閲讀下面的文字，完成後面題。鑑賞家汪曾祺全縣第一個大畫家是季匋民，第一個鑑賞家是葉三。葉三是個賣果子的。他這個...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面題。

鑑賞家

汪曾祺

全縣第一個大畫家是季匋民，第一個鑑賞家是葉三。

葉三是個賣果子的。他這個賣果子的和別的賣果子的不一樣。他專給大宅門送果子，也就是給二三十家送。這些人家他走得很熟，看門的和*都認識他。裏面聽到他敲門的聲音，就知道：是葉三。挎着一個金絲蔑籃，籃子上*一把小秤，他走進堂屋，揚聲稱呼主人。主人有時走出來跟他見見面，有時就隔着房門説話。“給您稱——？”——“五斤”。什麼果子，是看也不用看的，因為到了什麼節令送什麼果子都是一定的。

立春前後，賣青蘿蔔。“棒打蘿蔔”，摔在地下就裂開了。杏子、桃子下來時賣雞蛋大的香白杏，白得像一團雪，只嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”蜜桃。再下來是櫻桃，紅的像珊瑚，白的像瑪瑙。端午前後，枇杷。夏天賣瓜。七八月賣河鮮：鮮菱、雞頭、蓮蓬、花下藕。重陽近了，賣梨：河間府的鴨梨、萊陽的半斤酥，還有一種叫做“黃金墜子”的香氣撲人個兒不大的甜梨。菊花開過了，賣金橘，賣蒂部起臍子的福州蜜橘。入冬以後，賣栗子，賣山*，賣百合，賣碧綠生鮮的檀香橄欖。

葉三賣了三十多年果子，他的兩個兒子都*了。他們都是學布店的，都出了師了。弟兄倆都已經成了家，老大已經有一個孩子，——葉三抱孫子了。

這年是葉三五十歲整生日，一家子商量怎麼給老爺子做壽。老大老二都提出爹不要走宅門賣果子了，他們養得起他。

“我跑慣了。我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個人，我也得賣果子。”

季四太爺即季匋民。他在家裏排行老四，城裏人都稱之為四太爺。

“你們也不用給我做什麼壽。你們要是有孝心，把四太爺送我的畫拿出去裱了，再給我打一口壽材。”這裏有這樣一種風俗，早早就把壽材準備下了，為的討個吉利：添福添壽。於是就都依了他。葉三還是賣果子。

他真是為了季匋民一個人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季匋民送果子是為了愛他的畫。

季匋民有一個脾氣，一邊畫畫，一邊喝酒。喝酒不就菜，就水果。畫兩筆，湊着壺嘴喝一大口酒，左手拈一片水果，右手執筆接着畫。畫一張畫要喝二斤花雕，吃斤半水果。

葉三蒐羅到最好的水果，總是首先給季匋民送去。

季匋民每天一起來就走進他的小書房——畫室。葉三不需通報，由一個小六角門進去，走過一條碎石鋪成的*花曲徑，隔窗看見季匋民，就提着或捧着他的鮮果走進去。

“四太爺，枇杷，白沙的！”

“四太爺，東墩的西瓜，三白！——這種三白瓜有點梨花香味，別處沒有！”

他給季匋民送果子，一來就是半天。季匋民畫的時候，他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出。有時看到精*處，就情不自禁地深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季匋民的得意之筆。季匋民從不當眾作畫，他畫畫有時是把書房門鎖起來的。對葉三可例外，他很願意有這樣一個人在旁邊看着，他認為葉三真懂，葉三的讚賞是出於肺腑，不是假充內行，也不是諛媚。

季匋民最討厭聽人談畫。他很少到親戚家應酬。實在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。因為席間必有一些假名士高談闊論。因為季匋民是大畫家，這些名士就特別愛在他面前評書論畫，藉以賣弄自己高雅博學。這種議論全都是道聽途説，似通不通。季匋民聽了，實在難受。他還知道，他如果隨聲答應應付幾句，某一名士就會在別的應酬場所重販他的高論，且説：“兄弟此言，季匋民亦深為首肯。”

但是他對葉三另眼相看。

葉三隻是從心裏喜歡畫，他從不瞎評論。季匋民畫完了畫，釘在壁上，自己負手遠看，有時會問葉三：“好不好？” “好！” “好在哪裏？” 葉三大都能一句話説出好在何處。

季匋民畫了一幅紫藤，問葉三。葉三説：“紫藤裏有風。” “唔！你怎麼知道？” “花是亂的。” “對極了！” 季匋民提筆題了兩句詞： 深院悄無人，風拂紫藤花亂。

季匋民畫了一張小品，老鼠上燈台。葉三説：“這是一隻小老鼠。” “何以見得。” “老鼠把尾巴卷在燈台柱上。它很頑皮。” “對！”

