閲讀下面的文字，完成下面小題。守燈侯發山凌晨兩點，守燈正睡得迷迷糊糊，被媽叫醒了。海那邊，萬家燈火，海這邊，黑...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成下面小題。

守燈

侯發山

凌晨兩點，守燈正睡得迷迷糊糊，被媽叫醒了。

海那邊，萬家燈火，海這邊，黑魆魆一片。守燈隨媽進燈塔裏巡視了一遍，沒發現異常，便開始保養機器。眼下是夏天，白天這裏接近50攝氏度，只能把活兒攆到晚上。一台台設備鋥亮光潔，一塵不染，無疑，這是媽天天擦拭的結果。

守燈五歲之前沒離開過這個島，對這個足球場一樣大的島再熟悉不過了，沒有土，沒有草，到處都是光**的。想種點兒蔬菜都難，日頭太毒，從外面運來的土過不了幾天就被烤得焦乾。颱風一來，這些土很快就會被刮散，被海水沖走。上學後，守燈每到假期返島時，不忘背上一大包泥土，好讓媽踩一踩，接點地氣……

給養船半月來一次，送些蔬菜和淡水。周圍除了鳥叫、風吼和浪濤，寂靜得沒一絲生氣。

清理完燈籠，媽又用牛皮軟布擦拭燈器。守燈説：“媽，我來吧。”媽不讓，説：“擦這個是要緊的活兒，也是個細活兒，用力要適當，要有耐心，稍不小心就可能造成損傷。”

看媽認真的樣子，守燈心疼地説：“媽，您這輩子就沒想過走出這荒島？”

媽歎道：“説不想是瞎話，但燈塔離不了人，若是夜裏燈滅了，就會出大事。”

守燈知道，這個小島周圍有多處險灘、暗礁，夜間過往船舶，都需燈塔指引。

“守燈，你馬上就要大學畢業了吧？”媽輕聲問道。

守燈明白，媽的潛台詞是：你畢業後有何打算？媽還不到 50歲，頭髮已經花白相間了，臉*黑紅黑紅的，額頭上的皺紋一道道，像是刻出來的。守燈鼻子一*，説：“媽，我想把您帶到城裏去，讓您安享晚年。”

媽固執地説：“我不走，我要在這裏陪你爸。”

守燈的爺爺*時期就在這裏看護燈塔了，後來父親接了爺爺的班。十多年前父親被颱風捲走後，媽就接管了守護燈塔的任務。媽説，雖説沒找到父親的屍骨，但父親的魂在島上，在燈塔裏。

“為啥給你取名守燈，守燈守燈，就是要確保燈不出問題，讓來往的船隻安全地經過。” 媽大聲説道，似乎生氣了。

媽終於把話挑明瞭。媽曾不止一次地對守燈説過，他的命是漁民給的，生他時難產，當時颱風突來，大雨傾盆，是漁民叫來了醫生，母子才平安。

“你不回來，媽就一個人守！”媽的聲音哽咽了。

隨着守燈的成長，小島也在悄悄地發生着變化，燈塔變了，塔身由矮小到高大，燈塔能源從乙炔到乾電池，再到太陽能。裝上新設備後，媽看不懂設備上的英文標識和*作説明，原理也搞不明白。只有小學文化的她就自學英語和航標*教材，每天寫工作日記，積累了豐富的經驗。如今，她已摸索出了一套初步診斷和治療燈塔小毛病的方法。

守燈決定向媽攤牌，不能讓母親胡亂猜疑了。他攬過媽瘦小的肩膀，説：“媽，我在學校跟導師進行了智能化航標系統設計的課題研究，實現遙測遙控功能不再是夢想。過不了多久，這裏的兩百座燈塔，不，全國的五千餘座燈塔，採用自動化系統，就不用人看守了。”

“真的？”媽又驚又喜，眼裏蒙了一層霧。

守燈重重地點了點頭，説：“媽您放心，塔上的燈不會滅，我心裏的燈更不會滅！”

