問題詳情：
閲讀下面的作品，完成各題。
斷魂*
老舍
沙子龍的鏢局已改成客棧。
東方的大夢沒法子不醒了。半醒的人們，禱告着祖先與神靈；不大會兒，失去了國土、自由與*。門外立着不同面*的人，*口還熱着。他們的長矛毒*，花蛇斑*的厚盾，都有什麼用呢；連祖先與祖先所信的神明全不靈了啊！龍旗的*也不再神祕，有了火車呀，穿墳過墓破壞着風水。棗紅*多穗的鏢旗，綠鯊皮鞘的鋼*，響着串鈴的口馬，*湖上的智慧與黑話，義氣與聲名，連沙子龍，他的武藝、事業，都夢似的成昨夜的。
誰不曉得沙子龍是短瘦、利落、硬棒，兩眼明得象霜夜的大星？可是，如今他身上放了肉。鏢局改了客棧，大*立在牆角。只是在夜間，他把小院的門關好，熟習熟習他的“五虎斷魂*”。這條*與這套*，二十年的工夫，在西北一帶，給他創出來“神*沙子龍”五個字，沒遇見過敵手。如今，這條*與這套*不會再替他增光顯勝了。在白天，他不大談武藝與往事。他的世界已被狂風吹了走。
王三勝，沙子龍的大夥計，在土地廟拉開了場子。大*靠了身，一跺腳，*橫起，大紅纓子在肩前擺動。削砍劈撥，蹲越閃轉，手起風生，忽忽直響。忽然*在右手心上旋轉，身彎下去，四圍鴉雀無聲，只有纓鈴輕叫。*順過來，猛的一個“跺泥”，身子直挺，比眾人高着一頭，黑塔似的。
“有功夫！”西北角上一個黃鬍子老頭兒答了話。
王三勝隨着大家的頭往西北看，可是看出這老傢伙有功夫，眼珠黑得象兩口小井，深深的閃着黑光。
“下來玩玩，大叔！”
點點頭，老頭兒往裏走。老頭子的黃鬍子一動：“請！”王三勝一扣*，向前躬步，*尖奔了老頭子的喉頭去，*纓打了一個紅旋。老人的身子忽然活展了，將身微偏，讓過*尖，前把一掛，後把撩王三勝的手。拍，拍，兩響，王三勝的*撒了手。場外叫了好。王三勝連臉帶胸口全紫了，抄起*來；一個花子，連*帶人滾了過來，*尖奔了老人的中部。老頭子的眼亮得發着黑光；腿輕輕一屈，下把掩襠，上把打着剛要抽回的*杆；拍，*又落在地上。
“別走！”王三勝擦着汗，“你不離，姓王的服了！可有一樣，你敢會會沙老師？”
“就是為會他才來的！”
“你老貴姓？”
“姓孫。愛練；久想會會沙子龍。”
到了客棧，三勝心中直跳。他知道老師不愛管這種事，師弟們已碰過不少回釘子。可是人家在廟會上點名叫陣，沙老師還能丟這個臉麼？
“怎麼了，三勝？”
“栽了跟頭！”
只打了個不甚長的哈欠，沙老師沒別的表示。
“姓孫的一個老頭兒，門外等着老師呢；把我的*，*，打掉了兩次！”
客人進來，彼此拱手坐下。
“要是三勝得罪了你，不用理他，年紀還輕。”
“我來領教領教*法！”
“三勝，去找小順們去，天匯見，陪孫老者吃飯。”
“不，我還不餓！”孫老者很堅決。
“説會子話兒。”
“我來為領教領教*法。”
“功夫早擱下了，”沙子龍指着身上，“已經放了肉！”
“不比武，教給我那趟五虎斷魂*。”
“五虎斷魂*？”沙子龍笑了，“早忘乾淨了！早忘乾淨了！告訴你，在我這兒住幾天，咱們各處逛逛，臨走，多少送點盤纏。”
“我不逛，也用不着錢，我來學藝！”
“教給我那趟*！”孫老者抱了抱拳。
沙子龍也抱着拳：“孫老者，説真的吧；那條*和那套*都跟我入棺材，一齊入棺材！”
“不傳？”
“不傳！”
“打攪了，再會！”
沙子龍送走客人，對着牆角立着的大*點了點頭。
夜靜人稀，沙子龍關好了小門，一氣把六十四*刺下來；而後，拄着*，望着天上的羣星，想起當年在野店荒林的威風。歎一口氣，用手指慢慢摸着涼滑的*身，又微微一笑，“不傳！不傳！”（有刪改）
8．本文第三段説“他的世界已被狂風吹了走”，暗含着無限悲愴的人生轉折，請概括其具體內容。（4分）