季匋民送了葉三很多畫。——有時季匋民畫了一張畫，不滿意，團掉了。葉三撿起來，過些日子送給季匋民看看，季匋民覺得也還不錯，就略改改，加了題跋，又送給了葉三。季匋民送給葉三的畫都是題了上款的。葉三也有個學名。他五行缺水，起名潤生。季匋民給他起了個字，叫澤之。送給葉三的畫上，常題“澤之三兄雅正”。有時徑題“畫與葉三”。季匋民還向他解釋：以排行稱呼，是古人風氣，不是看不起他。

有時季匋民給葉三畫了畫，説：“這張不題上款吧，你可以拿去賣錢，——有上款不好賣。” 葉三説：“題不題上款都行。不過您的畫我不賣。” “不賣？” “一張也不賣！”

中華他把季匋民送他的畫都放在他的棺材裏。

十多年過去了。季匋民死了。葉三已經不賣果子，但是他四季八節，還四處尋覓鮮果，到季匋民墳上供一供。

季匋民死後，他的畫價大增。大家知道葉三手裏有很多季匍民的畫，都是精品。很多人想買葉三的藏畫。葉三説：“不賣。”

有一天有一個外地人來拜望葉三，葉三看了他的名片，這人的姓很奇怪，姓“辻”，叫“辻聽濤”。一問，是日本人。辻聽濤説他是專程來看他收藏的季匐民的畫的。

因為是遠道來的，葉三隻得把畫拿出來。辻聽濤非常虔誠，要了清水洗了手，焚了一炷香，還先對畫軸拜了三拜，然後才展開。他一邊看，一邊不停地讚歎： “喔！喔！真好！真是神品！”

辻聽濤要買這些畫，要多少錢都行。葉三説： “不賣。” 辻聽濤只好悵然而去。

葉三死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季匋民的畫和父親一起裝進棺材裏，埋了。

一九八二年二月二*日  （有改動）

7．下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是

A．小説的題目是“鑑賞家”，開頭部分從葉三賣果子寫起，從他對生活中自然美的鑑賞，到後文漸漸熟悉季匋民而成為季匋民的知音，情節自然順暢。

B．小説刻畫了具有樸素生活經驗、不諂媚、不賣弄、真心愛畫的葉三這一人物形象，凸顯了“小人物有時候也可以變得偉大”這一主題。

C．“看門的和*都認識他”讓“這些人家他走得很熟”這一情節變得生動形象了，而描寫“篾籃”和“秤”這些物件的形容詞，寫出了葉三的用具的精緻和考究。

D．季匋民給葉三的畫，他一張也不賣，日本人出高價錢他也不賣，説明懂畫的他對這些精品畫的價值和市場預期早已心知肚明。

E．小説用樸素而傳神的語言為讀者展現了葉三和季匋民的友誼，而結尾處季匋民的畫和葉三一起被埋，有價值的東西被毀滅，增添了作品的悲劇**。

8．葉三是全縣第一的鑑賞家，體現在哪些方面？請結合小説情節簡要分析。

9．小説寫季匋民聽了假名士議論後的感受以及葉三品評墨荷畫這兩個情節，對塑造人物形象有何作用？

10．“葉三死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季匋民的畫和父親一起裝進棺材裏，埋了。”這似乎是一個平淡至極的結尾。請問：這樣的結尾合情合理嗎？請簡要説明你的理由。

