猜測他死於鼠疫。鼠疫的傳染非常厲害，唯一可以採取的辦法是把屍體燒掉，又把我隔離起來。我被關到一座孤零零的農舍的樓上。所有的人都認為我死定了。我只好坐在牆角發呆，等死。沒有什麼人敢走近這座小樓，但一天三餐，都有人把飯菜裝在籃子裏，掛到一根繩子頭上，我自己把它吊上去。這位送飯的人，就是級任導師，我的語文老師。糊里糊塗過了一個星期，我居然沒有死，危險期過了，被放回班裏。這年我才13歲，初二的學生，受了這麼大的折磨，一頭撲進老師懷裏放聲痛哭。老師緊緊摟着我，一起哭。

老實説，60年前老師是怎樣教課的，我記不清楚了，但老師是怎樣做人的，我終生不能忘記，而且時時受到記憶的鞭策，不敢有負師恩。中學生，猶如一張白紙，毫無主張，偏愛什麼課程，常常是因為這門課程的老師受到愛戴。我和我的許多同學，就是因為被語文老師的人格魅力感動，對語文課特別有興趣，學習比較用心，喜歡讀些課外讀物，也勤於練習寫作。我想，我中學時代的語文老師，教書效果好，首先是因為他們關愛學生，師德高尚。

關於語文課的情況，我還記得一些事兒。既然60年沒有忘記，就是不應該忘記也不可能忘記的了。

那也是在景寧，我們的學校“撤退”過去，請了當地一位前清舉人當語文老師。這位老師在地方上聲望很高，舉止端莊，不苟言笑；每當空襲*報的鐘聲一響，他便換上長袍馬褂，打扮整齊，規行矩步走出我們當校舍的白娘娘廟，站在荒墳頭上，一聽到敵機的聲音，他就仰天大罵，從不躲避。同學年少，不明白道理，笑他迂腐。可是他的授課終於鎮住了我們的調皮。那時候沒有課本，教學內容由老師自己定，上課的時候寫在黑板上，我們動手抄下來。開學的第一堂課他也是穿戴整齊，走進教室門，莊重的看了我們一眼，緩緩轉身，用非常漂亮的大字，在黑板上寫下“死去元知萬事空，但悲不見九州同 。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”然後，低沉地朗讀起來。我們雖然還小，但國難當頭，山河破碎，在日本侵略者逼迫下辭別父母顛沛流離，嚐盡苦難，心頭鬱積着仇恨和悲憤。這首詩我們以前學過，懂得這是老師對我們的囑咐，爆發般的齊聲應和，滾燙的淚珠灑滿胸前。

王麗老師在約稿信裏寫道“語文教育又是國民教育的核心”，“語文教育將民族文化中的精華及本民族特有的價值觀，一代代地傳承下去，並不斷地積累和廣大。”説的真是太好了，我的切身感受，總括起來，正是這兩句。

我並不認為，數理化等課程的老師對學生的人格健康不起什麼作用，我只是強調，語文課以它內容上的特點，對學生人格健康的影響更大一些。

時，叫我去他家包餃子。我知道他是想給我開開犖。那時候，吃餃子是生活的一個小小的奢侈。他住在紅星衚衕出版社的職工宿舍，一排排平房，門兒臨院，裏外兩小間，從院裏一步邁進屋，再一步就進了裏屋。記得他每次拌餡倒香油時，最後都要再倒上一點香油。然後用食指一抹瓶口的殘油，抹在自己嘴脣上，叭嘰兩下嘴，笑嘻嘻地説這麼一句：“真香，饞饞大馮這個饞貓。”那種温馨之情叫我至今還能感到。後來，總編輯韋君宜特意批給我每月15元的伙食補助，也全是他悄悄“努力”的結果。 　　然而，他從不向我“表功”。其實真正被人記住的都不是自己表白出來的。在我們的處女作剛剛印出來時，他手拿着那上下兩本散着油墨香味的新書跑到四樓上送給我，嘴裏説道：“真不捨得給你呀。”他説的是笑話，我卻覺得這本書確確實實也是他的。他為這部書付出多少心血，但書上並沒有他的名子呀。 　　那時，我有點歉疚，有點窘。人家和你一起推動一輛車，等車啟程了，你乘車走了，人家卻在原地站着。 　　記得一次，他父親重病，要趕夜車回東北，我送他去車站，車子誤點誤了很久，待他坐上了車，我再回到出版社時已經午夜三點。出版社鎖了門。我坐在門口矮牆上一直等到天亮。後來景峯知道此事，問我那天夜裏在大街上是怎麼度過的。我怕他自責，便笑道，我第一次知道一個大城市是如何從夜裏一點點醒來的。我繪聲繪*地講下夜班的人怎麼走路和騎車，上早班的人怎麼在清涼的空氣裏咳嗽，最早的炸油餅的味道如何“有個尖兒”直往鼻孔裏鑽，以及第一輛無軌車的聲音……他聽着笑了。可是過了兩年一次聊天聊到趕夜車時，他卻忽然説：“我叫大馮在大街上凍了一夜。”這才知道，他一直還在為那件他“毫無責任”的事暗暗自責。 　　他不僅是《義和拳》的責編。還是我*完成的另一部長篇小説《神燈》、第一部中篇小説《鋪花的岐路》和第一篇短篇小説的《雕花煙斗》的責編。這些小説的背後全都有一個故事。這些故事我記得清清楚楚。他一直支持着我奔入傷痕文學的大潮。然後我們好像各自東西，我忙我的文學、繪畫和文化保護，他依舊幹着自己的老本行——結識一位又一位新作者、改稿、編書，直到把書出版。我只是偶爾與他通一個電話。 　　隨着時間的推移17、給下列詞語中加點字注音。（2分）

