閲讀下面的作品，完成後面題目。採漿果的人  遲子建①金井是個小農莊。一個收漿果的人來了，他的一番吆喝，讓秋收的...

問題詳情：

閲讀下面的作品，完成後面題目。

採漿果的人   遲子建

①金井是個小農莊。一個收漿果的人來了，他的一番吆喝，讓秋收的人們扔下了手中農具，奔向森林河谷，採摘漿果。

②曹大平夫婦的心情跟陽光一樣明朗，他們邊採邊計劃賣漿果的錢的用途。他們決定涉水渡河，把竹籃給裝滿了。河水涼得他們直打寒戰，隨着河心的臨近，水漲到他們腰際了，他們有些站不穩，但他們咬着牙，互相鼓勵，堅持着。突然，曹大平的腿抽筋了，他栽歪了一下身子，水花朝他打來，他呻吟着，驚恐地看着白花花的水從脖頸下躍過。他的女人緊緊地拉住丈夫不撒手，她也栽歪了身子，挎着的竹籃趁機從她胳膊肘那兒溜走了。他們相互攙扶着哆哆嗦嗦地回到岸邊。曹大平一回去就發燒了，他的女人唉聲歎氣的，她既不能採漿果，又不能去秋收，只能守着他。

③金井有個頭髮全白的“蒼蒼婆”，三十年來，她的男人一直癱在炕上靠着她的服侍而活着。蒼蒼婆的眼睛，沒有老年人的那種混濁，依然那麼明亮，清澈逼人，好像她的眼底浸着一汪淚，使她的眼睛永遠濕潤而明淨。

④開始的幾天，蒼蒼婆還認認真真地採上一天的都柿，交給收漿果的人，換來幾十塊錢。可是接下來的日子，當她獨自在林中垂下老邁的腰，手指觸到皺紋累累的已經蔫軟的都柿的時候，她的心淒涼了。她嚐了一粒都柿，真是甜極了，這甜讓她更覺淒涼，蒼蒼婆就很想喝上一碗酒。山上沒酒，她自然把採來的都柿當酒吃，竟一發而不可收，吃空了盛都柿的盆子。收漿果的人為了安慰她，曾丟給她一張十元*票，讓她買酒，蒼蒼婆撿起*票，運足一口氣，又把它吹回地上，蒼蒼婆説：“錢是什麼，不就是一張落葉麼？螞蟻合夥舉過落葉，這樣的葉子它們沒見過，留着給螞蟻們舉着玩，當遮陽傘使吧！”説完，她就一搖一擺地走了。

⑤蒼蒼婆在晚飯後搖搖晃晃地去大魯二魯家了。大魯二魯是金井人中惟一還在秋收的人。他們是一對智障的雙胞胎兄妹，大魯是男的，二魯是女的。他們已是中年人了。滿嘴酒氣的蒼蒼婆亢奮地叫道：“大魯二魯，別秋收了，採漿果去吧，能拿現錢！大魯過年時就能買新鞋穿了，二魯也能買件花衣裳了！”大魯説：“蒼蒼婆，爸媽死前告訴大魯了，下了霜就秋收，大魯都點了頭了！”二魯也説：“春天撒了種，秋天就得收莊稼，二魯也記着呢！”蒼蒼婆説：“你們真是一對傻瓜，這天響晴響晴着呢，晚個十天八天秋收，你種到土裏的東西也不能長翅膀飛了；可你要是不採漿果，就得不到現錢，等你們收完秋去採，收漿果的人早就走了，你們一分錢也掙不到！”

⑥大魯二魯不為所動，在他們看來，秋收才是天經地義的事。他們刨完了土豆，又砍了白菜和大頭菜，把它們運回來，醃了兩缸*菜和一缸鹹菜，然後把餘下的菜下到窖裏。之後，他們把遺落在地裏的菜幫也撿起來，裝進麻袋，拉回家堆在倉房旁，作為豬飼料。最後，他們踏着更濃重的霜，去了大草甸子，用繩子把豬草揹回來。

