閲讀下面的文言文，完成文後題目。蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵遊學四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成文後題目。

蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵遊學四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢《範滂①傳》，慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪！”比冠，博通經史，屬文日數千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，歎曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣。”

熙寧四年，會上元敕府市浙燈，且令損價。軾疏言：“陛下豈以燈為悦？此不過以奉二宮②之歡耳。然百姓不可户曉，皆謂以耳目不急之玩，奪其口體必用之資。此事至小，體則甚大，願追還前命。”即詔罷之。

徙知徐州。河決曹村，泛於梁山泊，溢於南清河，匯於城下，漲不時泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。”驅使復入。軾詣武衞營，呼卒長，曰：“河將害城，事急矣，雖禁*且為我盡力。”卒長曰：“太守猶不避塗潦，吾儕小人，當效命。”率其徒持畚鍤以出，築東南長堤，首起戲馬台，尾屬於城。雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬於其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

既至杭，大旱，飢疫並作。軾請於朝，免本路上供米三之一，復得賜度僧牒易米以救飢者。明年春，又減價糶常平米，多作饘粥*劑，遣使挾醫，分坊治病，活者甚眾。

紹聖初，御史論軾掌內外製日所作詞命，以為譏斥先朝。遂以本官知英州，尋降一官。未至，貶寧遠*節度副使，惠州安置。居三年，泊然無所蒂芥，人無賢愚，皆得其歡心。又貶瓊州別駕，居昌化。昌化，故儋耳地，非人所居，*餌皆無有。初僦官屋以居，有司猶謂不可。軾遂買地築室，儋人運甓畚土以助之。獨與幼子過處，著書以為樂，時時從其父老遊，若將終身。

《宋史·蘇軾傳》

【注】①範滂：東*，曾任汝陽太守屬吏，因抑制豪強，反對宦官，33歲死於獄中。其母深明大義。②二宮：指後宮的太后及皇后。

12．下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（    ）（3分）

A．且令損價             損：減少

B．吾儕小人             儕：是

C．遂以本官知英州       知：擔任知州

D．初僦官屋以居         僦：租賃

13．下列各句中，加點詞的意義和用法相同的一組是（    ）（3分）

A．奪其口體必用之資     臣之進退，實為狼狽      

B．雖禁*且為我盡力     誰為大王為此計者

C．泛於梁山泊           多於南畝之農夫          

D．儋人運甓畚土以助之   故為之文以志之          

14．概括選文中蘇軾所表現出的精神品格。（3分）

15．把下面幾句話翻譯成現代漢語。（9分）

（1）比冠，博通經史，屬文日數千言，好賈誼、陸贄書。（3分）                                           

（2）陛下豈以燈為悦？此不過以奉二宮之歡耳。（3分）

（3）軾廬於其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（3分）

【回答】

12．B

13．D

14．（1）直言進諫（2）身先士卒（3）關愛百姓（4）淡泊名利

15．（1）到二十歲時，就精通經傳歷史，每天寫幾千字文章，喜歡賈誼、陸贄的書。（“比”、“屬”、“日”各1分）

（2）您哪裏是自己喜歡看花燈呢？您這樣做只不過是為了讓皇太后高興罷了。（“以……為”、“悦”、“歡”各1分）

（3）蘇軾在城上搭建草廬住，即使經過家門也不入，派官吏們分別在城牆各處守衞，最終保全了徐州城。（“廬”、“卒”、“全”各1分）

【解析】

12．

試題分析：本題考查文言實詞字意。實詞題目近些年考核有難度加大的趨勢，並且考題選項中夾雜出現通假字、古今異義、詞類活用等文言現象。答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定*的正確與否，此題B項結合詞語“儕輩”或下文“率其徒持畚鍤以出，築東南長堤”，“儕”譯為“輩；類”。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

13．

試題分析：這一題考查學生對於常見文言虛詞用法掌握的情況。文言虛詞要注意意義和用法，平時要記憶經典的例句。虛詞的用法常常與以下幾個方面有關：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同；二與前後詞的詞*有關，比如“以”，以後面是名詞，以是介詞，以後面是動詞或句子，以是連詞；三與固定短語有關。A助詞，的；助詞，主謂之間，取消句子**。 B介詞，替；介詞，被。C介詞，在；介詞，比。D目的連詞，來。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

