問題詳情：
閲讀下面的文字，完成小題。
聖誕老公公的孩子
卡爾維諾
馬可瓦多裝扮成聖誕老公公在城裏遊走，騎在一輛裝滿了由五**紙包捆、*帶綁紮並綴有樑樹及冬青樹小枝的禮物的小貨車上。這是公司給他的特殊任務，一天之內要送出五十個聖誕包裹。他突然想到應該回家讓孩子看看自己的樣子，他們會很驚喜的。可是孩子們正着迷於遊戲之中，絲毫不理睬裝成聖誕老公公的爸爸。只有小米開爾跟在爸爸的後面，想一起去送禮物。“爸爸，我們是去給窮小孩送禮物嗎？我也準備了禮物要給他們。”
馬可瓦多真想説：“你們才是窮小孩！”但是那個星期他是如此確信地認為自己是*鄉的居民，那兒大家都在採購，盡情歡樂，彼此送禮，他覺得談貧窮實在是很失禮的，只好這麼説：“窮小孩已經不存在了。”
路上馬可瓦多不斷遇到其他紅紅白白的聖誕老人，馬可瓦多跟他們一樣，依名單上的地址跑完這家跑那家，走下座椅，在小貨車的包裹中挑選，拿起一個，把它交給來開門的人，並抑揚頓挫地吟誦着：“Sbav公司祝您聖誕快樂及新年愉快。”然後收下小費。小費有時候挺可觀的，説起來馬可瓦多應該是很滿意的，但是他總覺得少了些什麼。每一次，在按鈴之前，身後跟着小米開爾，他預期着開門的人看到面前站着聖誕老公公本人時的驚奇和對節慶、好奇、感恩的盼望。但每一次，接待他的方式就只像平日見到送報的郵差那樣。
按下一家豪華住宅的門鈴，一位女管家來開門。“哦，又有一個包裹，誰送的？”
“Sbav公司祝您……”
“好吧，你們來這兒。”女管家領着聖誕老人走過一條滿是掛毯和*飾陶器的走道。小米開爾張大了眼睛，跟在爸爸後面。
女管家打開一扇玻璃門，進入一間天花板好高好高的大廳，大到裏面擺進了一整棵杉樹。那是一株閃着五*玻璃球的聖誕樹，枝梗吊着各式各樣的甜點和禮物。天花板懸下水晶燈，杉樹最高處纏有燦爛的垂飾。在一張大桌子上擺着水晶器皿、銀器、蜜餞禮盒和一箱箱的酒。玩具散佈在地毯上，多得簡直像是玩具店，主要都是複雜的電子機器人和太空飛船。那張地毯一處騰空的角落裏，有一個小孩，趴躺在地上，大概九歲左右，噘着嘴一副很無聊的樣子，翻着一本圖畫書，好像周圍一切都與他無關。
“強法蘭克，快，強法蘭克，”女管家説，“你看到沒有，聖誕老公公帶着另外一個禮物又回來了。”
“三百一十二，”小孩歎口氣，眼睛並沒離開過書，“放在那兒吧。”
“是送來的第三百一十二份禮物，”女管家説，“強法蘭克很棒，會計算，一個也不漏，他最喜歡數數字了。”
“爸，那個小孩是窮小孩嗎？”小米開爾問。
馬可瓦多正專心整理禮物沒有馬上回答。但是過了一會兒，趕緊聲明：“窮？你説誰？你知道他爸爸是誰嗎？是聖誕節促銷發展協會會長！”
“我覺得他像是個窮小孩。”
離開後，小米開爾沒有了之前的無聊和沮喪，表現得非常興奮和開心。馬可瓦多看到了孩子的笑臉，覺得很安慰。“小米開爾，今天過得不錯吧！”
“是的，我找到了窮小孩，送了他兩個禮物，用錫箔紙包的。”
“窮小孩？誰？什麼禮物？”
“就是那個大屋子裏的孩子。我送給他一根*弓，可以打破玻璃的那種。”
“還有呢？”馬可瓦多的聲音幾乎在顫抖。
“一盒廚房用的火柴，他拿到火柴時高興壞了。”
馬可瓦多手*在頭髮裏，“我完了! ”
第二天到公司上班時，覺得風雲密佈。好像還沒有人向他提及什麼，已經要謝天謝地了，直到眼見三個人朝着他走過來，他們是公共關係部、廣告部和商務部的主管。
“快！”他們説，“重新裝車，馬上! ”
“終於！”馬可瓦多自言自語，並且預料自己已經被開除了。
“快點！得換包裹！”三位部門主管説，“聖誕節促銷發展協會開始宣傳推出破壞*禮物。”
“是會長意外的發現。”
“好像他的小孩收到了一些很新潮的禮品，我猜是日本貨，他第一次看到小孩這麼興致勃勃。”
“最重要的是，破壞*禮物能夠損毀任何一種物品，正好可以加快消費速度重予市場繁榮。而且只要很短的時間又在小孩能理解的範圍內……會長眼見開拓了一個新的前景，高興得不得了…… ”
“這個小孩，”馬可瓦多用一絲聲音問，“真的弄壞了很多東西？”
“就算要大略估計也很難，因為整棟房子都燒掉了。”
（小説內容有刪改）
注：伊塔洛·卡爾維諾（1923年10月15日—1985年9月19日），意大利當代最具有世界影響的作家，早期創作多為現實主義作品，後轉向幻想小説和寓言小説。善於利用諷刺和離奇古怪的幽默處理嚴肅的主題。他的奇特和充滿想象的寓言作品使他成為二十世紀最重要的意大利小説家之一。
7．下列對這篇散文思想內容與藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（ ）
A．馬可瓦多回家想給孩子們驚喜，可是孩子們只顧着自己的遊戲，並不理睬馬可瓦多，看來他們的父子關係不融洽。
B．馬可瓦多想對小米開爾説：“你們才是窮小孩！”説明了馬可瓦多的家境不富裕，他不得不因為賺錢養家而拼命工作。
