問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成小題。
趙孟頫，字子昂，幼聰敏，讀書過目輒成誦，為文*筆立就。至元二十三年，侍御史奉詔，搜訪遺逸於*南，得孟頫，以之入見。孟頫才氣英邁，世祖顧之喜，使坐右丞葉李上。時方立尚書省，命孟頫草詔頒天下，帝覽之，喜曰：“得朕心之所欲言者矣。”二十四年，授兵部郎中。有王虎臣者，言平*路總管趙全不法，即命虎臣往按之。孟頫進曰：“趙全固當問，然虎臣前守此郡，多強買人田，縱賓客為奸利，全數與爭，虎臣怨之。虎臣往，必將陷全，事縱得實，人亦不能無疑。”帝悟，乃遣他使。
二十七年，桑哥遣忻都及王濟等理算天下錢糧，已徵入數百萬，未徵者尚數千萬，民不聊生，自殺者相屬。孟頫與阿刺渾撒裏甚善，勸令奏帝赦天下，盡與蠲除。阿剌渾撒裏入奏，如孟頫所言，帝從之。二 十 九 年 出 濟 南 路 總 管 府 事 時 總 管 闕 孟 頫 獨 署 府 事 有 元 掀 兒 者 役 於 鹽 場 不 勝 艱 苦 因 逃 去 其父求得他人屍，遂誣告同役者殺掀兒，既誣服。孟頫疑其冤，留弗決。逾月，掀兒自歸，郡中稱為神明。
仁宗在東宮，素知其名，及即位，眷之甚厚，以字呼之而不名。帝嘗與侍臣論文學之士，以孟頫比唐李白、宋蘇子瞻。又嘗稱孟頫*履純正，博學多聞，旁通佛、老之旨，皆人所不及。孟頫詩文清邃奇逸，讀之使人有飄飄出塵之想。篆、隸、楷、行、草書，無不冠絕古今，遂以書名天下。天竺有僧，數萬裏來求其書歸，國中寶之。前史官楊載稱孟頫之才頗為書畫所掩，知其書畫者，不知其文章，知其文章者，不知其經濟之學。（節選自《元史·趙孟頫傳》）
15．對下列句子中加橫線的詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A．搜訪遺逸於*南 遺逸：遺留隱逸者。
B．自殺者相屬 相屬：相連，相繼。
C．以字呼之而不名 不名：不直呼名字。
D．不知其經濟之學 經濟：經營，管理。
16．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 （ ）
A．二十九年／出濟南路總管府事時／總管闕孟頫／獨署府事／有元掀兒者役／於鹽場不勝艱苦／因逃去
B．二十九年／出濟南路總管府事時／總管闕孟頫／獨署府事／有元掀兒者／役於鹽場／不勝艱苦／因逃去
C．二十九年／出濟南路總管府事／時總管闕／孟頫獨署府事／有元掀兒者／役於鹽場／不勝艱苦／因逃去
D．二十九年／出濟南路總管府事／時總管闕孟頫／獨署府事／有元掀兒者役／於鹽場不勝艱苦／因逃去
17．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．趙孟頫才華橫溢，受到皇帝器重。他看書過目成誦，寫文章一揮而就；尚書省剛設立，他便承旨起草詔書，受到皇帝讚賞。
B．趙孟頫明察秋毫，斷案如神。元掀兒的父親誣告他人，被誣告的人也已認罪，趙孟頫懷疑另有隱情，悉心審理，真相大白，受到人們稱讚。
C．趙孟頫見識過人，體恤百姓。他分析趙全案件，認為王虎臣難以秉公辦理，不宜派去查案；勸阿剌渾撒裏上奏免除百姓錢糧，得到皇帝應允。
D．趙孟頫文學、書畫聞名天下，*才華常被忽略。皇帝稱讚他可與李白、蘇軾相比，他的書法作品被天竺國視為寶物，*才能卻少被提及。
18．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）趙全固當問，然虎臣前守此郡，多強買人田，縱賓客為奸利，全數與爭，虎臣怨之。
譯文：_____________________________________________________________
（2）又嘗稱孟頫*履純正，博學多聞，旁通佛、老之旨，皆人所不及。
譯文：_____________________________________________________________
【回答】
15．D
16．C
17．B
18．
（1）趙全的問題當然（原本，本來）應該查問，但王虎臣以前曾任該地的長官，多強行買下別人田地，又縱容他的門客獲取不法的利益。趙全多次與他爭論，王虎臣怨恨他。（2）元世祖又曾經稱讚趙孟頫品行純潔端正，學識豐富，見聞廣博，兼通曉佛、道兩教學説的要義，別人都不可與他比擬。
【解析】
15．
