問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成文後各題。
曾鞏，字子固，建昌南豐人。生而*敏，讀書數百言，脱口輒誦。年十二，試作《六論》，援筆而成，辭甚偉。甫冠，名聞四方。歐陽修見其文，奇之。中嘉祐二年進士第。出通判越州，歲飢，度常平不足贍，而田野之民，不能皆至城邑。諭告屬縣，諷富人自實粟，總十五萬石，視常平價稍增以予民。民得從便受粟，不出田裏，而食有餘。又貸之種糧，使隨秋賦以償，農事不乏。知齊州，其治以疾奸急盜為本。章邱民聚黨村落間，號“霸王社”，椎剽奪囚，無不如志。鞏屬民為保伍，使幾察其出入，有盜則鳴鼓相援，每發輒得盜。有葛友者，自出首。鞏飲食冠裳之，假以騎從，輦金帛隨之，誇徇四境。盜聞，多出自首。自是外户不閉。知洪州。會*西歲大疫，鞏命縣鎮亭傳，悉儲*待求。*民不能自養者，來食息官舍，資其食飲衣衾之具，分醫視診。師徵安南，所過州為萬人備。他吏暴誅亟斂，民不堪。鞏先期區處猝集，師去，市裏不知。知福州。南劍將樂盜廖恩既赦罪出降，餘眾潰複合*相結附旁連數州尤桀者呼之不至居人懾恐鞏以計羅致之繼自歸者二百輩福多佛寺，僧利其富饒，爭欲為主守，賕請公行。鞏俾其徒相推擇，識諸籍，以次補之。授帖於府庭，卻其私謝，以絕左右徼求之弊。福州無職田，歲鬻園蔬收其直，自入常三四十萬。鞏曰：“太守與民爭利，可乎？”罷之。後至者亦不復取也。徙明、亳、滄三州。鞏負才名，久外徙，世頗謂偃蹇不偶。一時後生輩鋒出，鞏視之泊如也。拜中書舍人。甫數月，丁母艱去。又數月而卒，年六十五。鞏為文章，上下馳騁，愈出而愈工，本原“六經”，斟酌於司馬遷、韓愈，一時工作文詞者，鮮能過也。
10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．餘眾潰/複合*相結附/旁連數州尤桀者/呼之不至/居人懾/恐鞏以計羅致之/繼自歸者二百輩/
B．餘眾潰複合/*相結附/旁連數州尤桀者/呼之不至/居人懾恐/鞏以計/羅致之繼自歸者/二百輩/
C．餘眾潰/複合*相結/附旁連數州/尤桀者呼之/不至居人/懾恐/鞏以計羅致之/繼自/歸者二百輩/
D．餘眾潰複合/*相結附/旁連數州/尤桀者呼之不至/居人懾恐/鞏以計羅致之/繼自歸者二百輩/
11．下列對文中相關內容的解説，不正確的一項是（ ）
A．“中嘉祐二年進士第”中“第”指科舉考試及格的等次，“進士”是古代科舉制度中通過最後一級考試者，意為可以進授爵位之人。
B．古代任命或調任官職的詞語很多，如“徙明、毫、滄三州”中的“徙”指“調動官職”，“拜中書舍人”中的“拜”指“授予官職”。
C．“丁母艱”是指母親去世，回鄉守喪。守喪有一定的時間規定，這在古代是一種孝順行為，表明當事人對已故之人的崇敬和不捨。
D．“六經”指六部儒家經典著作，是指經過孔子整理而傳授的六部先秦古籍。它們是《論語》《詩經》《尚書》《禮記》《樂經》《周易》。
12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．曾鞏機敏強識，年少有才。數百字的文章，他讀完就能脱口成誦；十二歲試着寫成《六論》，言辭奇偉，由此聲名聞於四方。
B．曾鞏治理有方，善抓根本。掌管齊州時，以剷除奸盜作為根本任務，既調動百姓參與，又善待自首的盜賊，於是州內安定。
C．曾鞏愛護百姓，不謀私利。朝廷征伐安南時，他事先做好供應*隊的準備，不擾民；做福州知州時，他不許官府與民爭利。
D．曾鞏面對災情，處理得法。遇荒災時他估計倉儲不足救濟，勸富人就近賣糧給災民；*西大疫，他命縣鎮、驛站備*待需。
13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）鞏飲食冠裳之，假以騎從，輦金帛隨之，誇徇四境。
（2）鞏俾其徒相推擇，識諸籍，以次補之。
【回答】
10．D
11．D
12．A
13．（1）曾鞏就招待他吃喝，送給他衣帽，給他配備了車馬和隨從，用車載着（懸賞所給的）金帛跟着他，讓他四處誇耀。（飲食冠裳之、假、輦、誇徇各1分，句意1分。共5分）
（2）曾鞏讓僧徒們相互推薦、選擇擔任主守的人，將推選出來的人記錄在冊，按照次序補缺。（俾 、推擇、識、以次各1分，句意1分。共5分）
【解析】
10．
試題分析：給文言文斷句，首先要閲讀全文，瞭解文意，這是斷句的先決條件。本題可以按照實詞斷句法，即在讀懂全文，瞭解所點斷文章的大致內容的基礎上，通過找名詞與動詞來組句，先斷開能斷的句子。如：名詞“鞏（人名）、餘眾、數州、桀者”，動詞“複合、結附、連、懾恐、羅致”等。文言斷句的題目，注意一些常見的標誌*的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然後結合文意進行分析。