C．小説把事件背景放在聖誕節，意藴深遠，聖誕節在西方社會有祈福祝願的含義，作者在節日氣氛裏注入荒誕的元素，發人深省。
D．小説對強法蘭克家的客廳作了細緻的描繪，強法蘭克的表現和他所處的環境形成了巨大的反差，後文情節的展開作了鋪墊。
E．聖誕節促銷發展協會最後決定宣傳推出破壞*禮物，因為破壞有利於加快消費速度重予市場繁榮，這是推進社會發展的舉措。
8．從小米開爾説“我覺得他像是個窮小孩”及後文送“窮小孩”禮物的言行中，可以看出小米開爾有哪些特點？
9．小説的結局出人意料，請結合全文談談作者的用意。
10．小説的題目《聖誕老公公的孩子》具有怎樣的寓意，談談你的看法。
【回答】
7．選C得3分，選B得2分，選D得1分。
8．① 小米開爾不以物質來衡量“窮”與“富”，體現了孩子世界的單純。②他四處尋找“窮小孩”，想給予幫助，體現了他的善 良與可愛。（每點3分，共6分）
9．①小説結局並沒有如讀者所料，讓馬可瓦多受到懲罰，而是給公司帶來無限商機，這樣的安排讓情節曲折，賦予了小説閲讀的趣味。②以“破壞”來重予市場繁榮，這樣的結局極具諷刺意味，突顯了小説的主題，讓讀者明白物質世界的可悲與可笑。（每點3分，共6分）
10．①題目點明瞭孩子的身份，他和父親一起去送禮物，馬可瓦多裝作聖誕老人，小米開爾自然就是聖誕老公公的孩子。②以“孩子”為小説的主要描述對象，其實就是從孩子的眼光和視角 來審視這個世界的。小米開爾尋找“窮孩子”，卻找到了極其富有的強法蘭克，在孩子的世界裏“窮”與“富”是由精神世界的充實與否來判斷的。這對*唯利是圖的世界是極大地諷刺。也突顯了作者想要表達的主題。③孩子毀掉物質世界的方式是“燒燬”，這種孩子式的任*的手段恰恰表明了作者的態度，一切壓抑人精神世界的阻礙都應被摧毀。④“聖誕老公公的孩子”又有着帶給世界美好與希望的象徵，人們在聖誕節希望獲得平安與祝福，這個孩子似乎就是拯救這個世界的希望。
【解析】
7．試題分析：A項“父子關係不融洽”不準確，孩子不理睬父親，是因為對聖誕老人不感興趣。D項“巨大的反差”不準確，E項“這是推進社會發展的舉措”，這句話是錯誤的。
【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
【名師點睛】文學類文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當，此題的選項A項“父子關係不融洽”不準確，孩子不理睬父親，是因為對聖誕老人不感興趣。D項“巨大的反差”不準確，E項“這是推進社會發展的舉措”，這句話是錯誤的。因為是文學作品的閲讀，不同的人可能會讀出不同的的內容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。
8．試題分析：這是一道人物形象分析的題目，人物形象分析注意從小説的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。此題注意答出*格特徵後還要注意用文中的事例進行分析。
【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D
【名師點睛】人物*格分析的題目答題時注意題乾的分析，要分清概括是“人物*格特徵”還是“人物形象”二者有區別，注意主要*格和次要*格的區分，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要*格特徵，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然後結合文章的列舉出能表現該種*格的事例。不要只簡單的回答*格特徵。
9．試題分析：答題時注意分析結尾的特徵，然後結合文章的情節、人物、主旨分析作用。
【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這是一道分析小説的結尾的題目，小説的結尾主要是出乎意料之外卻在情理之中，含蓄委婉，急轉直下，點明主旨等，答題時首先分析結尾的特徵，然後分析作用，要結合小説的情節、人物形象和主旨作答。
10．試題分析：這是一道分析文章的標題的題目，注意結合情節、人物、環境和主旨作答。
【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
【名師點睛】小説的探究題目注意五位一體，分析文章的標題注意結合小説的情節、人物、主旨和環境作答。結合小説的主旨作答是注意對小説的主旨做多元的解答。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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