閲讀下面的文字，完成下題。吊 炕許福元吊炕，就是將土炕吊起來。行嗎?去了“嗎”就行。斗子峪鄉新上任的黨委靳書記...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成下題。

吊  炕

許福元

吊炕，就是將土炕吊起來。行嗎?去了“嗎”就行。

斗子峪鄉新上任的黨委靳書記眼睛一亮，盯着吊炕轉來轉去。

靳書記是農村出身，小時是睡過土炕的，對土炕有天然親切感。他很有興趣地問泥瓦匠：“你這節能吊炕和傳統土炕，有何區別呢?”

“靳書記您請看這吊炕：就是砌磚腿做煙道當過樑，上鋪水泥板，將炕懸起來，熱氣的比重輕，煙往高處走嘛，火苗就順着炕面*。幾掐柴火，炕就熱了。整個炕面，就是一個大散熱片。炕沿四周鑲上白瓷磚，跟睡雙人牀似的，土炕不土。”

現在當書記的都得有經濟頭腦，靳書記問：“連工帶料，一盤吊炕多少錢能拿下來?”

“長兩米乘寬兩米的，七百塊錢，足矣。”

“七百塊錢?還不夠買一噸大同塊原煤的呢!”靳書記轉身對縣電視台攝影記者説，“為國家節約不可再生的能源。這是一個亮點。”

當天晚上，縣電視新聞就播出了，靳書記下到基層農民家中做調研，為農民辦實事，幫助農民建新型節能炕——吊炕，節約煤炭資源，云云。第二天，本縣時訊的報紙，也刊登了通訊、照片及編者按語，説領導幹部就要像靳書記那樣，想*之所想，急*之所急。

縣委書記做出批示：此是利國利民之事，資金要向三農傾斜；請財政局研究，*相關經濟鼓勵政策。每家農户做一個吊炕，補助九百元。

半年以後，靳書記因政績突出，就升遷到縣發改委，任副主任。有人説和吊炕有關，也許吧。

斗子峪鄉又新來的尚書記有大專學歷，學的*是環境保護。新官上任三把火，他第一把火就將吊炕給燒掉了。他歷數吊炕的幾大罪過：“燒掉植被，污染環境，製造一氧化碳，加速全球氣候變暖，貽害子孫，阻礙可持續發展。”最後對記者強調：“新農村建設，不能搞村村點火，户户冒煙，這不符合*提倡的科學發展觀。這是一個亮點。”電視，這回是市電視台；報紙，這次是市委機關報；批示，這位是市主管農業的副市長。都支持尚書記的高論。很快，這回是市財政為支持新農村建設，加大環境保護力度，*獎勵政策：每拆掉一盤土炕，獎勵一千元。三個月以後，尚書記又上調了，任縣環保局局長。有人説與吊炕有關，也可能。

爾後，斗子峪鄉這次新來的是石書記，村委會主任出身。説來也怪，上任伊始，他也瞄準了吊炕。石書記用了一個月時間，一個人跑遍了全鄉*個村莊，考察四百盤吊炕的使用情況，最後在鄉黨委擴大會上闡述自己的觀點：

“在山區和半山區的農村，吊炕還是很需要的，農民冬天裏用山柴做飯、取暖，比燒煤要經濟實惠得多，如果燒煙煤，污染更大。在平原地區，有的也需要，如養殖户，種植户，他們有秸稈。有的就不需要，因為他們家裏本來就裝有土暖氣。所以，好多户得了雙份錢：大喇叭一喊，報名登記説搭吊炕，先得一個九百；大喇叭又一喊，報名登記説拆吊炕，又得了一千。實際上，好多家根本領了材料就沒做。有的户，搭了吊炕也沒睡。你們算算看，全縣這好幾百萬，不是打水漂了嗎?這好幾百萬要放在農村改水、修路和幫助農村失學兒童，會更有意義吧。”

在座黨委成員一聽，覺得石書記的領導風格和前兩任就是不一樣。石書記對鄉黨委的工作是這樣定位：“我們是做基層工作的，上邊千條線，下邊一根針。我們必須把線認真地穿到針鼻裏去。所以，我們的工作要因地制宜。”