“你這孩子，咋不早説？”媽輕輕捶打了守燈一下。她眼裏的霧散了，淚出來了。

這時，一艘船從燈塔旁邊緩緩經過，拉響了汽笛，嘹亮，悠揚。守燈心裏暖暖的，滿滿的。他知道，這船是在向燈塔致敬，是在向媽致敬，也是在向他致敬。

（ 選自《2015*微型小説年選》，有刪改）

4．下列對這篇小説思想內容與藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（   ）

A. 凌晨兩點，媽媽叫醒兒子，母子一起進燈塔巡視，但媽媽又不允許兒子擦拭燈器，可見兒子是一個粗心大意、業務不精之人。

B. 在外求學的兒子每次回島時，都要帶泥土回島給媽媽踩一踩，可見兒子很體貼母親，但他對母親不願離開海島的想法不是很理解。

C. 文中的環境描寫，不僅交代了守燈人工作環境的艱苦，而且推動了情節發展，為後文兒子提出帶媽進城和科技化守燈的情節作了鋪墊。

D. 兒子大學畢業後想帶媽進城安享晚年，但媽媽不願離開，這是母子兩代人因知識差異而產生的誤會，也是小説情節突起波瀾的原因。

E. 小説情節簡單，語言樸素，主旨深刻，為了刻畫媽媽的形象，用了語言描寫、肖像描寫、環境襯托以及*敍等多種手法及方式。

5．結合文本，簡要分析小説以“守燈”為題的作用。

6．小説中“媽媽”這一形象具有哪些特點？請結合全文簡要分析。

7．小説結尾寫到“這船是在向燈塔致敬，是在向媽致敬，也是在向他致敬。”結合全文，談談你對這句話的理解。

【回答】

4．CE

5．①“守燈”，既是故事中守燈媽媽兒子的名字，也表達了母親的希望：兒子能像他的祖輩、父輩以及自己一樣繼續守護燈塔，讓船隻安全通過。②“守燈”是故事的線索，一家三代守護燈塔的歷史以及對守燈崗位的價值認識，皆用“守燈”發起和串聯，使小説故事情節緊湊、清楚。③“守燈”具有象徵意義，暗示了主題。守燈含有守護心中明燈的含義，表達人生旅途中要堅守心中明燈，為他人亮起指明方向的明燈的主題。

6．①細心嚴謹，燈塔裏的設備都被擦拭得鋥亮光潔，一塵不染，擦拭燈器極有耐心。 ②樂於奉獻，雖然海島環境惡劣，但為了過往船隻的安全，留在海島守燈。 ③忠貞不渝，丈夫在海島守燈被颱風捲走，不幸早逝，媽媽對其一直念念不忘。 ④心存感恩，難產時漁民相助，為報答漁民救命之恩，堅持守燈。 ⑤樂於進取，她雖只有小學文化，但自學英語和航標*教材，每天寫工作日記，積累了豐富的工作經驗。

7．①該句用擬人手法，把船舶當作人來寫，賦予船舶以人的情感，把船舶通過燈塔鳴笛致謝的禮儀變成了人向值得敬佩或仰慕的對方致敬的行為，突出了燈塔和守塔人在船員心中地位的崇高。 ②海島周圍環境險惡，暗礁叢生，過往船舶，尤其是夜間，沒有燈塔指引，幾乎無法安全通行，因而過往船隻都真誠地向堅守崗位給他們帶來光明指引的燈塔和守塔人表達崇高的敬意。 ③守塔人媽媽，接過丈夫的守塔重任，幾十年如一日，牢記職責無私奉獻，在荒島守燈，確保燈塔不出問題，讓來往的船隻安全經過，值得他們致敬。 ④守塔人的後輩（守燈）適應時代發展，利用科學知識，通過遙測遙控技術，立志讓燈塔實現自動化管理，既保*了航行安全，又免除了守燈之苦，忠孝兩全齊美，值得人們致敬。

【解析】8.本題考查考生對小説思想內容與藝術特*的分析與鑑賞能力。能力層級為C級與D級。A項，原文媽媽説“擦這個是要緊的活兒，也是個細活兒，用力要適當，要有耐心，稍不小心就可能造成損傷。”強調的是擦拭燈器要細心、耐心，但不能據此推出守燈是一個粗心大意的孩子。B項，從原文看，守燈與媽媽相依為命，守燈對媽媽不願離開海島的原因是有所知曉的，守燈想把媽媽帶到城裏，是心疼媽媽，並非不理解。C項，分析準確，但不全面，還有用環境描寫突出人物形象特點的重要作用未概括進去，因此 2分。D項，誤會的產生並非因為知識的差異，由後文守燈説明原因後媽媽又驚有喜的表情，可知如果守燈早點把原因告訴媽媽，是不會產生誤會的，但對情節的分析準確，因此 1分。E項，分析準確，3分。

