閲讀下面兩首詩，完成後面的題。清平樂李煜別來春半，觸目愁腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。雁來音信無憑，路遙...

問題詳情：

閲讀下面兩首詩，完成後面的題。

清平樂

李煜

別來春半，觸目愁腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。

雁來音信無憑，路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠還生。

清平樂

黃庭堅

春歸何處？寂寞無行路。 若有人知春去處，喚取歸來同住。

春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。 百囀無人能解，因風飛過薔薇。

12．李煜詞中“砌下落梅如雪亂”一句，“亂”字的使用有何妙處？（5分）

13．李詞中“離恨恰如春草，更行更遠還生”和黃詞中“若有人知春去處，喚取歸來同住”分別運用了怎樣的修辭手法？各表達了怎樣的情感，請簡要分析。（6分）

【回答】

12．“亂”意為紛亂，以雪落之紛紛揚揚明喻梅落之紛繁雜亂，（2分）又以目前梅（雪）落之紛繁雜亂暗指當下心緒之煩亂如麻；（2分）將離愁別恨引發的內心的迷亂不安表現地精練、形象、傳神。（1分）

13．李詞的這句話採用了比喻的手法，用春草喻離愁別恨，（1分）離恨就好比越走越遠還生長茂盛的春草那樣，細碎濃密，無邊無際，浩渺無垠，（1分）生動形象地表現了離恨的深遠不盡。（1分）黃詞“若有人知春去處，喚取歸來同住”二句，運用了比擬的修辭，體現了詞人奇特的想象。（1分）作者把春想象成有生命之物，招喚春天“歸來”與詞人“同住”， （1分）表達了詞人強烈的留住春的情感。（1分）

【解析】

12．

試題分析：“砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿”是緊承上一句，具體寫“觸目”之傷。梅花若雪，本來也是極其美妙的景*，可是因為“別”，使得人心也亂了，不是花亂，是心亂，那拂不去的，也不是花瓣，而是離愁。“雁來音信無憑，路遙歸夢難成”，古有鴻雁傳書的故事，可是眼前卻是雁歸人未歸，更添傷感。進而人未歸，夢亦不成，怎不叫人傷心呢？這二句似虛似實，輕柔縹緲，形成了強烈的審美情感的張力。最後以一個精典的譬喻做結：“離恨恰如春草，更行更遠還生”，詞意傾注，流走如珠。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

13．

試題分析：李煜將愁思拓展到了“更行更遠還生”的動態境界，將春草一樣的“離恨”與行人遠去的情景結合起來，寫出離愁別恨生成、增長的過程，生動形象，別有新意。黃詞“若有人知春去處，喚取歸來同住”二句，運用了比擬的修辭，體現了詞人奇特的想象。作者不知春歸何處，一心要向別人請教；無人能知時，又向鳥兒請教。問人人無語，問鳥鳥百囀，似乎大有希望，然而詞人自己又無法理解，這比有問無答更可歎。最後，鳥兒連“話”都不“説”，翻身飛走。這番妙趣橫生的抒寫中，作者的惜春之情躍然紙上，呼之欲出。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

知識點：詞

題型：語言表達