三、文學類文本閲讀（25分）11.閲讀下面的文字，完成（1）—（4）題評  選   單位又要評優了。照例，指標...

問題詳情：

三、文學類文本閲讀（25分）

11.閲讀下面的文字，完成（1）—（4）題

評   選

    單位又要評優了。照例，指標下到基層；照例，楊頭兒的部門有一個名額。

    楊頭兒還挺上心，挨個向大家徵求意見。有人就説了：“嗨，還不是老一套，輪流坐莊唄！”又有人説：“今年該輪到老周了。”還有人補充説：“老周為人忠厚，工作肯幹，還幾次推讓優秀名額，這回就該評他。”最後大家都説：“是啊，是啊，就是輪也該輪到老周了。”楊頭兒挺高興。部門裏各位很團結，看來，就等着開會搞定了。

    會馬上安排出來了，按程序，頭兒先念評選條件，然後闡發一通評選的意義，大家都靜靜地看着他發言，也不像往年那樣嚷嚷什麼“嗨，不就那回事嗎，得了”等等着急着散會。頭兒因此而感覺特別好。不過，他還是照例——例行公事地拿出很遺憾的語調説：“大家都很優秀，可是老規矩，名額只有一個，大家看……”

    他本以為，話茬一下子就會接上來。可奇怪的是，會場一下子竟然特別安靜起來。有人拿出指**剪指*，有人輕輕翻着報紙，還有人在面壁，彷彿在打瞌睡。

    頭兒愣住了。為了活躍氣氛，他打哈哈説：“就算很肯定，大家也不要吝嗇在會上説一遍嘛，程序要求，程序要求……哈，哈，哈……”

    仍然沒人發言，頭兒有點坐不住了，他啟發着：“小孫，你平時話多，你先來一句；老歷，你年歲長，帶個頭……要不，從我左邊第一個依次説罷！”

    仍然沒人發言。但是已經有人開始咳嗽，有人開始走動了。

頭兒都有些生氣了：“又不是晉升*，出席全國勞模會！咱這麼多人，難不成還讓這一張獎狀、20元錢給憋死呀。”

大家面面相覷，繼而又沉默。有人拿出指**剪指*，有人輕輕翻着報紙，還有人在面壁，彷彿在打嗑睡。大家好像是在各幹各的事，又好像看不出在幹什麼，不知怎麼打發時光。 

無奈，頭兒只得拿出考勤表，現送打印室複印，一人一張，算作是選票；之後，頭兒無比凝重的宣佈説：“無記名投票，同意誰在誰名字前畫一個圈。”

票收回來，統計結果立馬也就出來，票數分散，最高者也就3票，連半數也不到。頭兒無奈地咧了咧嘴：“好，好，那就交領導定吧。大家散會。”

過了幾天，楊頭上班，還沒走進辦公室，就聽有人不斷重複“憑什麼”。他剛回過神來，就聽人説，部門不能產生的“優秀”，局裏收回，獎勵其他部門了。

楊頭兒想，大概是自己部門的名額獎勵給別的部門了。他於是覺得自己很沒有面子，剛想説話，就聽一聲音説：“憑什麼，咱部門老周比誰差，不信拿出來比劃比劃。先前聽説*浮動一級，算是我們聽岔了，敢情根本沒那回事；可是這回優秀裏沒有老周，我們可是聽得真真兒的——不晉升*，名額都不給我們老周。真是，也忒差勁了。”

其他人都附和着説：“是啊，是啊，就是輪也該輪到老周了。“

頭兒一愣，自己怎麼就不知道還有“晉升一級*”一説呢！轉念一想，多虧自己還曾説過“又不是晉升*”，看來，這種結果不能賴自己。但他仍然覺得很沒有意思，彷彿是自己辜負了大家。可是他也説不出來什麼了——誰讓自己沒有評出優秀來呢！

（1）下面對於文章內容的理解與分析，有誤的兩項是（5分）       （    ）

A．文章開頭簡要交代了此次評優工作的起因，“又”、“照例”等詞語的使用，一方面是敍述實情，另一方面也暴露了積弊，為其後情節的突變作好了鋪墊。

B．評選優秀的會議遭遇冷場，原因其實就在於在正式評選之前，有“*浮動一級”的相關小道消息在羣眾之間傳播，引起各方面羣眾對此強烈反對。

C．比較注意表現羣體人物的思想傾向及其代表意義，而不刻意強調用濃墨重*去細緻刻畫某一具體人物形象，是本文在人物表現方面的特點。

D．文章只説“票數分散，最高者也就3票，連半數也不到”，頭兒也並不指出得票最高者，原因就在於頭兒覺得評選結果不是老周，説也沒用。

E．作者在文中並不急於站出來解釋局中關節的奧妙所在，而是讓文中人物自己在合適的時間自然地去展現，這正是本文構思和敍事的特點所在。

（2）“有人拿出指**剪指*，有人輕輕翻着報紙，還有人在面壁，彷彿在打瞌睡”在文中兩次出現，結合文意，如何認識這兩處文字所傳達的內容及其實際表達效果？（6分）

（3）依據文章內容，對本文中“評選”活動的各個不同階段依次進行簡要羅列，並請概括説明每一階段中人們態度的具體傾向。（8分）

（4）從不同角度入手，文章中的“評選”能夠帶給人哪些不同的認識（不少於兩個角度）？聯繫實際談談你對其中一個方面的理解。（6分）

【回答】

11.（1）*為B、D（5分，選對一個得3分，兩個都對得5分）（2）都是通過具體描寫暴露人們面對利益時的自私與狹隘。不同的是，第一次是大家不好反悔自己説過的話，借沉默來打自己的算盤；第二次是大家的心事在無意中被説破而心中又不知真假，借沉默來掩飾自己的尷尬。（3）徵求意見階段，一致認為應該推舉老周；開會推選階段，沉默不語，惟恐別人上去；無記名投票階段，爭取名利，惟恐自己落下；公佈最後結果階段，抱怨上級不公平，抱怨部門領導。（4）從評選活動過程以及人*的實際表現着手都可以。涉及形式主義、平均主義、官僚作風以及一些人的自私、自利、狹隘、虛偽等並能夠聯繫生活就其中一方面合理展開即可，其他方面，若是合理，也可以。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