最後，石書記提議：我們以鄉黨委的名義，寫一個關於吊炕的調研報告，送給上級領導做參考。我看到一個資料，利用秸稈粉碎，做光能秸稈氣化爐的能源，至於效果如何，還有待於進一步考察。幹事不要起鬨，一哄而起，一鬨而下。也不要輕易上電視，登報紙，咱們啞眯的乾點實事得了。

到現在，石書記在斗子峪鄉都幹兩年多了，還沒有一點高就升遷的跡象。靳書記、尚書記和石書記本來是初中時的老同學，一次聚會時，靳書記和尚書記都替石書記惋惜：“論真本事，你都在我們之上，可你怎麼就抓不住亮點呢?”

石書記淡然一笑：“要亮點幹嗎?剛才有霧，你們來時開車才打開霧燈；白天有霾，自然會亮起大燈；摸黑夜行，才需要燈籠火把。這都是亮點。現在青天白日，陽光燦爛，到處都是亮點啊。”

靳書記、尚書記聽了，似懂非懂。但還是關切地對石書記説：“咱們是老同學。我們説實話，到現在，這吊炕就如十五個吊桶，還在我們心裏七上八下的，你呢?”

石書記聽畢，頭往椅子後背一仰，哈哈大笑：“我心中本無吊桶，何來七上八下?”

（選自《光明日報》，有刪節）

10．簡析小説中石書記的*格特徵。

11．小説中多次寫到電視、報紙的宣傳，有什麼作用?

12．賞析小説中畫線的句子。

（1）斗子峪鄉新上任的黨委靳書記眼睛一亮，盯着吊炕轉來轉去。

（2）咱們是老同學。我們説實話，到現在，這吊炕就如十五個吊桶，還在我們心裏七上八下的，你呢?

13．這篇小説題為“吊炕”，有人認為也能以“亮點”為標題，你認可哪一個?請闡明理由。

【回答】

10．示例：①工作勤勉，一心為民。石書記用了一個月時間，一個人跑遍了全 鄉*個村莊，考察四百盤吊炕的使用情況；強調工作要因地制宜。②求真務實，為人低調。“幹事不要起 哄，一哄而起，一鬨而下。也不要輕易上電視，登報紙，咱們啞眯的乾點實事得了。”③光明磊落，不計得失。“我心中本無吊桶，何來七上八下?”（4分，每點2分。答出兩點即可）

11．示例：①報紙、電台的宣 傳是小説社會環境的一部分，為人物活動提供了背景；②媒體的宣傳成就了幹部的“亮點”，推動了情節的發展 ；③三任書記對報紙、電台不同態度的對比有助於塑造人物形象；④諷刺了社會上有的人幹事一哄而起、一鬨而下的不良風氣。

（4分，每點2分。答出兩點即可）

12．示例：①通過生動的細節（動作）描寫，表現出靳書記對“吊炕”的濃厚興趣，體現出他發現亮點的興奮。②通過靳書記、尚書記的語言描寫，反映出他們只求政績、不 務實事的忐忑心理。（4分，每點2分。其他角度言之成理也可）

13．示例一：認可“吊炕”。（1分）“吊炕”是小説的線索，以“吊炕”起，以“吊炕”結，首尾呼應；（2分）全文以三任鄉黨委書記對“吊炕”的態度為核心安排材料，圍繞“吊炕”這一事件塑造了*格不同的人物形象；（2分）“吊炕”也是表現小説主題的寄託物。（1分）

示例二：認可“亮點”。（1分）“亮點”是小説的暗線；（1分）三任書記對“亮點”的不同態度體現了他們不同的*格特徵；（2分）“亮點”是小説的主題思想所在，“摸黑夜行”需要“亮點”；“青天白日”到處都是“亮點”。小説*辣地諷刺了有的幹部為搞政績求升遷而抓“亮點”的行為。（2分）

