問題詳情：
（二）文學類文本閲讀（本題共3小題，14分）
閲讀下面的文字，完成4-6題。
老人與牛
劉國芳
一大早，老人就出門了。有人見老人出門，問着説：“去哪裏？”
“牽牛。”老人説。
“牽牛做什麼？”人家問。
“耕地。”老人説。
問的人聽了，一臉詫異，跟老人説：“還用牛耕地做什麼，村裏有的是耕機，你那一畝多地，幾分鐘就耕好了。”
老人笑笑説：“可我還是喜歡用牛耕。”
老人説着，走開了。但沒走多遠，兒子追了上來，兒子説：“去哪裏？”
“牽牛。”老人説。
兒子説:“還牽牛做什麼，幾分鐘我就會把你那一點地耕好。”
老人説：“我自己用牛耕，不要你耕。”
説着，老人固執地走了，但這一路走着，老人都生着兒子的氣。幾個月前，老人還有耕牛，但有一天老人去趕集，兒子竟把老人的牛賣了。兒子説家裏買了耕機，牛沒用了，又説養一頭牛很髒。老人把兒子罵了一頓，賭氣住到女兒家去了。
女兒家有牛，這牛，其實也是老人買給女兒的。那還是一兩年前，老人買了一頭小牛犢給女兒。把牛牽到女兒家時，老人説：“鄉下人家，沒有一頭牛，怎麼像個人家。”兒子把老人的牛賣了後，老人有兩個月都住在女兒家。老人天天出去放牛，老人走在牛後面，老人總跟牛説：“我們都快沒用了。”牛好像聽懂了，哞地叫一聲。
現在，老人就是要去女兒家裏把這頭牛牽來。
一路上，老人還碰到一些熟人，他們也問：“去哪裏？”
“牽牛。”
“牽牛做什麼？”
“耕地。”
又有人笑老人説：“你兒子有耕機，你還用牛耕什麼地？”
老人只當沒聽到，走他的路。
吃早飯的時候，老人到女兒家了。女兒不在，大概下地或者到河邊洗衣服去了。老人不是來找她，是來牽牛，老人牽了牛就走。
女兒村裏也有人認得老人，也問道：“牽牛去哪裏？”
“耕地。”
“你那裏還用牛耕地？”
“我喜歡用牛耕地。”
從自己村裏到女兒村有二十多裏，老人去的時候花了兩個小時，回來花的時間更長些，因為牛走得慢。等老人回到村裏，已經快中午了。老人的田就在村口，老人還沒進村，就看見自己那一畝地被耕好了。耕得平平坦坦，像鏡子樣。老人就牽着牛站在地邊發呆。呆了一會兒，老人把牛綁在樹上。然後，老人回去取耙。
老人還要把地耙一遍。但在家裏老人找不到耙，兒子把犁呀耙呀全處理了。老人找不到耙，只得怏怏地走回到牛身邊，又呆着。
牛也呆着。
呆着時老人説：“我們真沒用了。”
牛又哞地叫一聲。
在牛叫着時，老人牽着牛走起來，往來的路上走。兒子見老人又走，追出來，兒子説：“爸，你還沒吃飯呀？”
“不吃。”老人説。
兒子看着老人，老人牽着牛慢慢走着。開始，老人和牛在兒子眼裏還清清楚楚，但隨着他們漸行漸遠，老人和牛便變成了一個點。再後，消失不見了。
(選自*戲劇出版社《月亮船》）
下列對這篇小説思想內容與藝術特*的分析和鑑賞，不正確一項是（ ）
A．老人一生勤儉節約，可生的兒女卻不懂得過日子，兒子買了耕機就賣了耕牛和犁耙，女兒家一頭牛也沒有，不像一個家。
B．老人明知耕機耕地又快又好，可還是喜歡用牛耕地，用耙耙地，堅守農民的本*，是一個地地道道的農民。
C．小説選取了當下農村生活的一個剪影，生動地表現瞭如今農村的生活面貌，從一個側面反映新舊耕作形式的更替變化，給讀者留下無盡的思考。
D．小説善於使用白描、反覆與對比的創作手法，敍述、描寫簡潔明快，語言運用樸實自然，如話家常，如品清茗。
小説中老人是一個什麼樣的人物形象？請簡要分析。（5分）
作品以“老人與牛漸行漸遠……消失不見”為結尾，這樣寫有什麼樣的好處？結合全文，談談你的看法。（6分)
【回答】
A（A項，“一生勤儉節約”於文無據，“兒女卻不懂得過日子”的判斷也有失武斷。）
要點：老人是一位固守傳統耕作方式，不願接受時代變化的樸實落寞的農民形象。（2分)他思想比較保守，覺得有牛才像個家，只喜歡用耕牛耕地；他*格偏於固執，不願接受新生事物，面對耕機耕地的髙效方便，他發呆，他不解，他不甘；他不願接受新生事物，也不被他人理解，因此他孤獨落寞。（3分)（意思對即可）
要點：這篇小説結尾是從兒子的視角審視老人與牛，寫老人與牛漸行漸遠以至消失不見，以無聲地淡出畫面表達作者對新時代農村生活的深沉思考，含蓄藴藉，耐人尋味。（2分）同時，這一結尾有着呼應開頭、照應標題，使作品渾然一體的結構上的功效(作品從老人牽牛始，又以老人牽牛終，首尾照應，自然吻合）。（2分）另外，這一結尾還有着某種象徵的意味：“老人牽着牛慢慢走着”，表明他們的確有着不能適應快節奏、高效率的新時代的地方；（2分）“他們漸行漸遠……變成了一個點……消失不見了”則預示着他們終將遠離人們的視野，從現實生活中消逝。（2分）（言之有理即可）答對3點得滿分
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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