8．閲讀下面的文字，完成後面題目。愛的延續朱道能一場遲到的秋霜，凋零了院裏的最後幾片樹葉。妻子也像片枯葉一樣，...

問題詳情：

8．閲讀下面的文字，完成後面題目。

愛的延續

朱道能

一場遲到的秋霜，凋零了院裏的最後幾片樹葉。妻子也像片枯葉一樣，靜靜地躺在牀上。

丈夫急急忙忙叫來了村醫。村醫翻了翻眼皮，號了號脈搏，連*箱都沒有打開，只是搖了*，低低地説了一句：“這次真的不行了，快準備後事吧!”

這樣的話，丈夫兩年前就聽過，説這話的是城裏的醫生：“這病已經是晚期了，如果做手術，還能支撐個一年半載的，但要花費幾萬元，不做就趕快準備後事吧!”

妻子一把拽住丈夫，頭也不回地往外走。走出醫院，兩人忍不住蹲在地上，抱頭痛哭。

日暮時分，他們在村口的河邊洗了臉，然後，微笑着向三個張望的孩子走去。

第二天，妻子説：“從今天起，我教你學習做飯。”

丈夫愣怔了下，點點頭。

妻子説：“窮日子要富着過，粗茶淡飯也要做出滋味來。想法讓伢們多吃幾口飯，他們正長身子骨哩！”

於是，妻子就靠坐在椅子上，事無鉅細地教起丈夫來。

“每頓飯挖一瓢米，太多了，吃剩飯。太少了，不夠吃。”

“切菜時，手指貼着*口一點點退。退得快了，菜就粗了，吃了不上口。”

“炒菜時，要把油燒紅了再下鍋。旺火勤翻，起鍋放鹽。”

丈夫嗯嗯地應着，輕巧的*鏟，拿在他手中，卻像是在使喚一頭不聽話的牯牛，儘管憋得滿頭大汗，還是把飯煮得夾生了，把菜炒得焦糊了。

妻子就嗔怪道：“看你笨手笨腳的樣子，啥時候才能學會呢?”

丈夫嘿嘿一笑：“不着急，你慢慢教，我慢慢學，總有學會的一天!”

妻子歎口氣：“我等不及啊！”

白天教丈夫做飯，晚上在煤油燈下，妻子又教他縫補衣服。

妻子説：“老話説，大手大腳混日子，縫縫補補過日子。日子再窮，也不能讓伢們穿着露肉的衣服出門。”

丈夫連連點頭。

“記住了，燕兒是女伢，愛美，能不用補丁的，儘量不要用。”

“大強，小良是男伢，衣服破得快，補丁用得多。別忘了，補丁的布，一定要挑顏*相近的。別像貼塊膏*似的，讓別人笑話他們。”

丈夫一邊聽着，一邊用拿慣鋤頭犁耙的大手，笨手笨腳地捏起一枚小針，眯着眼，從穿針引線學起。

當丈夫吭哧半天把才補好的一塊補丁拿給妻子看時，聽到的卻是一聲歎息。

丈夫撓撓頭皮，把補丁拆開，説：“一回生，二回熟。你慢慢教，我慢慢……”，“學”字沒出口，丈夫卻“噝”的一聲，縮了一下手。

妻子一把拉過丈夫流血的手指，放在口裏吸吮着，眼淚便滴在丈夫的手背上。

丈夫卻在笑：“你瞧我，是不是比咱家的豬還笨啊?”妻子“撲哧”一笑後，丈夫又很認真地説：“我現在才明白，咱們家真的一天也離不開你!”

就這樣，妻子教，丈夫學，不知不覺中，兩年的光景就過去了。這中間，妻子曾經倒下了幾次，但每次都在村醫“恐怕不行了”的預言後，又頑強地活了過來，重新出現在廚房裏，油燈下……

看着氣若游絲的妻子，丈夫知道，這次妻子是真的挺不過來了。於是，淚水一下子就盈滿了眼眶。

村人聞訊趕過來，看着妻子深陷的眼窩裏一雙直直瞪着的眼睛，一位老人歎氣道：“唉，這伢放心不下，就是不肯嚥下最後一口氣啊!”

丈夫便俯下身，貼着妻子的耳朵，説：“你放心吧，我會把孩子帶好的……”

妻子依然直直瞪着眼珠子，一動不動。

突然，丈夫站起身，徑直去了廚房。隨後，便傳來了叮噹聲響。

一會兒，在眾人疑惑的目光中，丈夫端來了一盤熱氣騰騰的小菜，放在妻子鼻子下：“你聞聞，我剛做的菜，香嗎?要不，讓孩子們嘗一嘗。”

於是，三個孩子含着淚水，品嚐着父親的手藝，齊聲道：“嗯，好吃。跟娘做的一樣好吃，娘，真的!”

妻子的眼皮動了動，還瞪着。

丈夫又站起身，打開衣櫃，拿出一件破衣服。然後在一片驚訝的目光下，嫻熟地穿針引線，左縫右補。須臾間，一個針腳細密的補丁就呈現在妻子的眼前：“你看看，我補得怎麼樣?”

