問題詳情：
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小丑的眼淚
（奧地利）約·馬·齊默爾
聖誕夜的前一天上演的馬戲開演了。這對孩子們來説是最引人入勝的。他們滿心喜悦地坐在巨大的帳篷裏。當黑*的矮馬跳舞時，他們欣喜若狂；當雄獅怒吼時，他們毛骨悚然；當穿着白*緊身衣的漂亮女郎在半空中盪鞦韆時，他們驚恐得大叫。
啊，小丑出場了！
他剛在跑馬道上跌跌絆絆地出現，孩子們就歡快地扯開他們的嗓門尖叫起來。孩子們大笑着，帳篷在他們的笑聲中顫抖。他們笑得那麼厲害，以至眼淚矇住了視線。這個小丑可真了不起！他的滑稽表演是那樣扣人心絃。
這個小丑根本不説話。他用不着説話就妙趣橫生。他在孩子們面前表演他們想看的啞劇。他一會兒裝小豬，一會兒裝鱷魚，一會兒裝跳舞的熊。裝兔子的時候，他簡直滑稽透了。
突然，這個年邁的小丑緊張起來。他發現一個頭上扎着紅蝴蝶結的小姑娘。
小姑娘和她的父母坐在跑馬道的第一排。她是一個長着聰明俊秀的面龐的漂亮姑娘。坐在她身旁的父親在笑，母親也在笑，只有這個扎着紅蝴蝶結的小姑娘不笑。只有她一人不笑。
於是他又專為這個坐在第一排的小姑娘賣力地表演起來。
年邁的小丑從來沒有表演得如此精*。
然而，無濟於事。那姑娘仍然毫無笑意。她瞪着滾圓而呆滯的眼睛看着小丑，連嘴角都沒有動一下。年邁的小丑突然感到一陣不知所措的悲慼和束手無策的恐懼。他真想中斷表演。他覺得，如果坐在第一排的那個小姑娘還是那樣瞪着他，他就無法再繼續表演了。
於是他走到小姑娘面前，有禮貌地問：“告訴我，你不喜歡我的表演嗎？”
小姑娘友好地回答：“不，我很喜歡。”
“那麼，”小丑問，“你為什麼不笑呢？”
“請您原諒，”她回答，“因為我看不見你。我是瞎子。”
當時，整個帳篷裏就像死一般的寂靜。
母親解釋道：“愛麗卡從來沒有看過馬戲！我們給她講了不少關於馬戲表演的情況。所以這一次她無論如何要來。她想知道馬戲究竟是怎麼回事！”
小丑鄭重地問：“愛麗卡，你現在知道馬戲是怎麼回事了嗎？”
“是的，”愛麗卡高興地回答，“我當然已經都知道了。爸爸和媽媽給我解釋了這裏的一切。我聽到了獅子的怒吼和小馬的嘶鳴。只有一件事還不清楚。”
“為什麼大家對你發笑？”
“那麼好吧。如果你的父母方便的話，明天下午我到你家裏去。”
“到我家裏？”愛麗卡激動地問。
“是的。我將表演給你看，同意嗎？”
當夜大雪紛飛，第二天仍然下個不停。他準時到達。她握着他的手，激動地結結巴巴地説：“真……真……真太好了。您真的來了！”
“當然，我答應過的。”小丑説。他牽着愛麗卡的手，把愛麗卡安頓在聖誕樹前的沙發上，自己在她的面前跪下。“那好，我們開始吧！”小丑説，“但是請不要讓手離開我。你要不停地摸着我，這樣你才能知道我在幹什麼。”
於是年邁的小丑開始表演。他把在馬戲團表演的全套節目從頭做起。
“現在小熊開始跳舞。”當他模仿熊跳舞時，愛麗卡細嫩的小手撫摩着他，但是她的面容仍然呆滯不變。
雖然這是他畢生最困難的表演，但是小丑一點也不畏縮。他又開始學鱷魚，然後學小豬。漸漸地，愛麗卡的手指從他的臉上滑到了肩上，她的呼吸急促起來，嘴巴也張開了。
彷彿愛麗卡用她的小手看到了其他孩子用眼睛看到的東西，她在小丑裝小豬的時候哧哧地笑起來，笑得短促而輕柔。
年邁的小丑更有信心地表演起來。愛麗卡開始歡笑了。
