閲讀下文，完成第後面的題（14分）伶官傳序 ...

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問題詳情：

閲讀下文，完成第後面的題（14分）

伶官傳序歐陽修

（1）鳴呼!盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉!原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之類。

（2）世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之曰：“樑，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸樑。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志!”莊宗受而藏之於廟。其後用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。

（3）方其系燕父子以組，函樑君臣之首，入於太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇雕已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊，而士卒離散，君臣相顧，不知所歸；至於誓天斷髮，泣下沾襟，何其衰也!豈得之難而失之易欽？抑本其成敗之跡，而皆自於人歟？《書》曰：“滿招損，謙受益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

（4）故方其盛也，舉天下之豪傑莫能與之爭；及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為天下

笑。夫禍患常積於忽微，而智勇多困於所溺，豈獨憐人也哉！

13．解釋下列句子中的劃線詞（2分）

（1）函樑君臣之首（）（2）君臣相顧（）

14．下列各組劃線詞的用法和意義相同的一項是（）（2分）

A．盛衰之理世言晉王之將終也

B以三矢賜莊宗而皆背晉以歸樑

C．方其系燕父子以組爾其無忘乃父之志

D．與其所以失之者契丹與吾約為兄弟

15．把下列句子譯成現代漢語。（4分）

（1）盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！

（2）禍患常積於忽微，而智勇多困於所溺。

16．本文是一篇史論文，採用．的論*方法有；；（2分）

17．本文的語言很有特點，請就某個語言特點作賞析。（4分）

【回答】

13．（1）用匣子裝：（2）看，視

14．D

15．（2分）①國家興盛與衰亡的道理，雖然説是天命（決定），難道就沒有人事的原因！

（2分）②禍患常常是從細微的事情累積起來的，人的才智和勇氣往往被他溺愛的事物困擾。

16．例* 引* 正反對比論*

17．本文作為一篇總結歷史教訓，為在世及後世君主提供借鑑的史論，毫無生硬的説教，而是娓娓道來，婉轉動人。即使是在慨歎莊宗敗亡時，也只是寓惋惜之意而無責難之詞，可謂意正言婉。全文從“嗚呼”起筆，到“豈獨伶人也哉”收尾，一歎再歎，以歎始終，於反覆歎詠之中顯現委婉的韻致。在議論的文字中，多用反問句、疑問句，使説理委婉而令人深思；多用對稱語句，特別是在關鍵的地方，採用語言凝練、對仗工整的格言式的駢句，造成鮮明的對比感和節奏感；適當運用長句，調節語勢，有張有弛。疑問句、感歎句與陳述句，駢句與散句，長句與短句，錯綜有致，讀起來抑揚頓挫，一唱三歎，感情飽滿，氣勢旺盛。清代文學家沈德潛認為《五代史伶官傳序》：“抑揚頓挫，得《史記》神髓，《五代史》中第一篇文字。”後來做史論的人往往學這種抑揚頓挫的筆法。

【解析】

13．

試題分析：掌握較多的文言實詞，是提高閲讀文言文能力的關鍵。學習文言實詞，應特別注意它在語法上的四個主要特點：通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

14．

試題分析：有的文言虛詞雖然在形式上唄保留了下來，出現在現代漢語裏，但其意義和作用已經發生了很大的變化。如“所以”在文言文裏表示原因、依據，現在則用來表示結果。再如“於是”在古文裏更多的是兩個單詞，現在則是一個雙音詞。因此，只有通曉古今，才可避免“以今釋古”。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

15．

試題分析：本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。關鍵字（1） “理”譯為命數，“豈”譯為難道。（2） “忽微”譯為微小的事，被動句。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

16．

試題分析：有關本文的語言特點，值得關注的點很多，如：感歎句、反問句；對比句、對偶句：；整句、散句；長句、短句等，對“點”的選擇不限制，可小可大可合可分，關鍵看是否能説得明白。