【回答】

7．答A給3分，答C給2分，答B給1分；答D．E不給分。

8．

①善於鑑賞（挑選）天然果子。葉三有一雙自然的審美慧眼，知道什麼節令送什麼果子，並且送的都是優質、美味的鮮果，知果子，愛果子，懂生活。

②善於鑑賞畫作。葉三愛畫、懂畫、惜畫。他愛畫出於本心，出於天然的興趣。懂畫，説明葉三有極強的藝術鑑賞力，能看出畫中“紫藤裏有風”。

③善於鑑人。葉三能從大宅門中識出不慕虛名、清雅高逸的畫家季匋民，並一直珍惜並保持着他們之間的情誼。

9．

①在對比中襯托葉三是個從心裏喜歡畫、不假充內行瞎評論、不諂媚而真正懂畫（藝術）的人，他的讚賞是出於肺腑的，突出葉三是一個不奉承、不賣 弄、，真心愛畫、懂畫的人。

②同時也表現了畫家淡於世事，不屑浮名俗利，平易親切以及從善如流的曠達*格。

③敍寫這兩個情節，不僅豐富了 人物*格，豐滿了人物形象，而且使讀者更真切地感到他們是情趣相投的知己，淡泊名利的君子之交。

10．

【示例一】這個結尾合情合理。理由：①從情節發展看，前文有“兒子孝順聽話”“葉三將畫放進棺材” 的鋪墊。②從人物*格來看，葉三愛畫不為金錢，只是為了藝術與相知的友情，他死了都要與畫相伴完全符合主人公思想*格。③從主旨設置來看，作者意在呼喚不圖名利、不浮誇真正的鑑賞家出現。結尾將畫帶進棺材是最好的結局。④從小説整體風格來看，結局符合小説整體風格：於平淡樸素中藴含深長的韻味。

【示例二】合情但不合理。雖充分表現了葉三珍視友情，愛畫如命，無論生死都要讓畫相伴左右的思想*格，但卻是一種文化痼疾——自私（或封閉狹隘）的表現：滿足了他個人的佔有慾望，卻讓作品永遠不見天日。

【解析】

試題分析：

7．本題考查對小説有關內容的分析和概括能力。B項，主題理解有誤。D項，結論牽強，説明葉三懂畫且珍惜他和季匋民之間的友誼。E項，“樸素而傳神的語言”“有價值的東西被毀滅，增添了作品的悲劇**”理解錯誤。故選AC。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【易錯*示】多項選擇題在現代類文本閲讀中算是比較難的一道題，命題人常常會從多個角度來設置一些令考生迷惑*的或隱*的陷阱，解答此類題，要在整體感知與理解文本內容的基礎上，根據選項的設置，從內容、人物精神、表現手法、語言特點、結構等角度來分析。根據選項內容，在原文中找到選項對應的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項與原文材料進行比較，找到兩者表達的信息是否完全一致，核實選項是否完整準確地傳達了原文的信息。對於有多個信息源的選項，要辨別選項是否全部概括了所有信息。例如本題選項B就屬於對主題的理解錯誤，選項E屬於對文本語言的理解錯誤。

8．本題考查鑑賞人物形象和篩選信息的能力。可根據題乾的提示，從文中找出能體現葉三在鑑賞方面的語段內容，並結合着具體語句分析概括。例如，葉三是全縣第一的鑑賞家，體現在三個方面，善於鑑賞好果子，善於鑑賞好畫，善於鑑賞好人。學生可以就這幾方面進行分條回答，如文中寫葉三如何能在當季找到最紅最大最甜的水果，如何能看出畫裏的風，如何識出不慕虛名、清雅高逸的畫家季匋民。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】分析人物形象首先應結合着文中敍述*的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小説人物形象特點，然後根據小説中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。

9．本題考查故事情節對人物形象的作用的分析能力。解答時，應結合着題幹中“季匋民聽了假名士議論後的感受以及葉三品評墨荷畫這兩個情節”的具體內容，並聯系具體語境分析其對塑造人物形象的作用。讀後可知，這兩個情節主要用於塑造豐滿的人物形象，可以根據相關情節中的人物描寫來分析概括人物形象。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】情節本身對人物*格塑造和主題思想表達有何直接或間接的具體作用。在小説中塑造人物的手法主要正面和側面，正面主要是肖像、語言、動作、心理，側面主要是環境的烘托，對他人的影響以及他人的評價等，在文中找到這些句子進行歸納，可以找到到*。答題時注意用文中的事實對*格進行解釋分析。

10．這是一道有關情節設置是否合理的探究題，作為一個開放*的題目，需要學生根據文章內容和自己的生活閲歷，人生見識來評價。注意評價時要觀點鮮明、表達連貫、層次清晰，切不可模稜兩可，觀點模糊。就本題而言，可以讚賞葉三的做法，也可以反對。但是要能言之成理，自圓其説。不能強詞奪理，故作驚人之語。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【技巧點撥】這是一道探究題，本題不要求面面俱到，只要能就一種觀點進行探究，即可根據觀點是否明確，論述是否理，理由是否充分酌情給分。這類題相當於小型作文，無論贊同還是否定，觀點一定要明確，分析時要有理有據，並且一定要聯繫文本內容。另外，語言表述要簡潔。考場是有時間限制的，寫的太少，分析不透徹；寫得太多，勢必要侵佔做其題的時間。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