（二）實用類文本閲讀（12分）閲讀下面的文字，完成4～6題。挑戰愛因斯坦的人王煜1941年的一天，*機場飛往...

問題詳情：

（二）實用類文本閲讀（12分）

閲讀下面的文字，完成4～6題。

挑戰愛因斯坦的人

王煜

1941年的一天，*機場飛往大陸航班的安檢處，一名年輕人被攔了下來，他穿了一件非常臃腫的大衣，在那個季節顯得很不正常。安檢員打開他的大衣，裏面密密麻麻全是*袋，*袋裏全是英文的物理研究書籍和資料。這個拼死要回國用教學和科研來參與抗戰的人，就是後來被*學界公認的“*核能之父”“第一個揭露原子*祕密的人”——盧鶴紱。

盧鶴紱1914年6月7日生於遼寧瀋陽一個知識分子家庭。在家庭的薰陶下，盧鶴紱從小就熱衷於鑽研理工科學。1936年，盧鶴紱從燕京大學物理*畢業，前往美國深造。

1941年，盧鶴紱放棄了在美國的優越工作條件和舒適生活，帶着新婚的妻子毅然回到了戰爭中的祖國。他退出了自己與另外兩名科學家正在研究的課題，而不久後另外兩名科學家就憑該課題獲得了諾貝爾獎。11月，盧鶴紱抵達廣東坪石鎮的國立中山大學，任理學院教授。理學院院長康*元在迎接盧鶴紱夫婦時，感慨地説：“你們從天堂墜入地獄。”

當時內地生活異常艱苦，盧鶴紱便在油燈下備課，在古廟裏給學生講授量子力學、近代物理等課程。在這樣的環境中，盧鶴紱還一邊講課，一邊密切關注*學界的動向，能獲得的學術雜誌，他全部抄錄下來。他於1944年在國內《科學》上發表的《重原子核內之潛能及其利用》一文，全面闡述了核裂變的實驗發現及有關理論，並預言了人類大規模利用原子能的可能*，被學界普遍認為是“*科學家第一個給*讀者全面介紹原子能物理知識及其應用”的科學著述。後來，他發表《原子能與原子*》和《從鈾之*談原子*》，對原子*的發明作了介紹。此文一出，*學界轟動，盧鶴紱因此被譽為“第一個揭露原子*祕密的人”“*核能之父”。

1955年，盧鶴紱進入抽調全國院校教師辦起來的、絕密的“546培訓班”任教。在後來的11位“兩*元勛”中，就有7位是盧鶴紱在“546信箱”培訓班的學生。

1958年，培訓班的任務結束了，許多師生被分配到原子*實驗基地。盧鶴紱如果也到核*基地，極可能成為錢三強式的人物。但是，盧鶴紱認為他所專長的基礎理論，只有在大學才能發揮作用；他一輩子教書，希望回到復旦大學繼續進行教育工作。於是，他回到復旦講壇。

盧鶴紱一生從未停止過在科研創新上的步伐。他與弟子撰寫的《對馬赫原理的一個直接驗*》一文於1995年在美國《伽利略電動力學》上發表，該雜誌的主編評價這篇論文：“開闢了挑戰愛因斯坦的新方向。”之前此文曾被美國一家雜誌拒登，對此，盧鶴紱坦然地説：“一般編輯部都不敢登這種文章，他們迷信愛因斯坦，怕人家説他們不懂物理學。”他不怕自己被人認為是瘋子，關於這篇論文，他説：“我不過是把天空戳了一個洞罷了。”

盧鶴紱除了是一位全球聞名的物理學大師，還是著名的京劇票友。科學與藝術的結合，更增添了他的人格魅力。

盧鶴紱一生中多次登台演出京劇。在大學期間，他和同學一起參加過公演並得到好評。在美國參加宋美齡發起的“*捐款義演”，演出《四郎探母》； 1945年，再次登台為黃河賑災義演獻唱。他説：“*的傳統京劇藴涵着人生哲學，它宣揚的忠孝節義、禮義廉恥，這些並非封建糟粕，我們絕對沒有必要拋棄，因為它對社會安定只有好處，沒有壞處。再説，繁忙緊張的工作之餘，吟唱京劇，心情特別輕鬆愉快，不啻是一種‘醒腦劑’。”