【解析】

10．

【試題分析】題幹問的是“簡析小説中石書記的*格特徵。”，這是考查小説中的人物形象。小説塑造人物的手法主要是正面和側面，正面主要是肖像、語言、動作、心理，側面主要是環境的烘托，對他人的影響以及他人的評價等，在文章中找到這些句子進行歸納，可以找到*。從“石書記用了一個月時間，一個人跑遍了全 鄉*個村莊，考察四百盤吊炕的使用情況；強調工作要因地制宜。”可以看出他工作勤勉，一心為民。從“幹事不要起 哄，一哄而起，一鬨而下。也不要輕易上電視，登報紙，咱們啞眯的乾點實事得了。”可以看出他求真務實，為人低調。從“我心中本無吊桶，何來七上八下?”可以看出他光明磊落，不計得失。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】首先，要分析人物的典型*格。典型人物的典型*如何體現呢？這就需要注意人物的共*和個*的統一，共*是指典型人物所代表的那一類人的共同*格。其次，藉助故事情節分析人物形象。情節是小説中用以表現主題或人物*格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節的發展中把握人物形象，因為情節是人物*格形成和發展的歷史，在事件發展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物*格特徵。要了解人物*格，必須透過情節中發生的事情這種外在現象去剖析現象背後的本質。故事情節或是發展了人物*格，或是表現了人物*格。比如題中從“石書記用了一個月時間，一個人跑遍了全 鄉*個村莊，考察四百盤吊炕的使用情況；強調工作要因地制宜。”可以看出他工作勤勉，一心為民。從“幹事不要起 哄，一哄而起，一鬨而下。也不要輕易上電視，登報紙，咱們啞眯的乾點實事得了。”可以看出他求真務實，為人低調。從“我心中本無吊桶，何來七上八下?”可以看出他光明磊落，不計得失。第三，分析矛盾衝突，把握人物*格特徵。矛盾衝突是構成情節的基礎，是展示人物*格的手段．優秀的小説，總是充分地揭示社會生活本質的矛盾和鬥爭，在典型的矛盾衝突中展示人物的*格特徵．一般説來，矛盾衝突展開得越充分，人物*格也就越鮮明。第四，藉助描寫方法分析人物形象。第五，藉助環境描寫分析人物形象（分析環境描寫，探究形*物命運和*格的社會原因）。第六，通過人物間的關係分析人物*格。第七，藉助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價或聯繫小説主題分析）。

11．

【試題分析】題幹“小説中多次寫到電視、報紙的宣傳，有什麼作用?”這是一道小説情節的作用的題目，答題時抓住關鍵詞語“電視、報紙的宣傳”，從表達主旨和人物*格塑造、情節本身方面考慮它的作用，還要注意結合語段在文章中所處的位置進行分析。人物方面：為人物活動提供了背景；三任書記對報紙、電台不同態度的對比有助於塑造人物形象；情節方面：媒體的宣傳成就了幹部的“亮點”，推動了情節的發展 ；主題方面：諷刺了社會上有的人幹事一哄而起、一鬨而下的不良風氣。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】小説的情節是小説必考的內容之一，主要以概括和分析作用的形式出現，分析作用也首先概括語段所寫的內容，分析作用要注意明確小説的文體特徵，聯繫問題特徵進行分析，首先從情節本身分析和上下文之間的聯繫，然後分析對人物的塑造方面的作用，最後分析對錶現文章的主旨方面的作用。比如本題，人物方面：為人物活動提供了背景；三任書記對報紙、電台不同態度的對比有助於塑造人物形象；情節方面：媒體的宣傳成就了幹部的“亮點”，推動了情節的發展 ；主題方面：諷刺了社會上有的人幹事一哄而起、一鬨而下的不良風氣。分析時注意語段所處的位置，開頭主要是引起下文、鋪墊，中間主要是推動情節發展，結尾主要是照應標題、開頭和深化或昇華主旨。