9．結合文本簡析小説是如何表現“神*沙子龍”的風采的？（4分）
10．作者鋭意塑造沙子龍人物形象的同時，也精心塑造了孫老者這一人物，有何作用？（6分）
11．探究作品結尾畫線句的意藴。（6分）
【回答】
8．東方的傳統世界被西方文化侵入；沙子龍無法經營鏢局；沙子龍的武藝無法施展；沙子龍不再具有以往的名聲和地位。（每點1分）
9．客觀陳述：二十年來，沙子龍在西北一帶沒有遇見對手；側面描寫：三勝武藝高超，孫老者的慕名求教，都説明沙子龍的確名不虛傳；正面描寫：“一氣把六十四*刺下來”，直接展示神*形象；外貌描寫：“利落、硬棒、兩眼像大星”，寫出人物的利落和幹練。（每點1分）
10．推動小説情節的發展；與沙子龍的形象形成對照——同為習武之人，身處同一時代，沙子龍面對時勢，甘願放棄武藝，是悲劇者。孫老者卻樂觀、堅韌，為學習武藝而奔走*湖，對武藝執着堅守；引發讀者思考，面對傳統武藝，乃至面對*的許多傳統，究竟是傳還是不傳。（每點2分）
11．沙子龍面對急劇的社會變遷，內心是痛苦的。一方面他留戀着過去叱吒風雲的自己，另一方面對時代變遷做出妥協；“歎一口氣”，寫出了人物內心的無奈與落寞；“微微一笑”，“不傳！不傳！”又展示了沙子龍始終堅守內心的孤傲與執着，展示了在時代急遽變化中的悲劇人物形象。（每點2分）
【解析】
8．
試題分析：這類題目需要把句子放回到原文中，結合上下文來理解其含義。“他的世界”指的是沙子龍曾經輝煌的時候，“已被狂風吹了走”結合上文來看，這“狂風”指的是西方文化的影響，而文中“沙子龍的鏢局已改成客棧”“連沙子龍，他的武藝、事業，都夢似的成昨夜的”“如今，這條*與這套*不會再替他增光顯勝了”都是具體的表現。考生逐一歸納即可得到題目*。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
9．
試題分析：本題考查小説塑造人物的手法。一般來説小説塑造人物有直接描寫和間接描寫之分，本文既有直接描寫，如最後一段“沙子龍關好了小門，一氣把六十四*刺下來……”寫出他的武藝精湛；也有間接描寫，如，通過三勝和孫老者來襯托沙子龍。另外本文中除以上兩種手法外，還對沙子龍的功夫做了直接敍述，如“這條*與這套*，二十年的工夫，在西北一帶，給他創出來“神*沙子龍”五個字，沒遇見過敵手”。
考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
10．
試題分析：孫老者是小説中的次要人物，小説中次要人物的作用一般有：①側面烘托主要人物，使其個*鮮明。②牽錢搭橋，推進情節。③渲染氣氛，奠定基調。④昇華主旨，畫龍點睛。考生可按照上述思路結合本文具體內容逐一分析即可。
考點：探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。
11．
試題分析：結尾畫線句子是對人物的動作、語言描寫，這些描寫又反映出了人物的心理。“拄着*，望着天上的羣星，想起當年在野店荒林的威風”，表明沙子龍仍然非常懷念當年叱吒風雲的時光；“歎一口氣”“慢慢摸着涼滑的*身”表明他面對現實，自知無法改變現狀，因而無奈、悲傷與，內心有一種難以言傳的孤獨；“微微一笑”“不傳！不傳！”則表現出他在現實面前甘願做一個放棄者，不再堅守，同時也表現出一種堅決與孤傲。
考點：從不同的角度和層面發掘作品的意藴、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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