古代詩歌閲讀次韻雪後書事二首（其一）朱熹惆悵*頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。折寄遙...

問題詳情：

古代詩歌閲讀

次韻雪後書事二首（其一）

朱熹

惆悵*頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。

折寄遙憐人似玉，相思應恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回。

14．這首詠梅詩中，作者用什麼手法來表現梅花的？請簡要分析。

答：_______________________________________________________________________

15．詩的最後一聯表達了作者什麼樣的心情？請簡要分析。

答：___________________________________________________________________________

【回答】

14．（5分）運用了烘托和渲染的手法，全詩幾乎未涉及梅花的*香，而注重環境的烘托和感情的渲染，從而表現梅花的精神和品格。（答出“烘托和渲染”得2分，分析3分）。

15．（6分）表現了作者落寞惆悵，若有所失的心情。作者將自己複雜的情感投*到梅花上，思緒萬端卻又無從説起，以至於在梅樹下沉吟許久，直到日暮才獨自離開。

【解析】

14．

試題分析：這是一道手法題，詩歌手法主要有抒情方式（直接、間接），直接有直抒胸臆，間接有借景抒情、即使感懷、懷古傷今、託物言志，一般用於整首詩歌；表現手法，主要是對比、襯托、渲染、鋪墊、動靜、虛實、抑揚等，主要用於某一聯的賞析；第三是修辭。這首詩考核的是寫梅花的手法，所以和抒情方式基本無關，也就是表現手法和修辭，從詩句看，全詩寫梅花主要集中在二、三聯，內容為“先前白雪覆蓋在梅花上，看不出是雪是梅，花朵無處找尋，昨天夜裏伴着皎潔的月光，梅花依舊凌寒盛放”這兩聯主要梅花生存的環境，和盛開狀況寫出梅花凌寒開放的高潔品質，主要是烘托和渲染。答題時先答手法，然後解釋，最後答出效果。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

15．

試題分析：這是一道考核詩歌情感的題目，情感要結合題目、註釋、和詩中表情達意的關鍵詞語探究，本詩可從詩中的詞語“惆悵”“沉吟”“獨自回”等詞語看出，作者的惆悵、寂寞、孤獨的情感，答題時要結合詩歌的具體內容具體解釋。

考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：詩

題型：語言表達