9.本題考查考生小説分析綜合能力。能力層級為 C。

10.本題考查考生欣賞作品的形象的能力。能力層級為 D級。任答三點即可。其它表述，如“愛崗敬業、善良盡責、吃苦耐勞”等，分析合理，也可酌情給分。

11.本題考查考生從不同的角度和層面發掘作品的意藴以及對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀的能力。能力層級為F級。

4．試題分析：A項，原文媽媽説“擦這個是要緊的活兒，也是個細活兒，用力要適當，要有耐心，稍不小心就可能造成損傷。”強調的是擦拭燈器要細心、耐心，但不能據此推出守燈是一個粗心大意的孩子。B項，從原文看，守燈與媽媽相依為命，守燈對媽媽不願離開海島的原因是有所知曉的，守燈想把媽媽帶到城裏，是心疼媽媽，並非不理解。C項，分析準確，但不全面，還有用環境描寫突出人物形象特點的重要作用未概括進去，因此 2分。D項，誤會的產生並非因為知識的差異，由後文守燈説明原因後媽媽又驚有喜的表情，可知如果守燈早點把原因告訴媽媽，是不會產生誤會的，但對情節的分析準確，因此 1分。E項，分析準確，3分。

點睛：文學類文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當，手法集中的小説的三要素上，主要考核人物塑造、情節安排、環境描寫、標題的作用、結尾的特徵等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

5．試題分析：本題考查考生小説分析綜合能力。考生要注意認真研讀文本，本題可以作答為，“守燈”，既是故事中守燈媽媽兒子的名字，也表達了母親的希望：兒子能像他的祖輩、父輩以及自己一樣繼續守護燈塔，讓船隻安全通過。 “守燈”是故事的線索，一家三代守護燈塔的歷史以及對守燈崗位的價值認識，皆用“守燈”發起和串聯，使小説故事情節緊湊、清楚。 “守燈”具有象徵意義，暗示了主題。守燈含有守護心中明燈的含義，表達人生旅途中要堅守心中明燈，為他人亮起指明方向的明燈的主題。

6．試題分析：本題考查考生欣賞作品的形象的能力。本題注意對人物形象的分析要根據文意，細心嚴謹，燈塔裏的設備都被擦拭得鋥亮光潔，一塵不染，擦拭燈器極有耐心。 ②樂於奉獻，雖然海島環境惡劣，但為了過往船隻的安全，留在海島守燈。 ③忠貞不渝，丈夫在海島守燈被颱風捲走，不幸早逝，媽媽對其一直念念不忘。 ④心存感恩，難產時漁民相助，為報答漁民救命之恩，堅持守燈。 ⑤樂於進取，她雖只有小學文化，但自學英語和航標*教材，每天寫工作日記，積累了豐富的工作經驗。任答三點即可。其它表述，如“愛崗敬業、善良盡責、吃苦耐勞”等，分析合理，也可酌情給分。

7．試題分析：本題考查考生從不同的角度和層面發掘作品的意藴以及對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀的能力。考生可以從以下角度作答，該句用擬人手法，把船舶當作人來寫，賦予船舶以人的情感，把船舶通過燈塔鳴笛致謝的禮儀變成了人向值得敬佩或仰慕的對方致敬的行為，突出了燈塔和守塔人在船員心中地位的崇高；海島周圍環境險惡，暗礁叢生，過往船舶，尤其是夜間，沒有燈塔指引，幾乎無法安全通行，因而過往船隻都真誠地向堅守崗位給他們帶來光明指引的燈塔和守塔人表達崇高的敬意；守塔人媽媽，接過丈夫的守塔重任，幾十年如一日，牢記職責無私奉獻，在荒島守燈，確保燈塔不出問題，讓來往的船隻安全經過，值得他們致敬；守塔人的後輩（守燈）適應時代發展，利用科學知識，通過遙測遙控技術，立志讓燈塔實現自動化管理，既保*了航行安全，又免除了守燈之苦，忠孝兩全齊美，值得人們致敬。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