7．閲讀下面的文字，完成小題。（25分）好大一棵樹夏陽母親去世十年後的那個清明節，我和父親還有弟弟回到了久別的...

問題詳情：

7．閲讀下面的文字，完成小題。（25分）

好大一棵樹

夏陽

母親去世十年後的那個清明節，我和父親還有弟弟回到了久別的故鄉，也就是那座小縣城，去尋她的墳。

母親去得突然，四十出頭，便倒在她和父親所在的造紙廠的車間裏。那天是4月15日，還有兩個來月，我就要參加高考。父親猶豫再三，還是告訴了我。父親指着飯桌上一個黑漆漆的骨灰盒，對我和弟弟説，你媽在裏頭。説完，看也不看我們，扭頭出去，一屁股坐在家的門檻上，默默地抽煙，任憑我和弟弟在他身後哭得死來活去。

母親的墳，説墳也不是墳。我們全家，除了造紙廠分發的兩間低矮潮濕的平房，便上無片瓦，下無寸地。母親葬在哪裏，還真是個問題。父親袖着手在外面尋摸了一天，回來等天黑嚴實了，重新領着我和弟弟出了門，悄然上了縣城西郊的觀音山。觀音山是一座孤山，樹木葳蕤，山雖不高，卻能俯視整個縣城。從觀音山的北面上山，是一條人跡罕至的山路，翻過山頂，到了南面的半山腰，衍生出一個岔路口，往左是回縣城，往右是去造紙廠的一條小路。父親在岔路口站立了一會兒，帶領我們往左走了下去。走了兩百步，父親指了指路邊，歎了口氣，説，就這裏吧。

一個小時後，母親的骨灰盒，被我們安葬在一個小土包下面。父親生怕別人發現，特意弄了一些草皮蓋在新土上，還移栽了兩棵小樹侍立兩旁作為記號。臨下山時，我們三人站在母親的墳前，望着山腳下的一城燈火，神情漠然，彼此不知道該説些什麼。

如父親所願，我總算為他爭了口氣，被南方一所大學錄取了。父親也因為母親的早逝而驚恐萬分，執意要離開造紙廠這個污染嚴重的傷心之地，帶着弟弟南下去打工。走的那天，父親獨自去母親的墳前坐了半晌，回來時，我感覺他一下子蒼老了許多。

母親的離去，對於我們這樣一個家庭來説，是巨大的災難和難以言説的悲慟。十年間，我們三人聚在一起，從不敢談起母親，甚至連她的照片也刻意地藏了起來。如果不是因為父親剛剛被醫院查出肝癌晚期，沒人會主動提出去尋她的墳。

可是，墳沒有了。我們回到縣城是日暮時分，和上次一樣，沿着觀音山北面的那條山路上了山，翻過山頂，等來到山南面的那個岔路口時，不由驚呆了。岔路口的右邊，依舊是樹木葱蘢，依舊是那條羊腸小道蜿蜒而下，依舊是造紙廠五顏六*的污水在山腳下的小河裏肆意流淌。岔路口的左邊，別説兩百步，就在不到一百步的地方，那條拐下去的小山路硬生生地被一圈圍牆砍成了斷頭路。圍牆裏面，攪拌機轟鳴，工人們緊張忙碌，一棟棟別墅在一堆堆凌亂的鋼筋水泥中張牙舞爪。父親驚得張了張口，想説什麼卻説不出來，最後一隻手捂住心口，渾身抽搐，痛苦地蹲了下去。我和弟弟頓時醒悟過來，忙跑過去一把攙住他喊，爸，爸，您怎麼啦？

好一會兒，父親才緩過一口氣來，手指着圍牆裏面，抽泣着説，你媽的墳……

我媽的墳……我腦海裏高速運轉着，惶然四處張望。突然，我指着岔路口的右邊，急中生智地説，我媽的墳不是在那裏嗎？您，您記錯了呢。

我怎麼可能記錯？父親抹了抹眼淚，驚訝地問。我朝弟弟使了個眼*，弟弟立馬反應過來，忙在一邊附和道，您肯定是記糊塗了，我和哥哥明明都記得是在右邊。你那晚不是還説，右邊好，男左女右，葬在右邊，你媽就可以守住我們在造紙廠的那個家了。

是嗎，我有這樣説過？父親將信將疑地問。我和弟弟猛點頭。父親猶豫了一下，便朝岔路口的右邊望了望。

岔路口的右邊，大概是兩百步的地方，有一棵大樹矗立在路邊。大樹枝繁葉茂，樹幹筆直粗壯，高聳入雲。父親疾步走了過去，踮起腳尖，一把抱住大樹，將臉親暱地貼在樹幹上，嘴裏喃喃自語，彷彿在傾訴什麼。

我和弟弟不敢貿然上前去打擾父親，只好呆杵在岔路口，內心悽惶不安。附近的樹林，山腳下的縣城，還有更遠處的鄉村田野，籠在水煙四起的暮*裏，影影綽綽，輪廓模糊，直至漫漶不清。而身邊一牆之隔的圍牆裏面，卻是那般的清晰可見，亮晃晃的夜燈下，人影幢幢，攪拌機像一頭巨大的鱷魚，吞進吐出，在永不知疲倦地嘶吼着。我和弟弟不禁對望了一眼，彼此神情悲鬱。那一刻，我知道，他和我一樣在憂慮：父親沒幾天活頭了，他老人家走後，該何處安息？