“現在是兔子。”小丑説，同時開始表演他的拿手好戲。愛麗卡大笑起來，聲音越來越響。她高興得喘不過氣來。
“再來一遍，”她興奮地喊，“請再來一遍！”
她的父母面面相覷，愛麗卡還從來沒有這麼快活過。
她笑得氣喘吁吁。她高喊：“媽媽！爸爸！現在我知道小丑是怎麼回事了！現在我什麼都知道了！這真是世界上最美的聖誕節啊！”
她細小的手指仍在跪在她面前的老人臉上摸來摸去。
突然愛麗卡吃了一驚。她發現這個偉大的小丑哭了！
（有刪減）
1．下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）
A．聖誕夜前一天上演的馬戲對孩子們來説是非常受歡迎的節目，而在整個馬戲節目中，小丑的表演是最受歡迎和最受期待的。
B．小丑一會兒裝小豬，一會兒裝鱷魚，一會兒裝跳舞的熊，一會兒又裝兔子，他的表演不需要語言，他滑稽的模仿就足以讓孩子們歡笑。
C．小姑娘雖然坐在第一排，因為自己的眼睛看不到表演，所以與聽到矮馬和雄獅的表演時不同，在小丑表演時沒有發出笑聲。
D．小丑瞭解了小姑娘的困惑後，就決定到她家裏專門為她表演，因為他很想讓小姑娘知道大家為什麼對他的表演發笑。
E.小説通過一個滑稽演員和一個失明小姑娘的故事，以小見大，表現了善良美好的人*，表達了作者對無私的愛的讚美。
2．小説前半部分着力突出孩子們看到小丑表演時的喜悦和興奮，作者這樣安排有什麼用意？請簡要分析。
3．小説中的“小丑”這一形象有哪些特點？請簡要分析。
4．結尾“小丑的哭”這一情節對小説的藝術表現有什麼作用？請結合全文，談談你的看法。
【回答】
1．BE
2．①寫孩子們的喜悦和興奮，與小姑娘的“毫無笑意”形成反差對比，營造了故事懸念，使故事節奏富有張力。②寫出了小丑給孩子們帶來的快樂，暗示了其表演的精湛與敬業，③為小丑後來決定專門到小姑娘家裏去為她表演做了鋪墊。
3．①演藝精湛：不需説話就妙趣橫生，逗得孩子們笑出眼淚。 ②敬業愛業：發現小姑娘不笑，以為自己的表演不能讓她喜歡就感到緊張、恐懼甚至想中斷表演。③善良而富有愛心：知道小姑娘眼睛看不見後就決定到小姑娘家裏去專門為她表演，讓她瞭解小丑的魅力。
4．①主題上，小丑的哭與小姑娘的笑形成鮮明對比，豐富了文章內涵，深化了“愛”的主旨；②情節上，一直在逗別人笑的小丑竟然哭了，造成了情節上的波瀾，形成了出乎意料的情趣。③人物上，一向滑稽的小丑自己還會哭，豐富了小丑的個*。④結構上，與標題遙相呼應，結構嚴謹；結尾戛然而止，耐人尋味。
【分析】
1.本題考查對文章內容與藝術特*的分析和鑑賞能力。
A項，“小丑的表演是最受歡迎和最受期待的”理解錯誤。由原文“他剛在跑馬道上跌跌絆絆地出現，孩子們就歡快地扯開他們的嗓門尖叫起來”等分析可知，小丑的表演很受孩子們的歡迎，但並沒有説是“最受歡迎和最受期待的”，選項無中生有。
C項，“所以與聽到矮馬和雄獅的表演時不同，在小丑表演時沒有發出笑聲”理解錯誤。原文沒有寫到小姑娘在聽到獅子和小馬的表演時發出笑聲。
D項，“因為他很想讓小姑娘知道大家為什麼對他的表演發笑”理解錯誤。選項分析不準確，小丑去女孩的家裏表演，主要是出於愛心。
故選BE。
2.本題考查鑑賞小説情節作用的能力。答題時注意分析情節和人物之間的關係，注意分析該情節與上下文情節的關係，也就是要從情節對小説三要素的影響，以及在行文結構上的作用的角度出發作答。