⑦就在大魯二魯扛回豬草的這個夜晚，天空下起了大雪。金井人一年的收穫，就這麼掩埋在大雪之下了。人們臉上滿是悽苦的表情。他們冬天吃什麼？他們的牲畜和家禽吃什麼？蒼蒼婆望着大魯二魯這户惟一收穫了莊稼的人家，她的心中先是湧起一股蒼涼，接着是羨慕，最後便是瀰漫開來的温暖和欣慰。

⑧二魯的脖頸上有一圈火紅的野刺莓。金井的女孩，最喜愛穿這樣的項鍊來戴。看來在秋收的間隙，大魯二魯也採了漿果。只不過他們只採了很少的一種，並且為它們做了最美的鑲嵌。

（節選自中篇小説《採漿果的人》，有刪改）

13．第②節描寫曹大平夫婦涉水渡河的情節在小説中有何作用？

14．文中蒼蒼婆吃都柿的細節描寫表現了人物什麼樣的情感活動？請具體説明。

15．請結合小説內容，簡要概括大魯二魯的形象特點。

16．小説敍寫了金井人採漿果的故事，請探究作品的寓意。

【回答】

13．①表現曹大平夫婦為了掙錢（或“眼前利益”）不惜冒險的形象；②與大魯二魯的不為所動形成對比；③承接了上文大多數金井人的表現；④預示了金井人的悲劇（體現了作品的價值取向）。（6分，一點2分，得滿6分為止。）

14．①由都柿的“皺紋累累”和“蔫軟”聯想到自己的老邁（“孤獨”、“悲苦一生”），內心充滿淒涼（或“由都柿的甜讓她更加感覺到處境的苦”，2分）；②把“都柿當酒吃”，且“一發而不可收”是想要以酒解愁，擺脱內心的苦楚。

15．先天愚鈍（智障，1分），但堅守傳統和諾言（1分，或“老實本分”、“質樸”），勤勞肯幹，熱愛生活（1分，或“愛美”、“樂觀”等）的農民形象。

16．①隱喻現代社會中金錢對傳統生活方式和價值觀的影響（或“批評現代人對金錢的崇拜”等）；②啟示人們要尊重自然規律（或“遵循傳統的生活和勞動方式”）；③啟示人們要控制慾望（或“*金錢誘惑”、“不要為了眼前利益而捨本逐末”等）。（6分，每點2分。其他理解，如言之成理，酌情給分）

【解析】

13．

試題分析：題幹“第②節描寫曹大平夫婦涉水渡河的情節在小説中有何作用”這是一道考查情節的作用的題目，答題時抓住關鍵詞語“作用”，段落的作用應該從（結構+內容）的角度答題。注意結合小説內容分析。

【考點定位】分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】段落作用題解題思路：1．段落的作用（結構+內容）2．結構：確認指定段落在行文中的位置。  開頭：統領全篇、引起下文、營造氛圍。本題就是開頭段的作用。中間：承上啟下、對比反襯、伏筆鋪墊 。比如本題就是中間段落。結尾：首尾呼應、總結全文、深化主題。3．內容：概括段意（方法：抄原句、提取重組、自己概括），聯繫主旨情感。 答題格式：結構（包括表現手法）+ 內容（表現什麼內容，抒發什麼感情）。本題主要從內容角度分析。

14．

試題分析：題幹問的是“文中蒼蒼婆吃都柿的細節描寫表現了人物什麼樣的情感活動？請具體説明。”這是考查小説中細節描寫對塑造人物的作用。答題關鍵詞“情感活動”， 注意結合小説內容分析。

【考點定位】分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】想了解人物*格就要從刻畫人物的方法入手。刻畫人物的方法通常有以下幾種：有正面描寫，有側面描寫；正面描寫又分肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫；其他還有細節描寫，對比描寫等等。瞭解刻畫人物的方法不是目的，高考不會在名詞術語上設置問題，準確理解人物*格，理解人物形象塑造的意義，這往往是高考命題者的用意所在。本題刻畫人物主要主要有細節描寫等