12．

【試題分析】題幹 “析小説中畫線的句子。”對句子的理解更多的時候，要善於抓住句中的關鍵詞語，結合上下文段，挖掘出它們的語境意義 “眼睛一亮“盯着吊炕轉來轉去。”表現了靳書記的興奮；“吊炕就如十五個吊桶七上八下” 表現了內心的忐忑。答題時還要抓住劃線句子的手法，結合內容分析來答題。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】畫線句子相關句子解題方法：一、抓關鍵詞語來答題。對句子的理解更多的時候，要善於抓住句中的關鍵詞語，結合上下文段，挖掘出它們的語境意義。本題中的關鍵詞是“眼睛一亮“盯着吊炕轉來轉去。”“吊炕就如十五個吊桶七上八下”。句子裏的關鍵詞有以下幾個特點：1．句中的特定稱謂2．句中的指示代詞3．句中的動詞和修飾語，多為形容詞和條件、原因狀語4．運用了修辭的詞語，多指比喻、比擬、借代、反語、反覆．5．注意句子中有特*的也往往是某一點，題中考查的往往集中在某一個方面。二、結合位置特點來答題。根據句子在文章中的位置和作用來看，大致有以下幾種情況：1．首句，一般具有點明主旨，總領全文的作用；還可為後文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊；還可點題以及交代起因或緣由．2．過渡句，多出現在文章的中間部分，在結構上起承上啟下的作用，在內容上起轉換或逐層深入的作用．3．段首段尾句，多能對本段內容進行總領和總結。三、由淺入深，全面完整地理解句子的深刻含義。要考查的句子大都是具有內涵豐富和表達特*的，要分析清楚，力求不遺漏要點．。1。含蓄委婉的句子要用直接明確的語言轉述出來，恢復它的本來面目．2．概括簡練的句子要根據句子中的內容分點解説出來．3．內涵豐富的句子要説出它的淺層意思和深層意思．4．總體來講，要分析句子的深刻含義，要遵循由淺入深、由表及裏的原則．至少要寫出它在文章裏的字面意思和表達出來的思想感情或深刻道理．四、抓住句子的陳述主體來答題。1．分清句子的陳述主體可以明確回答的方向，不至於抓不住重點．2．如果句子的陳述主體在句中省略必須通過上下文來推斷，把它補充出來。五、抓住題目中的提示語或引導語來答題。提示語有明確的也是暗示的，但要記住，題幹中一定會有這樣的信息，一定要加強審讀，不能大略看一下問什麼和有幾問，就草草答題。

13．

【試題分析】本題針對小説的標題設題，題幹問的是“這篇小説題為‘吊炕’，有人認為也能以‘亮點’為標題，你認可哪一個?請闡明理由。”答題關鍵詞“吊炕”“ 亮點”“ 認可哪一個”“ 理由”。對於小説的理解，在做題時一定要建立“情節——人物——環境——主旨”四級循環的答題模式，標題的作用也要從四個方面來答題。作答此題，應先選擇分析的角度。如果從主題思想的角度分析，可分析在文中反覆出現貫串全文的“吊炕”的象徵意義；如果從情節結構的角度分析，可分析“吊炕”與情節的關係，即“吊炕”是小説的線索，所有的情節都是圍繞着“鐵圈”展開的；如果從人物塑造的角度分析，可以分析“吊炕”與人物的關係等。闡述理由前要先表明觀點。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】在各地高考真題中，“標題作用”是小説閲讀的重要命題點之一。小説標題常見的作用有：1．作為情節線索貫穿全文。標題若是文中出現的某一事物，該事物很可能是文章的線索，有意無意的貫穿情節始終，甚至是推動故事情節發展的關鍵。2．點明時間、地點，交代故事背景，渲染氛圍。如果以時間、地點、環境為題，則標題可能是要向讀者提示某方面的信息，而這個信息對讀者理解文章有至關重要的作用。3．在理解標題本意的基礎上，要注意它在文中是否還有比喻義、象徵義、深層義、雙關義等。小説的標題，有的十分含蓄，如結合社會現實，深入思考之後，會發現它實際上還具有深層的含義，語義雙關。4．反映小説的主要內容，寄託作者思想情感，揭示文章中心主旨。標題是小説的眼睛，有的標題直接點出了事件的主要情節，反映了小説的主要內容；有的標題暗示了作者的寫作目的，點出小説的主旨。有的標題具有反諷義，體會文章主旨是要結合社會現實來理解。對於小説的理解，在做題時一定要建立“情節——人物——環境——主旨”四級循環的答題模式，本題在解答“小説標題”的作用*““吊炕”是小説的線索，以“吊炕”起，以“吊炕”結，首尾呼應；（2分）全文以三任鄉黨委書記對“吊炕”的態度為核心安排材料，圍繞“吊炕”這一事件塑造了*格不同的人物形象；（2分）“吊炕”也是表現小説主題的寄託物。”也是從這四個方面入手。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