小説前半部分，孩子們看到小丑的表演時，“他剛在跑馬道上跌跌絆絆地出現，孩子們就歡快地扯開他們的嗓門尖叫起來。孩子們大笑着，帳篷在他們的笑聲中顫抖。他們笑得那麼厲害，以至眼淚矇住了視線”，突出表現了小丑節目的精*，“扣人心絃”；後文中，小丑注意到“小姑娘和她的父母坐在跑馬道的第一排。……坐在她身旁的父親在笑，母親也在笑，只有這個扎着紅蝴蝶結的小姑娘不笑。只有她一人不笑”，小丑“緊張起來”。其他孩子們開心的大笑與小姑娘不笑形成了強烈的反差，營造了故事懸念，使故事節奏富有張力。
小説通過孩子的表現，“歡快地扯開他們的嗓門尖叫起來”“孩子們大笑着，帳篷在他們的笑聲中顫抖。他們笑得那麼厲害，以至眼淚矇住了視線”等側面描寫的小丑表演技藝的精湛與敬業。
小丑發現“他發現一個頭上扎着紅蝴蝶結的小姑娘”“只有她一人不笑”，“於是他又專為這個坐在第一排的小姑娘賣力地表演起來”，可是“那姑娘仍然毫無笑意”，作者通過前文孩子們的大笑不僅表現小丑技藝的高超，“賣力”“從來沒有表演得如此精*”等更是表現了小丑的敬業，為小丑後來決定專門到小姑娘家裏去為她表演做了鋪墊。
3.本題考查分析概括小説中人物形象的能力。題幹要求簡要分析小説中“小丑”這一形象的特點。本文刻畫小丑，主要運用正面描寫和側面描寫相結合的方法，正面描寫主要運用語言動作描寫。
由“他剛在跑馬道上跌跌絆絆地出現，孩子們就歡快地扯開他們的嗓門尖叫起來”“他用不着説話就妙趣橫生”“孩子們大笑着，帳篷在他們的笑聲中顫抖。他們笑得那麼厲害，以至眼淚矇住了視線”分析可知，小丑不需説話就妙趣橫生，逗得孩子們笑出眼淚，演藝精湛。
由“突然，這個年邁的小丑緊張起來。他發現一個頭上扎着紅蝴蝶結的小姑娘”“只有她一人不笑”分析可知，小丑發現小姑娘不笑，以為自己的表演不能讓她喜歡就感到緊張、恐懼甚至想中斷表演，可見他敬業愛業。
由“‘那麼，’小丑問，‘你為什麼不笑呢？’”“‘請您原諒，’她回答，‘因為我看不見你。我是瞎子。’”“那麼好吧。如果你的父母方便的話，明天下午我到你家裏去”“是的。我將表演給你看，同意嗎”“當夜大雪紛飛，第二天仍然下個不停。他準時到達”等分析可知，小丑瞭解到小姑娘眼睛看不見後就決定到小姑娘家裏去專門為她表演，讓她瞭解小丑的魅力，可見他善良而富有愛心。
4.本題考查鑑賞小説情節作用的能力。題幹要求分析結尾“小丑的哭”這一情節對小説的藝術表現的作用，作答本題，首先注意結尾本身是否具有某些特徵，然後分析和前文情節、文章的標題、開頭的關係，分析和文章的人物形象的關係，注意分析和主旨的關係。
從主題的表現來看，結尾的描寫“她發現這個偉大的小丑哭了”，寫到小丑流出了眼淚，這與對小姑娘的描寫“愛麗卡大笑起來，聲音越來越響。她高興得喘不過氣來”形成鮮明的對比，豐富了文章的內涵，深化了“愛”的主旨；
從情節的設置上看，小丑本來是逗人笑的角*，他的哭出人意料，深化了主題；
從人物形象的塑造來看，小丑的哭是為小姑娘感到心*，表現出他的善良，豐富了小丑的個*。
從結構上來看，與標題“小丑的眼淚”相呼應，使結構嚴謹，且結尾戛然而止，耐人尋味。
知識點：小説
題型：未分類
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