試題分析：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。D“經濟”的意思是“經世濟民”。推斷文言實詞的方法：（1）記憶解詞法。識記是理解的基礎，課本出現的常用文言文實詞的基本詞義一定要牢記，在考試過程中才能將知識遷移，轉化為能力。（2）語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結合句子本身的語言環境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環境。另外，文言實詞重點還在於平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
16．
試題分析：在整體把握句意的前提下，抓住其中的某些標誌詞，如“因”“二十九年”“孟頫”“有元”“者”等謂語動詞和做主語或賓語的名詞、代詞等，根據句子意思進行斷句。
考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
17．
試題分析：B“悉心審理，真相大白”分析有誤。解答此類題的思路是：先抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。再把選項放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
18．
試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。（1） “固”是“當然；原本，本來”的意思，“數”是“多次”的意思，“怨”是“怨恨”的意思。（2）“*履”的意思是“品行”的意思，“旁”是“兼”的意思，“旨”是“要義”的意思。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B
【文言文翻譯參考】
趙孟頫字子昂，自幼聰明敏捷，看書過目就能背誦出來，寫文章拿起筆立即就能成文。至元二十三年，侍御史奉元世祖的命令，到*南尋找前朝隱逸的有才能的人士，找到了趙孟頫，並帶他去拜見元世祖。趙孟頫才氣橫溢，世祖皇帝看到他，很高興，讓他坐在右丞相葉李的上首。當時剛剛設立尚書省，元世祖任命趙孟頫起草詔書頒佈天下。元世祖看了他起草的詔書，高興地説：“你説出了我心中要説的意思。”二十四年，趙孟頫被任命為兵部郎中。當時有一個叫王虎臣的人，他上書朝廷檢舉平*路總管趙全有不法的行為。朝廷立即派王虎臣前去查辦。趙孟頫進言説：“趙全的問題當然應該查問，但王虎臣以前曾任該地的長官，多強行買下別人田地，又縱容他的門客獲取不法的利益。趙全多次與他爭論，王虎臣怨恨他。王虎臣如果前去，必然會陷害趙全，即使趙全的不法行為得以*實，人們也不可能不懷疑的。”元世祖醒悟過來，於是另派官員前去。
至元二十七年，桑哥派遣忻都以及王濟等清理計算國家錢糧，已經徵收了幾百萬還有幾千萬沒有徵收。這件事對百姓造成了巨大損害，導致民不聊生，自殺的百姓比比皆是。趙孟頫和阿刺渾撒裏交情很深他就勸説阿剌渾撒裏上奏皇帝赦免天下，免除百姓繳納的全部錢糧。阿剌渾撒裏入朝向皇帝上奏如同趙孟頫説的一樣，皇帝聽從了他的話。二十九年，出任濟南路總管府事。當時總管缺員，趙孟頫獨自主持總管府的政事。有個叫元掀兒的人，在鹽場服勞役，因忍受不了鹽場的艱苦生活，乘機逃去。他的父親找到一具他人的屍首，便誣告一起服勞役的人殺害了元掀兒，遭誣告的人被屈打成招。孟頫懷疑這是一起冤案，於是壓下來沒有判決。過了一個月，掀兒自己回來了，當地人都稱讚趙孟頫斷案如神。
仁宗在做太子時，早就知道趙孟頫的名望，等到他即位以後，帝眷顧趙孟頫非常優厚，平時只稱他的字號，不直呼他的名字。元世祖曾經和身邊的大臣評論在文學經典著作方面有成就的士人，認為趙孟頫可以和唐朝的李白、宋朝蘇軾相比。元世祖又曾經稱讚趙孟頫品行純潔端正，學識豐富，見聞廣博，兼通曉佛、道兩教學説的要義，別人都不可與他比擬。趙孟頫的詩文風格清新，意藴深遠，表現出一種奇瑰飄逸的風致，讀他的詩文，使人產生飄飄然如超脱世俗的感覺。他的篆書、隸書、楷書、行書、草書，沒有一種不是古今之冠的，因而憑着書法名聞天下。天竺國有一個僧人，遠涉數萬裏來求得趙孟頫的書法作品，帶回去以後，天竺國視為寶物。以前曾任史官的楊載認為，趙孟頫的才能很大程度上被書畫名聲所掩蓋，瞭解他的書畫方面成就的人，不瞭解他在文章方面的成就，瞭解他在文章方面的成就的人，不瞭解他在經世濟民方面的學問。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
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