為了更好地複習課本第三單元知識，老師指導同學以歷史人物入手來探究明清帝國的繁榮與危機，下面是一個學習小組的活動...

問題詳情：

為了更好地複習課本第三單元知識，老師指導同學以歷史人物入手來探究明清帝國的繁榮與危機，下面是一個學習小組的活動設計。請你根據要求幫助他們解決問題。

    （1）在研究加強*統治方面，學習小組選擇了兩位帝王，請幫他們把所缺內容完成。

    （2）在抗擊外來侵略方面，小組以戚繼光、鄭成功兩位民族英雄為例，請你填上他們的主要事蹟。

    （3）在統一多民族國家的鞏固方面，以五世*、五世班禪為例，來了解清**如何加強對*的管理。

    （4）從馬克思名言加深對歷史的認識。馬克思名言：“（清*）一個人口幾乎占人類三分之二的大帝國，不顧時世，安於現狀，人為隔絕於世界並因此竭力以天朝盡善盡美的幻想自欺。這樣一個帝國註定最後要在一場殊死的決鬥中被打垮。”請説明清*的哪些做法“不顧時世，安於現狀”。

    （5）根據以上的歷史人物的事蹟，請問我們應該如何評價歷史人物呢?

【回答】

（1）①廷杖制度

     ②成為皇帝發佈政令、處理政務的樞紐，使君主旨意暢達無阻，是皇權高度膨脹的產物。

（2）③抗擊倭寇    ④收復*

（3）五世*被清順治帝正式賜予“*喇嘛”封號；康熙皇帝賜予五世班禪“班禪額爾德尼”封號。此後，歷代*和班禪都經過*的冊封。

（4）加強*、八股取士、閉關鎖國、重農抑商、鄙薄科技、大興文字獄。

（5）評價歷史人物要以其作為是否順應歷史發展、社會進步、符合*需要為標準全面的進行評價。（或者，要把人物放在特定的歷史環境下去評價，既要一分為二，又要看主流、本質等。言之有理即可。）

知識點：統一多民族國家的鞏固和發展

題型：簡答題