（1） 下列對作品相關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（  ）（  ）（5分）

A．小説開篇用語看似平常，卻涵藴豐富，既寫出了母親去世日久、父子三人離鄉日久，也寫出了父子回鄉的時間與緣由，引發讀者閲讀興趣。

B．母親去世突然，令全家猝不及防；而貧困如洗的家境和“我”高考在即的現狀，令我們無力也無暇好好安葬母親。這為日後“尋墳而不得”埋下伏筆。

C．母親的去世給全家帶來了巨大的災難和難以言説的悲慟。父子三人因為驚恐和傷心而離開家鄉，直至父親身染重疾，才想起重回故鄉去尋母親的墳。

D．小説不僅寫出了母親墳墓被毀，父親故去後不知何處安息的家庭悲劇，更揭示了工業化進程中暴露的種種社會問題，如環境污染、毀山濫建等。

E．小説藉助排比、比喻、誇張、擬人、反語等手法來描寫景物，環境描寫除了具有渲染氣氛、烘托心情、深化主題的作用外，還起到了推動情節發展作用。

（2） 你認為父親有可能記錯墳的位置嗎？前文哪些地方設了伏筆？（6分）

（3） 小説中的父親是一個什麼樣的人物形象？他經歷了什麼樣的心緒變化？請簡要概括。（6分）

（4） 有人認為本文的標題應該是“墳”而不是“好大一棵樹”。請結合文本，談你的認識和理解。（8分）

【回答】

（1）A 2分，D 3分，B 1分。

（2）不可能記錯。①墳地是父親在外尋摸一天定下來的；②岔路口左右各有不同指向；③安葬時走了200步，之後又移栽小樹作記號；④離鄉前父親獨自去墳前坐了半晌。（答對3點給6分）

（3）①生活境遇困窘，深愛妻子孩子，為維持生存不得不在惡劣的環境下*苦工作的勞動者。（3分）②妻子去世非常悲傷，怕污染傷及自身而南下打工，查出癌症後希望和妻子安葬在一起，在一番尋找而不得之後不得不接受一棵大樹為妻子的安棲之所的“事實”。（3分）

（4）*示例一：應該是“墳”。①行文結構上看，文章開篇即明説尋墳，照應標題；結尾以問句作結——父親去後何處安息——委婉寫墳。②“墳”是線索。全文一直圍繞“墳”展開：安葬時尋墳址——離家時去看墳——十年後去尋墳；而“好大一棵樹”一直到行文的末尾才出現，且篇幅不大。③從主旨上看，“尋墳而不得”展現了貧苦*的悲情，墳的被毀其實表達的是快速發展的工業化進程中機器與傳統文化中人情人*的博弈：要發展，要不要人文關懷？耐人尋味。④從藝術效果上看，用“墳”作標題，直接、明白。（亮明觀點2分，理由答出3點即可，每點2分）

*示例二：應該是“好大一棵樹”。①從情節上看，它雖然是在文章幾近結束時才出現，卻至關重要：它恰巧就在大概是兩百步的地方，這讓父親最終接受“記錯了”這個事實有了可信度；它的繁茂筆直粗壯高聳應該是契合了這十年來父親內心所想：當年的小樹苗應該長成了這個樣子；在經歷了“墳沒有了”這個變故後，這棵樹成了身染重病的父親最終的情感依託。②樹是樹，不是墳，但它卻完成了對父親的情感撫慰，這種錯位與悲情讓讀者唏噓。③從人物形象上塑造上看，樹的繁茂寄予了父親十年來無以言説的思念：“疾步”“踮”“抱”“親暱地貼”“傾訴”側面表達了人物豐富的內心情感。④從藝術效果上看，用“樹”作標題，含蓄、藴藉。（亮明觀點2分，理由答出3點即可，每點2分）

【解析】

（1）試題分析：B項“我高考在即”不是不能好好安葬母親的原因；C項我離家是因為高考考到了外地，弟弟是被父親帶走的，全家“才想起”表述不對；E項沒有反語，沒有推動情節發展的作用。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

（2）試題分析：“伏筆”是寫作中常用的一種表現手法。它可以理解為前段文章為後段文章埋伏線索，也可以理解為上文對下文的暗示。它的好處是交待含蓄，使文章結構嚴密、緊湊，讀者讀到下文內容時，不至於產生突兀懷疑之感。

使用伏筆應注意：

（1）有伏必應，如果你在開頭提到了*，那麼在第二或第三段就要提到開*，不伏不應是敗筆，只伏不應同樣也是敗筆。

（2）伏筆要伏得巧妙，切忌刻意、顯露。伏筆一般做到別人無法輕易覺察到，要做到如風行水上，自然成文。

（3）伏筆要有照應，前後不宜緊貼。如果伏筆前後貼得過近，反而會使文章顯得呆板，讀起來反而顯得枯燥。

（3）試題分析：這是一道分析概括人物形象的題目，此類有關人物形象的分析題，在分析時，要在整體把握文意的基礎上，抓住人物的*格特徵進行分析。此題可以從原文中找出有關語段，通過語言描寫、心理描寫等把人物*格展現出來。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

（4）試題分析：標題的作用可從下面幾個方面考慮：（1）內容：概括主要內容。很多文題是對文章所敍之事的概括，抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。（2）主旨：與主旨（中心）的關係（點明中心、揭示主旨）。文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達着作者的思想感情。（3）人物：與人物的關係（表明作品主要人物，表現人物*格、表明作者的情感與態度、作者情感的觸發點）、表明寫作對象。有的以人或物作為文題的文章，其題目裏指出的人或物就是文章的寫作對象。（4）標題本身就是行文線索的。（5）興趣：懸念吸引讀者閲讀興趣。生動形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、引起閲讀興趣。

考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