考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
11．
試題分析：D項，《論語》不是“六經”。 本題主要考查考生對古代文化常識的瞭解，這需要考生平時加強對古代文化常識的識記。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、諡號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的説法等，這類題目一般錯誤都比較明顯。
考點：識記文學常識。能力層級為識記A。
12．
試題分析：A項，名聞四方是不是十二歲時，而是弱冠之時。歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
13．
試題分析：翻譯文言首先要結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然後進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現代漢語的規範，達到詞達句順。本題中，第（1）句中的“飲食冠裳之”是“招待他吃喝，送給他衣帽”；“假”是“贈送、配備”；“輦”是“用車載着”；“誇徇”是“誇耀”之意。第（2）句中的“俾”指“使、讓”；“推擇”指“推薦、選擇”；“識”指“記錄”；“以次”指“按照次序”。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【文言文翻譯】
曾鞏，字子固，建昌南豐人。他從小就機智敏鋭，讀書讀幾百字，就能脱口背誦。十二歲時，曾嘗試寫作《六論》，提筆立成，文辭很有氣魄。到了二十歲，名聲已傳播到四方。歐陽修看到他的文章，十分驚異。嘉祐二年考中進士，出任越州通判。這一年發生了饑荒，他估計常平倉儲存的糧食不足以用來救濟，而鄉間的百姓，又不能都到城裏來購糧。曾鞏就張貼告示曉諭所屬的各縣，委婉勸説富人如實申報自己儲存的糧食，共有十五萬石，讓他們將這些糧食比照常平倉的價格稍稍提高一點後賣給百姓。百姓得以就近方便地買到糧食，又不出家鄉，而且糧食有餘。曾鞏又讓官府借給農民種子，讓他們隨秋季的賦税一起償還，使得農事沒有耽誤。任齊州知州，他的管理以根治邪惡、迅速嚴厲地打擊盜賊作為根本。曲堤有個姓周的人家的兒子周高橫行驕縱，殘害良民，他的能力能夠影響當地的權貴和豪紳，州縣的官吏都沒有人敢去追究。曾鞏逮捕了他，處以刑罰。章邱有百姓在鄉村裏聚眾結夥，號稱“霸王社”，殺人劫財，搶奪囚禁，沒有一件不能如願的。曾鞏讓百姓組成保伍，讓他們偵察盜賊的行蹤，有盜賊就擊鼓傳遞消息，相互援助，每次都能將盜賊擒獲。有一個名叫葛友的人，名列被追捕者之中，有一天，他到官府自首。曾鞏 就招待他吃喝，送給他衣帽，給他配備了車馬和隨從，用車載着懸賞所給的金帛跟着他，讓他四處誇耀。盜賊聽説了這件事，大多出來自首。從此，齊州的人們連院門都不用關閉就可以安睡了。調任洪州。適逢*西當年瘟疫大流行，曾鞏命令各縣鎮亭傳，都儲存*物以備需求。士兵和百姓生活困難不能養活自己的，就招來吃住在官舍，供應給他們飲食衣被等用品，分派醫生給他們治病。朝廷的*隊征討安南，所經過的州要準備上萬人所需的物資。其他地方的官吏藉此機會橫徵暴斂，百姓難以忍受。曾鞏則事先安排好了大*突然集結時的吃住問題，因此，*隊離開後，街市裏巷的百姓都不知道。任福州知州。南劍盜賊廖恩受到赦免，出來投降官府，其餘的盜賊潰散後又聚合起來，暗中勾結，與附近幾州的不法之徒牽連，其中尤其桀驁不馴之徒即使官府招降也不前來，當地居民恐懼。曾鞏用計策招致他們，接着自己前來歸順的有二百人。福州佛寺很多，僧侶貪求豐饒的財物，爭着想做主守，行賄請託公然進行。曾鞏讓僧徒們共同推舉選擇主守，將推選出來的人記錄在冊，按次序遞補。然後在府廷授予他們文告，拒絕他們的私下贈謝，以杜絕身邊之人藉此謀求利益的弊端。福州沒有公田（職田是國家掌握的公田，不屬官吏私人所有，只以收穫物或部分收穫物充作俸祿的一部分），每年用賣園圃的蔬菜來增加薪俸，常年收入達三四十 萬。曾鞏説：“太守與民爭利，合適嗎？”就停止了這種做法。後來的官員也不再用這個辦法獲取收入。調任明州、亳州、滄州知州。曾鞏負有才名，長期在各地任地方官，世上不少人認為他命運不濟，時運不佳。這一時期，朝廷的一批晚生後輩出人頭地，曾鞏對此看得很淡泊。任命他為中書舍人。才幾個月，他因母喪離職。又過了幾個月，曾鞏也去世了，終年六十五歲。曾鞏寫文章，涉獵廣泛，寫到後來更加精妙，其文源自“六經”，參考了司馬遷 和韓愈的文法，當時擅長文詞的人，很少有超過他的。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
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