閲讀下面的文言文，完成小題。洪天錫，字君疇，寶慶二年進士。授廣州司法。丁內艱，免喪，調潮州司理。帥方大琮闢真州...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成小題。

洪天錫，字君疇，寶慶二年進士。授廣州司法。丁內艱，免喪，調潮州司理。

帥方大琮闢真州判官，留置幕府。改秩知古田縣，行鄉飲酒禮。邑劇，牒訴猥多，天錫剖決無留難。有倚王邸勢殺人者，誅之不少貸。擢諸司糧料院，拜監察御史。累疏言：“天下之患三：宦官也，外戚也，小人也。”劾董宋臣、謝堂、厲文翁，理宗力護文翁，天錫又言：“不斥文翁，必為王府累。”上令吳燧宣諭再三，天錫力爭，上又出御札，俾天錫易疏，欲自戒飭之。天錫又言：“自古奸人雖憑怙，其心未嘗不畏人主之知，苟知之而止於戒飭，則憑怙愈張，反不若未知之為愈也。”章五上，出關待罪。詔二人已改命，宋臣續處之。

會吳民仲大論等列訴宋臣奪其田，天錫下其事有司，而御前提舉所移文謂田屬御莊，不當白台，儀鸞司亦牒常平。天錫謂：“御史所以雪冤，常平所以均役，若中貴人得以控之，則內外台可廢，猶為國有紀綱乎？”乃申劾宋臣並盧允升而枚數其惡。疏上至六七，最後請還御史印，謂：“明君當為後人除害，不當留患以遺後人。今朝廷輕給舍台諫，輕百司庶府，而北司獨重，倉卒之際，臣實懼焉。”言雖不果行，然終宋世閹人不能竊弄主威者，皆天錫之力，而天錫亦自是去朝廷矣。

改廣東提點刑獄，五辭。明年，起知潭州，久之，始至官，戢盜賊，尊先賢，逾年大治。直寶謨*，遷廣東轉運判官，決疑獄，劾貪吏，治財賦，皆有法。升祕*修撰、福建轉運副使，又辭。度宗即位，以侍御史兼侍讀召，累辭，不許。

改福建安撫使力辭不許亭户買鹽至破家隕身者天錫首罷之民作佛事以報罷荔枝貢召為刑部尚書詔憲守之臣趣行無虛日不起久之，進顯文*直學士，三降御札趣之，又力辭。逾年，進華文*直學士，尋致仕。疾革，草遺表以規君相。上震悼，特贈正議大夫，諡文毅。

（節選自《宋史·洪天錫傳》）

8．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．改福建安撫使/力辭不許/亭户買鹽/至破家隕身者/天錫首罷之/民作佛事以報/罷荔枝貢/召為刑部尚書/詔憲守之臣趣行無虛日/不起/

B．改福建安撫使/力辭/不許/亭户買鹽至破家隕身者/天錫首罷之/民作佛事以報罷荔枝貢/召為刑部尚書/詔憲守之臣趣行/無虛日/不起/

C．改福建安撫使/力辭/不許/亭户買鹽至破家隕身者/天錫首罷之/民作佛事以報/罷荔枝貢/召為刑部尚書/詔憲守之臣趣行無虛日/不起/

D．改福建安撫使/力辭/不許亭户買鹽/至破家隕身者/天錫首罷之/民作佛事/以報罷荔枝貢/召為刑部尚書/詔憲守之臣趣行無虛日/不起/

9．下列對文中加點詞語的相關內容的解説，不正確的一項是

A．丁艱，即丁憂，亦稱“守孝"。“丁內艱”，喪制名，指兒子遭母喪或承重孫遭祖母喪；“丁外艱”指兒子遭父喪或承重孫遭祖父喪。

B．鄉飲酒禮是從周*始流行的宴飲風俗，目的是向國家推薦賢者；後演化為地方官設宴招待應舉之士，故又稱“鄉飲酒”。

C．侍讀，官名。唐置集賢院侍講學士與侍讀直學士，討論文史，整理經籍，備皇帝顧問。宋置翰林侍讀學士與侍講學士，明、清延續此職。

D．古代表示官職調動的常用詞語有“調”“徙”“改”“轉”“行”“出”“遷”“放”等，其中“出”與“放”均有京官外調做地方官之意。

10．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A．洪天錫居官正直，秉公執法。擔任古田縣令時，面對諸多訴訟，他剖析決斷沒有留下疑難積案。而對依靠王府勢力殺人者，他依法嚴懲不貸。

B．洪天錫忠心為國，不畏權貴。他多次*劾董宋臣、厲文翁等宦官貴戚，雖然理宗極力庇護，但他堅持己見，據理抗爭，最終使他們受到處罰。

C．洪天錫為官一任，造福一方。任潭州知州時，他緝拿盜賊，尊敬先賢，潭州不久大治。遷任廣東轉運判官後，他*劾*，治理財賦，利於民生。

D．洪天錫淡泊名利，屢召不就。理宗和度宗都曾多次徵召他為官，他極力推辭，但沒有獲得允許。晉升為華文*直學士後，不久他就告老退休了。

11．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）天錫力爭，上又出御札，俾天錫易疏，欲自戒飭之。

（2）言雖不果行，然終宋世閹人不能竊弄主威者，皆天錫之力，而天錫亦自是去朝廷矣。

【回答】

8．C

9．D

10．B

11．

（1）譯文：洪天錫極力爭辯，皇上又傳出御筆手詔，讓洪天錫改動奏疏，想要親自告誡（厲文翁）。（“俾”“易疏”“戒飭”各一分，句子大意兩分。）

（2）譯文：洪天錫的言論雖然終究沒有被施行，然而直到宋朝終結，宦官都不能玩弄君主的威權，這都是洪天錫努力所致，但洪天錫也從此離開了朝廷。（“果行”“皆天錫之力”“去”各一分，句子大意兩分。）

【解析】

8．

試題分析：做文言斷句的題目，注意一些常見的標誌*的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，一般集中在人稱的轉換和在句中的充當的成分，答題時注意選項的對比，然後結合文意進行分析。如此題注意並列的謂語和人稱的轉換。

考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

9．

試題分析：D．行，指代理或兼任官職。這是一道文化常識的考核的題目，去年在大綱卷中出現，重點突出對古代文化的理解，合乎當今國學熱的趨勢，以後還會堅持。文言的選文是人物傳記，那主要的常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構還有一些避諱的説法等。備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學形象、作品主題等文學常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關知識，判斷相關內容，是否正確；要注意各項表述中有關作品同作者、年代是否一致。

考點：理解常見古文常識。能力層級為理解B。

10．

試題分析：B．文中沒有明説董宋臣等宦官受到處罰。歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

11．

試題分析：翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列為構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯繫句子本身的語言環境，又要聯繫整段文字、整篇文章的大語境。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