15．

試題分析：題幹問的是“請結合小説內容，簡要概括大魯二魯的形象特點”，這是考查小説中的人物形象。分析人物形象首先應結合着文中敍述*的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小説人物形象特點，然後根據小説中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。先總體概括人物形象，然後逐點結合文章分析。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】首先，藉助故事情節分析人物形象。情節是小説中用以表現主題或人物*格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節的發展中把握人物形象，因為情節是人物*格形成和發展的歷史，在事件發展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物*格特徵。要了解人物*格，必須透過情節中發生的事情這種外在現象去剖析現象背後的本質。故事情節或是發展了人物*格，或是表現了人物*格。其次，分析矛盾衝突，把握人物*格特徵。矛盾衝突是構成情節的基礎，是展示人物*格的手段．優秀的小説，總是充分地揭示社會生活本質的矛盾和鬥爭，在典型的矛盾衝突中展示人物的*格特徵．一般説來，矛盾衝突展開得越充分，人物*格也就越鮮明。還可以藉助描寫方法、環境描寫分析人物形象（分析環境描寫，探究形*物命運和*格的社會原因、人物間的關係、作者傾向等分析人物形象。）

16．

試題分析：本題題幹問的是“小説敍寫了金井人採漿果的故事，請探究作品的寓意”這是對於小説意圖的理解的考查，對意藴的概括常用這樣一些基本術語：①歌頌、讚揚、弘揚什麼。②諷刺、批判、揭露、譴責什麼。③揭示什麼人生道理。④對什麼現象的反思。⑤表達了什麼情感。結合故事情節答題。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】小説意藴的表現形式大致有以下幾種：①以小説主要人物的*格特點、道德風貌、品格等揭示人*中的真善美和假惡醜。②用故事的形式鍼砭時弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。④虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。（2）對意藴的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特徵看、從情節發展看、從語言情感**看、從整體傾向看。對意藴的概括常用這樣一些基本術語：①歌頌、讚揚、弘揚什麼。②諷刺、批判、揭露、譴責什麼。③揭示什麼人生道理。④對什麼現象的反思。⑤表達了什麼情感。探究意藴的方法①整體閲讀，宏觀感受，把握作品思想內容，就等於抓住了探究的精髓。②注意標題和體裁。標題是文章的高度概括，有時就是小説線索，必須關注。③抓關鍵*語句。作品中主要人物的語言、行動，以及作者的評述、詮釋的一些關鍵語句。抓住“文眼”就把握了探究的方向，所以小説中一些內涵豐富的語句，如意藴豐富的哲理句、意味深長的雙關句、生動可感的修辭句、觀點鮮明的議論抒情句以及結構上起到重要作用的語句。④注意小説這一文體的特徵，解讀時緊扣三要素：人物、環境、情節。從小説的情節和人物形象入手剖析主題。例如本題中緊抓“情節、人物”由主要人物可以得出：歌頌主人公黃雲山傾力向世人推舉已故民間繪畫大師及其藝術珍品的高風亮節；對一些憑藉環境優勢而自傲自大、孤陋寡聞的藝術家進行善意的批評；歌頌像在秋小巒身上所體現出來的中華民族的盡孝傳統美德。從主旨方面：呼籲藝術 家眼睛向下，向民間學習，發現並珍愛民間藝術家及其藝術珍品。⑤聯繫作品的時代背景（典型的社會環境描寫）和作家的相關狀況，認識人物形象的思想*格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折*出的時代特徵——知人論世可以達到揭示小説主題的目的。⑥從小説的精巧構思中把握作品的主題。尤其情節的突轉，人物與人物的對比，欲揚先抑或欲抑先揚等手法。根據要求組織語言表達：小説通過描繪××故事情節，刻畫了……暗示了……抒發了（呼籲）……

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