閲讀下面這首唐詩，完成後面小題目。秋雨夜眠白居易涼冷三秋夜，安閒一老翁。卧遲燈滅後，睡美雨聲中。灰宿温瓶火，香...

問題詳情：

閲讀下面這首唐詩，完成後面小題目。

秋雨夜眠

白居易

涼冷三秋夜， 安閒一老翁。

卧遲燈滅後， 睡美雨聲中。

灰宿温瓶火， 香添暖被籠。

曉晴寒未起， 霜葉滿階紅。

20．尾聯描繪了什麼樣的景象？它起到了什麼樣的作用？。

21．“安閒”是全詩的“詩眼”，試聯繫全詩談談作者是怎樣體現老翁“安閒”這一特點的。

【回答】

20．深秋氣候寒冷，雨聲淅瀝，霜葉落滿庭的淒冷蕭瑟的秋天早晨景象，照應首句，以景結情，烘托，突出了老翁心境的安閒自適，淡泊清靜。

21．頷聯：窗外秋雨淅瀝，屋內老翁“睡美”，正説明他心無所慮，具有閒適的情懷。頸聯：夜已過去，按理説老翁應該起牀了，但卻還要“香添暖被籠”，打算繼續躺着，生動地描繪出體衰閒散的老翁的形象。尾聯：老翁曉晴時仍未起，而是悠然看滿階紅霜葉，突出了老翁心境的淡泊。

【解析】

20．

試題分析：題幹問的是“尾聯描繪了什麼樣的景象？它起到了什麼樣的作用？”答題關鍵詞“景象”“ 作用”。首先，描寫詩中展現的圖景畫面，抓典型意象，第二步：概括景物所營造的氛圍特點。第三步：聯繫詩句，分析用意。風雨過後，深秋的氣候更加寒冷，“寒”字交代了老翁“未起”的原因。“霜葉滿階紅”，夜來風雨加深了“寒”意，不久前還紅似二月花的樹葉，一夜之間就被秋風秋雨無情地掃得飄零滿階，多麼冷酷的大自然啊！從樹木移情到人，從自然想到社會，豈能無感觸！然而“老翁”卻“曉晴寒未起”，對它漫不經心，突出了老翁的心境清靜淡泊。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】鑑賞景物形象之法：提問形式：1．這首詩描寫了怎樣的景物？2．這首詩是怎樣描寫景物的？3．這首詩在我們面前展示了一幅什麼畫面？是如何展示的？答題步驟：第一步：描寫詩中展現的圖景畫面。第二步：概括景物所營造的氛圍特點。第三步：聯繫詩人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。*構成：描圖景（描繪詩詞中展現的圖景畫面）＋點氛圍（概括景物所營造的氛圍特點）＋析感情（分析作者的思想感情）。方法總結及運用示範：意境分析三注意：一注意：描繪圖景將詩句與想象結合。描繪詩中圖景，應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠於原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。二注意：概括意境特點應多角度。概括意境特點一般用兩個雙音節詞，這兩個詞最好能從不同的角度概括，角度有**、動靜、視野、榮衰、明暗、氣勢等。例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼、恬淡靜美、清麗雋永、感傷哀婉等，注意要能準確地體現景物的特點和情緒基調。三注意：分析情感要具體。詩歌情感分析切忌空洞，要答具體。

21．

試題分析：題幹問的是“‘安閒’是全詩的‘詩眼’，試聯繫全詩談談作者是怎樣體現老翁‘安閒’這一特點的。”這是對詩眼的考察，答題結合詩歌具體內容，例舉全詩圍繞該字寫了哪些內容。本題緊抓“安閒”來分析。從頷聯、頸聯、尾聯分析。

【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】本題重點考查考生對統攝全詩的字或詞（詩眼）的理解和把握，側重於考查學生的分析能力。因古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索、全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個字或詞命題往往可以以小見大，考查考生對全詩的整體把握程度。對於這類題目，考生要從該字或詞對突出主旨所起的作用及結構上所起的作用兩方面結合考慮。本題要抓住詩歌內容和在情感方面的作用來分析。

知識點：詩

題型：語言表達