下面是一位高三學生畢業時寫給自己老師的一封信。其中用詞、句式、表達等方面有四處不當，請寫出不當之處所在句子的序...

問題詳情：

下面是一位高三學生畢業時寫給自己老師的一封信。其中用詞、句式、表達等方面有四處不當，請寫出不當之處所在句子的序號並加以修改。

敬愛的老師：

您好！①您淵博的知識啟示我的智慧，②您關懷的目光滋潤我的心田，③我的行為一直受到您親切的話語的激勵，④您無微不至的悉心教導伴隨着我的成長。……⑤雖然我畢業了，⑥但您永遠是我的老師，⑦您的培育之情將永遠銘記在我的心裏。⑧我會經常光臨寒舍看望您的。

祝您工作順利，桃李滿天下！

學生：×××

×月×日

【回答】

①搭配不當，應把“啟示”改為“啟迪”。③句式與上下文不對稱，不整齊，應改為“您親切的話語激勵我的行為”。④語意重複，刪去“無微不至”或“悉心”。⑧語言不得體，應把“光臨寒舍”改為“登門拜訪”。

【解析】本題主要考查語病。不僅需要找出病句，還要修改，難度增加。①為搭配不當；③與上下文不對稱，句式不整齊；④語意重複；⑦語言不得體。

【技巧點撥】語病主要分為兩大類：結構*語病和語義*語病，本題主要考查結構*語病。做題時要認真細緻審讀每個選項，重點注意分析並列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將並列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗*其當否。對於句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗*其當否。對於語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前後矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協調，可以憑事理推斷。注意題乾的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項。

知識點：語言應用場景

題型：語言表達