正因為在科學和人文上的深厚積澱，盧鶴紱去世以後，美國休斯敦大學和明尼蘇達大學均為他豎立銅像，美國檀香山市還把每年的6月15日定為“盧鶴紱日”。盧鶴紱百年誕辰之際，復旦大學也為他在校園裏豎立了銅像。在紀念大會上，復旦大學校長、*科學院院士楊玉良説：“盧鶴紱先生不僅是學術的大師，同時是一個有故事的人、有情懷的人，這是最為珍貴的，是我們最為敬仰的。”

                                 （選自《新民週刊》，有刪改）

4．下列對材料有關內容的分析和概括，不恰當的一項是（3分）

A．國立中山大學理學院院長康*元在迎接盧鶴紱夫婦時，感慨地説：“你們從天堂墜入地獄。”此話主要表達了康*元對盧鶴紱夫婦的敬佩之情。

B．本文詳細敍述了盧鶴紱的家庭背景、求學、愛好以及教學科研經歷，這不但能讓讀者對盧鶴紱有更全面的瞭解，而且能啟迪讀者思考自己的人生。

C．作者列舉了盧鶴紱不同時期的演出情況，既説明他是著名的京劇票友，對京劇的濃厚興趣和出*的才藝；又説明他有愛心並對傳統文化有清醒認知。

D．“我不過是把天空戳了一個洞罷了！”此話巧用比喻修辭，一方面體現了盧鶴紱勇於挑戰權威的精神和勇氣，另一方面體現了他幽默的語言風格。

5．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（4分）

A．為了回國用教學和科研參與抗戰，盧鶴紱退出了自己與另外兩名科學家正在進行的課題，他在明知可憑此課題獲獎的情況下毅然退出的舉動，使他失去了和那兩名科學家一起獲得諾貝爾獎的機會。

B．盧鶴紱克服內地的艱苦生活，一邊講課，一邊密切關注*學界動向。他發表的論文《原子能與原子*》《從鈾之*談原子*》，引發*學界轟動。他因此被譽為“*核能之父”。

C．“546培訓班”任務結束之後，許多師生被分配到原子*實驗基地。盧鶴紱如果也到核*基地，極可能成為錢三強式的人物。但組織上考慮到他專長的理論研究在大學更能發揮作用，所以安排他回到了復旦講壇。

D．盧鶴紱一生都未停止過在科研創新上的步伐，他撰寫的《對馬赫原理的一個直接驗*》一文在美國發表，該雜誌的主編稱這篇論文“開闢了挑戰愛因斯坦的新方向”。

E．盧鶴紱除了是一位全球聞名的物理學大師，還是著名的京劇票友。正因為在科學和人文上的深厚積澱，他去世之後，人們通過不同的方式來紀念他。

6．“盧鶴紱先生不僅是學術的大師，同時是一個有故事的人、有情懷的人”，請結合文本談談你對“有情懷的人”的理解。（5分）

【回答】

4．B“詳細敍述”不準確，材料對這些內容的介紹有詳有略，且“全面的瞭解”説法也欠妥。

5．BE（A知道可憑此課題獲獎無據，C回覆旦講學是他自己的選擇，D文章是他和弟子合寫）

6.①他有愛國情懷：放棄了在美國的優越工作條件和舒適生活以及獲得諾貝爾獎的機會，毅然回到了戰爭中的祖國；②他有淡泊名利的情懷：“546信箱”培訓班結束後，放棄成為專家的機會，回到復旦大學繼續進行教育工作；③他有熱愛生活的情懷：喜歡京劇，在京劇中體味人生哲學。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