14．

試題分析：本題考查學生分析篩選文中信息的能力。首先到題幹提取有效信息，對象是“蘇軾”“精神品格”；然後到文本中圈定有關的語段；最後翻譯概括。“軾疏言：‘陛下豈以燈為悦？此不過以奉二宮②之歡耳。然百姓不可户曉，皆謂以耳目不急之玩，奪其口體必用之資。此事至小，體則甚大，願追還前命。’即詔罷之”直言進諫；“軾廬於其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城”身先士卒；“既至杭，大旱，飢疫並作。軾請於朝，免本路上供米三之一，復得賜度僧牒易米以救飢者。明年春，又減價糶常平米，多作饘粥*劑，遣使挾醫，分坊治病，活者甚眾”關愛百姓；“居三年，泊然無所蒂芥，人無賢愚，皆得其歡心”淡泊名利。

考點：篩選文中的信息。能力層級為C。

15．

試題分析：本題翻譯的三個句子，需要注意的是實詞的理解，考生必須把語句放在上下文語境中進行理解，以提高正確率，還要注意語句通順，考慮句式的特點，有的還要調整語序，使之符合現代漢語的習慣，有的語氣要體現出來，翻譯出來的句子要簡明通順。注意得分點：（1）“比”譯為“到”。“屬”譯為“寫”。“日”名詞作狀語，譯為“每天”。（2）“以……為”譯為“把……當作”。“悦”活用作名詞，譯為“喜悦的事”。“歡”譯為“高興”。（3）“廬”名詞活用作動詞，譯為”居住“。“卒”譯為“最終”。“全”活用作動詞，譯為“保全”。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【參考譯文】

蘇軾字叫子瞻，是眉州眉山人。十歲時，父親蘇洵到四方遊學，母親程氏親自教他讀書，聽到古今的成敗得失，常能説出其中的要害。程氏讀東漢《範滂傳》，很有感慨，蘇軾問道：“我如果做範滂，母親能答應我這樣做嗎?”程氏説：“你能做範滂，我難道不能做範滂的母親嗎?”到二十歲時，就精通經傳歷史，每天寫文章幾千字，喜歡賈誼、陸贄的書。不久讀《莊子》，感歎説：“我從前有的見解，嘴裏不能説出，現在看到這本書，説到我心裏了。”

熙寧四年，適逢元宵節，皇帝下令壓低價格為宮中購買花燈。蘇軾上書説：“您哪裏是自己喜歡看花燈呢？您這樣做只不過是為了讓皇太后高興罷了。而老百姓卻不可能全都明白您的用心，都認為您是為了滿足眼睛觀賞這樣小的需要，奪取了他們吃飯穿衣所必需的錢財。這件事很小，但它的影響很大，希望您收回這個命令。”皇帝於是下詔停辦這件事。

調任徐州。黃河在曹村附近決堤，在梁山泊氾濫，從南清河溢出，匯聚在徐州城下，水不斷上漲不久就要泄進城裏，城牆即將被沖毀，城裏的富人爭着逃出城去避難。蘇軾説：“如果富人都出了城，民心一定會動搖，誰和我一起守城呢？只要有我在這裏，就不會讓決堤的水毀了城牆。” 於是將富民們趕回城中。蘇軾到武衞營，把卒長叫出來説：“河水將要衝進城裏，事情很緊迫了，即使是禁*也要暫且為我盡力。”卒長曰：“太守您尚且不逃避洪水，我們這些小人應該為您效力。”於是率領他的士兵拿着畚鍤出營，修築東南方向的長堤，堤壩從戲馬台起，末尾與城牆相連。雨日夜不停，沒有受損的城牆只有三版。蘇軾搭建草廬住在城上，即使經過家門也不入，派官吏們分別在城牆各處守衞，最終保全了徐州城。

蘇軾到杭州後，遇上大旱，饑荒和瘟疫併發。蘇軾向朝廷請求，免去本路上供米的三分之一，又得賜予剃度僧人的牒文，用以換取米來救濟飢餓的人。第二年春天，又減價出售常平倉的米，做了很多粥和*劑，派人帶着醫生到各街巷治病，救活的人很多。

紹聖初年，御史論奏蘇軾掌管起草內外詔令的時候，所作的文辭命令，認為是譏諷斥責先朝。因此按本官任英州知州，不久降一官級，還未到任，又貶為寧遠*節度副使，安置惠州。住了三年，他淡然處之毫不計較，對人不論賢才或是平民，都能得到他們的歡心。又被貶為瓊州別駕，住在昌化。昌化，是以前的儋耳，不是人所能住的，*品都沒有。蘇軾起初租官房居住，有關官員還認為不可以，蘇軾就買地築屋，儋耳人就搬運磚土來幫助他。他獨自和小兒子蘇過一起住，用寫書來自娛自樂，時常和當地父老一起遊玩，好像要在這裏終老。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