問題詳情：
閲讀下文，完成後面習題。（本大題共5小題，共23分）
向泥土致敬
耿立
①人們説鄉村是泥土做的，是啊，木鎮的一切都在泥土上。
②木鎮的人不識字，但不妨礙他們把泥土當作《聖經》，他們知道大地上的一切都是泥土給的，炊煙呼吸，雞叫驢打滾，草的種子，這只是《聖經》不同的文字。如果説草的種子是漢語印製的，父親能讀懂，那村長折騰土地的脾氣就是英文印製的，他讀不懂。有時村長讓大家種水稻，卻顆粒無收，父親説我們這裏的地寒，水稻是金貴喜暖的玩藝，泥土有脾氣，種子也有脾氣，你不要拗，你把莊稼種到石板上？你把草籽把蔬菜撒到瓦楞上？
③泥土與人，人與草，草與谷粟，大家都是平等的，要照顧各自的脾味，不要人有脾氣就欺負泥土，欺負鳥雀，大家都是對門合户的，抬頭不見低頭見，以免做錯了事説錯了話，臉紅。
④我看到父親在田埂上掮着鋤頭走，一遇到牛從對面思索着過來，父親就退後一步，不像西方的人把手捂着胸脯心跳的地方那樣，但絕對的虔敬，如除夕從祖墳把先輩的神靈請回過年一樣。
⑤我讀過父親的手，雖然如樹皮一樣皺褶蒼老，手上的青筋如蚯蚓，但有着泥土的温暖，我一握的時候，就像莊稼的汁液傳到我的脈管和血管。父親的手粗糙麼？但這樣的手在泥土裏絕對靈活，他鋤地時，絕對不傷害莊稼，而對草，也是儘量照顧，只要和莊稼*相處，父親是不會對草痛下殺手的。父親説，草來到莊稼的領地是來串門，如果草多了，那是草霸道了，反客為主，那就要教訓了，但一般也是*告，一般不會判處死刑，把草們拿到太陽下暴曬。
⑥但父親年老了，手指有時不太靈便，這使我想起了一件事，在春天的驚蟄後，他在麥田鬆土的時候，不小心把一根在泥土下路過的蚯蚓斬斷了，父親內疚喃喃：這怎麼好，這怎麼好。
⑦父親停下手，拿眼睛乜斜地看我一下，從兜裏掏出一隻用煙葉捲成的煙，噝噝地點着，然後閉上眼睛，他説出了令我吃驚的話：讓我裝死一會。當時我一時沒有明白父親的話。這是在推己及物想象蚯蚓的痛嗎？
⑧冬令時節，父親也常和叫做家賊的麻雀對話，有時就撒出一些苞谷給這些小傢伙，作為一年在窗前恪盡職守叫醒農人的犒賞；有時父親要在陽光晴好的時候堆糞翻糞曬糞，這是為了對泥土的報償。泥土在收穫後，如產後的女人，它們陪伴着小麥走了一春，陪伴着苞谷走了夏季秋季，如今到了該歇息的時候，就如女人產後要吃紅皮雞蛋喝紅糖水，父親在把莊稼地騰出來茬以後，就想着為泥土養身子了。到了秋收罷了，父親還會到田地裏去，把泥土裏的瓦塊磚頭剔除來，怕這些骨頭硌着睡眠的泥土，怕在地裏漫遊的小動物們閃了腰，怕來年開春撞壞了犁耙。
⑨從地裏回來的父親臉上有一塊泥巴，母親捲起衣襟，想幫他擦掉。父親招呼了一下説不用了，是當着我，父親羞*了？但母親的親暱是對勞作的一種尊重。泥土在臉上怎麼了？有時米粒和碎饃掉到地上，雖滿是泥，父親吹一下，或者母親用衣襟擦一下，就填到嘴裏。泥土在父親的臉上，是土地的徽章，作為對一輩子的老鄰居的獎賞麼？是否在父親的臉上撒一把草籽，用洗臉水一澆就能發芽？詩人雅姆説：如果臉上有泥的人從對面走來，要脱帽致敬先讓他們過去。
⑩是啊，我們什麼時候，對有泥的人有過足夠的尊重呢？我們向泥土敬個禮吧。
8．作者説“木鎮的人不識字，但不妨礙他們把泥土當做《聖經》”，怎樣理解“他們把泥土當做《聖經》”在文中的含意？（3分）
9．第⑤段中對父親的手進行了捕寫，作用是什麼？（4分）
10．“泥土與人，人與草，草與谷粟，大家都是平等的”，文中是通過哪些事件的敍述表現這一觀點的？請簡要概括。（6分）
11．文中説：“有時米粒和碎饃掉到地上，雖滿是泥，父親吹一下，或者母親用衣襟擦一下，就填到嘴裏。”請結合文意分析這種行為體現了父母親怎樣的情感？（3分）
12．從全文看，作者為什麼呼籲“我們向泥土敬個禮吧”？請結合當下的現實，談談作者發出這樣的呼籲有何意義？（7分）
【回答】
【*】
8．①對泥土“給予一切”的感激；②對泥土特*的遵從。
9．①表現父親勤勞，對泥土有深厚的感情；②手的粗糙與心思的細膩形成對比，突出父親對泥土及生命的尊重。
10．①給牛讓路，②不對草痛下殺手，③為斬斷蚯蚓內疚，④犒賞麻雀，⑤準備肥料，⑥剔除瓦塊磚頭。
11．①對勞動成果的珍惜；②對泥土的親近。
12．（5分）大地上的一切都是泥土給的，她是人類賴以生存的物質基礎；（2分）土地上的農人更具有淳樸寬厚、鍾情於土地、熱愛勞作的優秀品質。（2分，説出其中一點品質即可）向泥土致敬，就是向滋養我們的土壤和勤勞善良的勞動*致敬。（1分）（意思對即可）
【解析】
8．
試題分析：文中第二段“他們知道大地上的一切都是泥土給的”，“ 那村長折騰土地的脾氣就是英文印製的，他讀不懂。有時村長讓大家種水稻，卻顆粒無收，父親説我們這裏的地寒，水稻是金貴喜暖的玩藝，泥土有脾氣，種子也有脾氣，你不要拗，你把莊稼種到石板上？你把草籽把蔬菜撒到瓦楞上？”這些語句再結合對聖經的理解可以回答。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
9．
試題分析：本題屬於人物的細節描寫，一般在小説中人物的細節描寫有以下幾個作用 一是為了進一步刻畫人物的心理，與人物的心理進行烘托，二是使所塑造的人物更加鮮明，生動，形象，三是使文章的層次上升。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
10．
試題分析：本題解答時可從文中4-8段概括和總結*。
考點：分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。
11．
試題分析：第9段中“但母親的親暱是對勞作的一種尊重。”另也是對勞動成果的珍惜。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
12．
試題分析：課外文段通常選用短小又有含義的故事作為考試的選文，這類故事的情節或人物都能給人以一定的啟示，讀者能從中領悟生活或人生的道理。這一 題就是針對語段給人的啟示或讀者讀後領悟的道理髮問。學生能分析和概括作者在文中的觀點態度，在分析歸納原文有關內容的基礎上，以推理的方式，分析和概括 在某一敍述事件或説明某一道理時作者的主張和看法。能結合文章做具體分析，意思表述合理即可。考點：這是考查對文章中心主題理解和表達。點評：學生能從故事中感受到一種精神、一種品質，這也是中考選取這類文章的重要原因，學生應在日常生活中多讀此類文章，培養解讀能力，提升人格魅力。
考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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