妻子吃力地轉動着眼珠，看看衣服，又看看丈夫，兩行熱淚，從眼角滑落到臉頰——這一刻，妻子終於明白過來，原來丈夫早就學會了做飯縫補，卻一直裝着笨拙的樣子，讓她原本已經乾涸的生命，又燃燒了幾百個日日夜夜！

（節選自《2010年*微型小説精選》）

（1）下列對這篇小説的理解和分析，不恰當的兩項是（   ）（   ）

A．文章開頭對環境作了描寫，如秋霜凋零了樹葉，其意圖是交代自然環境淒冷、毫無生機的特點，也預示着妻子的生命走到了盡頭。

B．在得知做手術需要花費幾萬元，做了手術也僅能支撐一年半載之後，夫妻二人抱頭痛哭，不但表明妻子的病已經無*可救了，更説明夫妻二人都已經絕望了。

C．文中對妻子教丈夫學做飯和縫補的情節作了細緻的描繪，這樣寫是為了凸顯女主人公的勤勞、無私、照顧孩子與丈夫的細緻體貼入微，也凸顯出男主人公的良苦用心。

D．文中的丈夫一共笑了兩次，兩次笑表達的意思有不同，前一次是丈夫做不好飯時的自怨自艾，後一次是丈夫不會做針線活時的自我解嘲。

E．臨終前，妻子得知了丈夫是故意裝笨的，這才明白丈夫為了延續自己的生命而用心良苦，至此，夫妻間相濡以沫的情感也得以昇華。

（2）文中多次提到醫生給妻子下達病危通知，作者這樣設置有何用意?

（3）小説中的“丈夫”有哪些*格特點?請結合全文簡要説明。

（4）結合文本，請你談談本文以“愛的延續”為題有何好處?

【回答】

（1）BD

（2）①交待妻子的病情，即將不久於人世。②醫生預言的存活時間與下文妻子又活了兩年形成了對比，突出主題。③設置懸念，引起讀者的興趣。

（3）①堅強樂觀：面對妻子病危的噩耗，痛苦過後，依然微笑着向孩子走去。②責任心強：為了孩子，硬是學會了料理家務，如做飯和縫補衣服。③耐心細緻、關愛妻子：照顧病重的妻子並幫助其創造了生命的奇蹟。④有智慧：用裝笨的辦法來延續妻子的生命，臨終時，妻子才明白他的良苦用心。（意思相近言之有理即可，每點中只有概括而沒有結合文本説明不給分）

（4）①“愛的延續”提示了小説的主要情節，即在丈夫的精心照顧下，病重的妻子又活了兩年。②凸顯了小説的主題，即愛創造了生命的奇蹟，如為了能讓孩子吃飽穿好，妻子支撐着病體教丈夫做飯和縫補，而丈夫為了讓妻子的生命得以延續，而選擇裝笨。③化抽象為形象，言簡意豐，耐人回味，引起讀者產生如何對待愛的思考。

【解析】

（1）試題分析：本題綜合考查文章的內容和技巧。首先應仔細閲讀文章，把握人物形象以及一些典型的技巧。B“説明夫妻二人都已經絕望了”説法不對。從下文丈夫裝笨來延續妻子的生命來看，丈夫並沒有絕望。D與原文不符。前一次的笑表現的是丈夫為自己“表演”取得效果而滿意，進而引出“你慢慢教，我慢慢學”的話；後一次的笑是在逗妻子開心，進而引出“咱們家真的一天也離不開你”的話：兩次笑，都是為了鼓勵妻子努力延續生命。

考點：分析作品體裁的基本特徵。能力層級為分析綜合C。

（2）試題解析：題幹問的是“文中多次提到醫生給妻子下達病危通知，作者這樣設置有何用意”，這是考查小説情節構思的作用。解答這類題目，一般從內容和形式兩個方面入手，內容上的作用可從塑造人物形象和小説主題表現這兩個方面切入。形式上（主要指情節本身上）的作用有：a．推動情節發展，豐富故事情節。b．設置懸念，引人注意/引起讀者關注，使讀者產生急切的待心理，在情節的發展上宕開一筆，使情節曲折起伏有波瀾，耐人尋味，造成情節發展的變幻莫測，使情節發展波瀾頓生。分析可知：文中多次提到醫生給妻子下達病危通知這一情節，在形式上作用，①交待妻子的病情，即將不久於人世。（推動情節發展）②設置懸念，引起讀者的興趣。內容上作用，醫生預言的存活時間與下文妻子又活了兩年形成了對比，突出愛的主題。也從側面刻畫了丈夫對妻子的關愛與耐心。

考點：分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

（3）試題分析：題幹問的是“小説中的“丈夫”有哪些*格特點?請結合全文簡要説明”，這是考查人物形象。分析人物形象首先應結合着文中敍述*的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小説人物形象特點，要善於抓住作品對該人物的肖像、語言、行為動作、心理活動等方面的描寫和作品中的有關敍述文字進行分析。比如，“妻子終於明白過來，原來丈夫早就學會了做飯縫補，卻一直裝着笨拙的樣子，讓她原本已經乾涸的生命，又燃燒了幾百個日日夜夜”，寫出了丈夫有智慧，對妻子充滿愛和耐心；“丈夫便俯下身，貼着妻子的耳朵，説：‘你放心吧，我會把孩子帶好的’”，寫出了丈夫有責任心。

考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

（4）試題分析：題幹問的是“結合文本，請你談談本文以‘愛的延續’為題有何好處”，解答這類題目，可從以下幾個方面來分析概括，1．理解小説標題的表層含義與深層含義。2．看題目是否運用了某種技巧。如本文的標題“愛的延續”， 化抽象為形象，言簡意豐，耐人回味，引起讀者產生如何對待愛的思考。3．

文章題目對文章人物形象塑造、情節發展、渲染環境、突出主旨等方面的作用，要具體説明對人物形象塑造有什麼作用，是否是線索，與情節存在哪些關聯，突出了什麼主題。

考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