（二）實用類文本閲讀(12分)   閲讀下面的文字，完成4-6題。施一公：用一流成果來愛國羅旭“即使在*做着...

問題詳情：

（二）實用類文本閲讀(12分)

    閲讀下面的文字，完成4-6題。

施一公：用一流成果來愛國

羅旭

“即使在*做着和美國同樣的事，在祖國也會開心得多。”“千人計劃”專家、*科學院院士、清華大學教授施一公説，“回到清華後，我每天早上都很激動，既是新的充實的一天，又可以做很多事情。”

2008年，施一公入選美國霍華德休斯醫學研究所研究員，這是世界生命科學領域的至高榮譽。但施一公卻謝絕了這份邀請，選擇了“千人計劃”，回國到母校清華大學工作。

施一公放棄美國優厚的生活待遇和科研條件，全職回到清華大學工作。作為享譽世界的結構生物學家，施一公的回國引起世界範圍內的學術界的關注，《紐約時報》在頭版進行專門報道，探求其中的原因。

“其實，我的動機再簡單不過：報效生我養我的祖國。這是每個*人深入骨髓裏的使命感與歸屬感。”施一公表示，“我希望能在自己年富力強的時候回來為祖國健康工作至少30年。*正處在一個民族復興的偉大時刻，科學家理應敢擔當、有作為，把個人奮鬥與國家發展緊密聯繫起來。”

幾年來，他在細胞凋亡、重要膜蛋白的結構與功能、具有重要生理功能的大分子機器的結構與功能等生命科學前沿領域，取得了一系列世界矚目的重要原始創新成果。

施一公開始主持清華大學生命科學學院的工作後，積極探索建立新的人才工作體制機制，以人才隊伍建設為核心，大力提升清華大學生命學科水平。

“核心就是打破鐵飯碗，實行‘非升即走’的用人機制。如果在6年之內達不到世界一流大學的終身教授水平，就必須離開。”施一公介紹，在清華大學生命科學學院，人才引進面向國內外開放，全部實行海外評審專家組評議；薪酬體系採取*通行的年薪制，不讓人才為柴米油鹽發愁；每個實驗室配備的啟動基金，免去了人才的項目、經費申請之苦……

截至目前，已有70多名*頂尖青年人才到清華大學生命科學學院全職工作，產生了一批重要的研究成果。在2010年舉行的*評估中，由世界一流學者組成的專家組一致認為，清華大學生命學科總體發展態勢很好，其中結構生物學學科已達到世界一流水平。在2012年教育部一級學科評估中，清華大學生命學科實現了歷史*的突破，名列全國第一。

在科研及人事改革方面取得的成果固然讓人驕傲，但讓施一公最引以為傲的還是人才培養。他曾不止一次説：“我回來最想做的事，就是教書育人。”

歸國以來，施一公一直親自為學生講授《生命科學的邏輯與思維》《生命科學前沿》等課程。他傾力於學生的學術成長，經常在實驗室手把手教學生做實驗。他在清華大學實驗室的重要科研論文的第一作者基本是年輕的博士生，他帶的多位研究生獲得了教育部博士生學術新人獎、清華大學特等獎學金等榮譽。到今年底，他的實驗室將培養出18名博士。他説：“我毫不懷疑他們大多數會脱穎而出，成為優秀的青年科學家。”

“我希望通過推動清華科技和教育體制的改革，帶動整個國家科技和教育體系的變革，在*生髮出能夠培養大師的肥沃土壤。施一公説，“我常想，當我在清華退休時，看到自己的學生成為能夠影響世界進步的科學領袖，那將是一件多麼快樂的事。”

(有刪改)

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施一公説：“*的科技和教育體制、*大學的科研和教學，都與美國一流大學有相當的差距，*正在為此而努力。我會發自內心地為清華、為*科技和教育體制的進一步發展付出更多。”如今，施一公自己在清華為本科生開設一門思想*課，用他在國外曲折而真實的經歷，激發同學們的愛國主義情感。

4. 下列對材料有關內容的分析和概括，不正確的一項是（    ） （3分）

   A.作為享譽世界的結構生物學家，施一公的回國在世界範圍內的學術界引起震動，也使他自然成為“千人計劃”專家、*科學院院士。

   B.主持清華大學生命科學學院的工作後，為大力提升清華大學生命學科水平，施一公以人才隊伍建設為核心，積極探索建立新的人才工作體制機制。

   C.清華大學生命學科總體發展態勢好，結構生物學學科已達到世界一流水平，生命學科實現了歷史*的突破，這與施一公引進人才到清華大學生命科學學院工作有關。

   D.施一公希望通過推動清華科技和教育體制的改革，帶動整個國家科技和教育體系的變革，生髮出能夠培養大師的肥沃土壤。

5. 文中多次引用施一公的話，有何作用？請簡要分析。(4分)

6. 作為一位愛國科學家，施一公有哪些突出表現？請結合材料談談你的理解。(5分)

【回答】

4. A強加因果，施一公成為“千人計劃”專家、*科學院院士與他回國沒有必然的因果關係。

5.   ①直接展示傳主的內心世界和精神品質，增強了文章的感染力；②豐富

文章內容，增強文章的真實*；③印*作者的觀點，為作者的評述提供依據。

解答此題，首先要明白傳主的話是彰顯傳主精神品質的直接描寫，再結合引用的話具體分析即可。一般來説，可從真實*、説服力、情感表達、結構等幾個方面切入。如文本開頭第一句就是引用的傳主的話，這句話直接展示了傳主的內心世界，即在祖國工作很開心，表現了傳主對祖國的熱愛。

6.  ①在年富力強時回國報效祖國：放棄美國優厚的生活待遇和科研條件，全職回到清華大學工作。②打造頂尖學術隊伍：積極探索建立新的人才工作體制機制，以人才隊伍建設為核心，大力提升清華大學生命學科水平③培養未來科學領袖：注重人才培養，親自為學生講課，傾力於學生的學術成長，經常在實驗室手把手教學生做實驗，培養出很多優秀的學生。④激發學生的愛國情感：在清華開設思想*課，用他在國外曲折而真實的經歷，激發同學們的愛國主義情感。

施一公是一位有着強烈愛國主義思想的科學家，他身體力行，用自己的實際行動來詮釋愛國情懷。考生可以梳理材料，劃分層次，按照他的具體行動，歸納概括出回國到清華工作報效祖國、打造頂尖學術團隊鑽研科學、傾心培養科學領袖、親自開課激發學生愛國情感等幾個方面，然後結合具體內容闡釋即可得出*。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