①寄宿（    ） ②掖緊（    ） ③驟漲 （    ）④浙贛（    ）

在艱苦的歲月裏，我的老師“擔當了為人父母的責任”。閲讀文章第三段，説説在生活上，老師給與了我們哪些關心和幫助？（4分）

文章開篇，作者以飽含深情的語言讚揚“我的小學和中學老師,個個都是偉大的英雄”，通讀全文，你認為“我”的老師具有哪些“英雄”般的品質？結合具體事例加以概括，寫出兩點即可。（4分）

作者説語文老師“教書效果好，首先是因為他們關愛學生，師德高尚。”這種表述你同意嗎？請結合你的學習體會談談。（4分）

後文用深沉感人的筆法，刻畫了前清舉人在黑板上工整書寫放翁詩作的細節，令我們想到了《最後一課》中韓麥爾先生。這兩位老師有什麼共同之處？（3分）

敵機轟炸，前清舉人“長袍馬褂”“打扮整齊”；開學第一課，他也是“穿戴整齊”，“莊重”板書。閲讀文章，説一説老師的這兩種“整齊”用意一樣嗎？（4分）

六十多年前的老師，至今想起來，依然如在眼前。就像作者説的，“不應該忘記也不可能忘記”。在你求學的經歷中，有哪位老師既傳道授業，更引領你的精神境界？寫出與他）（她）相處難忘的經歷，藉以表達對他（她）的感激（4分）

【回答】

17．① ② ③ ④ （共2分，每小題0．5 分）

18．天冷了為我們掖被腳；春天督促我們曬被子；借了大鍋幫助我們煮內衣消毒；和我

們一起種菜、砍柴、收豆子。（共4 分）

19．音樂老師在土匪襲擊的時候還不忘抬着風琴，卻只背出了一個小包裹。可見其為

了教育事業無所畏懼、甘願奉獻的精神；語文老師查鋪，為學生掖被腳，為我們借鍋煮內衣，和我們一起勞作收穫豆子，表現出語文老師的善良和愛心；敵機轟炸，語文老師大喊大叫，把我們按倒在水溝裏。體現了老師勇敢無畏、心裏只有學生、捨生忘死的精神境界；我被隔離，語文老師冒着危險給我送飯。表現了他慈母般偉大的胸懷和愛心。（共4 分）

20．同意不同意均可。同意圍繞“教師既要業務過硬，更應該有高尚的師德，愛護學

生”；不同意圍繞“教師首先要教學技能強，才能稱為師”。（給出觀點1 分。學習

體會和理由2分，語言表述1 分）（共4 分）

21．都具有強烈的愛國情感，對國家統一抱有熱烈和深沉的願望。（共3 分）

22．用意既有不同，也有相同。（答出一個方面即可）不同的是，敵機轟炸，老師打扮整齊，是為了表達*決心，用自己的血肉之軀抵抗敵人的瘋狂侵略，是一種大無畏、視死如歸的愛國精神；開學第一課的穿戴整齊，表明老師在極端特殊、極端刻苦的條件下，依然保持對祖國、對傳統文化的尊重，並希望把這樣尊重傳承給學生。

相同的是，兩種“整齊”都表現了先生強烈的愛國情感和教育責任感。（共4 分）

23．圍繞“老師從學業到做人對你產生的影響”來答即可。（共4 分）

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