問題詳情：
閲讀下面的文字，完成後面的問題。（25分）
那些花兒
——湖南省邵陽市農村留守兒童學前教育現狀調查
9月2日，開學了。清晨5時，5歲的周*龍和4歲的妹妹周亮興奮地爬下牀，他們要上幼兒園了。兄妹倆家住湖南省邵陽市新邵縣大新鄉大西村，母親在妹妹出生13天就離家出走，父親兩年前外出打工，音訊全無，留下兄妹倆同73歲的奶奶一起生活。奶奶很希望孫子能上幼兒園，但對於這個每月只有微薄低保金的家庭來説，是奢望。幸運的是，湖南省惠民農村留守兒童學前教育基金會為兩兄妹辦理了入園手續，資助他們所有費用。兩兄妹的夢想開花了。
（一）
周家兄妹只是邵陽地區眾多留守兒童的一個縮影。邵陽市是全國留守兒童大市，據統計，目前留守兒童佔兒童總數的70%，在近28萬3到5歲的兒童中，上幼兒園的只有18萬人，全市幼兒園僅有121所。
上午9時許，周*龍和妹妹在奶奶護送下，翻越大山，穿過吊橋，終於走到了新邵縣大新鄉中心幼兒園，這是全鄉唯一的幼兒園。
悠悠資水穿鄉而過，大新水庫更是把孩子們和幼兒園阻隔開來。很多孩子只能坐輪渡，走200米的吊橋過去。安全隱患巨大，颳風下雨更加危險。無奈之下，幼兒園只能每天派老師負責接送學生。
有的家長選擇在幼兒園附近租房，黃永秀老人就是其中的一個。她帶着上幼兒園的孫子在附近租了一間小屋。“家住在山坳裏，出山就要近兩個小時，兒子媳婦都出去打工了，沒人護送，租房也是實在沒辦法，説什麼也不能耽誤孩子啊。”黃永秀感慨。
提起邵陽市留守兒童學前教育的困境，邵陽市教育局副局長湯策程顯得很無奈：“邵陽市大多數地區是山區，基礎教育薄弱，學前教育更是最薄弱的一環。財政投入少，按國家規定，一鄉至少一所公辦幼兒園，但是全市公辦的幼兒園不到5%，其餘的都是民辦幼兒園，而這些民辦幼兒園80%以上都不符合國家的建園標準。如果我們把它們都取締，孩子們就沒有幼兒園可上了。”
邵陽市副市長李蘭君告訴記者：“邵陽地區的學前教育普遍存在區域發展失衡以及辦學條件簡陋的問題。縣城之間，縣城與鄉鎮之間的學前教育發展差距較大，少數財政狀況稍好的縣，學前三年毛入園率已經達到70%，而大部分縣學前三年毛入園率不到40%。農村地區90%以上的孩童上一學年的學前班就直接上小學。”
（二）
綏寧縣拱橋村幼兒園伍長妹園長告訴記者：“農村的家長都存在一個觀點，很關注孩子在幼兒園今天學到了什麼，認識幾個字，會算幾道題。”走進教室，放在牆角的小黑板引起了記者的注意，上面寫滿了**粉筆書寫的漢字：終、鍾、鈴……，仔細看，黑板上還隱約可見沒有擦拭乾淨的數學算式。
綏寧縣拱橋村幼兒園的陳舊教學觀念只是*山一角，邵陽農村學前教育普遍存在“小學化”現象。
談起學前教育“小學化”的不足，隆回縣麻塘山鄉松竹村東新小學校長劉其輝説：“幼兒教育小學化，一來，這麼小的孩子未必能夠完全接受，而且這種教學進度跟小學階段的啟蒙教育是重合的；二來，由於留守，爺爺奶奶給不了較好的家庭教育，但3到5歲階段恰恰是良好習慣的培養階段，不注重行為習慣的培養，對孩子的一生都會有影響。
除了教學觀念落後，學前教育還面臨着師資匱乏的嚴峻挑戰。
隆回縣荷田鄉，九下、禾力、雷塘、姚家是全鄉最偏僻的四個小山村，但這裏僅有一所幼兒園和一位堅守30年的女老師。歐陽前秀老師深情地説：“我很喜歡小孩子，不忍心看着他們跑那麼遠的路去上幼兒園，我就在這裏辦了一所幼兒園。”
隆回縣教育局副局長歐陽曉明分析了邵陽農村地區幼師缺乏的原因：一，專職幼師培養有限。今年的教師培訓中，隆回的幼師培訓中只有兩名幼師指標。二，財政投入不夠，幼師待遇差。公辦幼兒園幼師*只有一千元左右，比在外面打工少很多。
據統計，邵陽地區幼師缺口達3000多人，而且每年都會有近百名幼師往小學教師、公務員、公司文員等行業流轉，其中在崗幼師有近70%是非*幼師。
（三）
邵陽縣黃荊鄉是全國著名的“無媽鄉”，對這裏的很多孩子來説，“媽媽”是他們心裏不可觸及的傷痛。由於海拔高，土壤貧瘠，農業不發達，村民經濟收入很低，這裏的婦女要麼出走，要麼改嫁。據統計邵陽縣黃荊鄉有132名失母兒童，在黃荊鄉中心幼兒園就有12名。
“我們老師就是他們的媽媽，每天放學他們都抱着我們不肯回家。”黃荊鄉幼兒園伍雲園長流着淚向記者講着一個故事，今年初她和幾名老師下鄉走訪，到了黎葉濤的家裏，4歲的他見伍雲進了家門就抱住她的腿説：“媽媽回來了，媽媽回來了”，伍雲的心被割了一*，當即決定不收學費帶他進幼兒園。
今年8月，邵陽籍民營企業家姜斌帶領全國首家專項針對農村留守兒童學前教育的基金會——湖南惠民農村學前教育基金會在邵陽掛牌成立，基金會成立的第一期項目就是在黃荊鄉捐資500萬元建一所省級幼兒園建園標準的示範*幼兒園。今年8月25日掘土奠基，預計建築面積達2122.6平方米，可容納300名幼兒。在這裏，活動室、教室、寢室、舞蹈室將一應俱全。
為號召更多的慈善愛心人士關注農村留守兒童學前教育，8月28日晚，邵陽市*聯合基金會在邵陽市體育館舉辦了一場愛心慈善晚會。知名作家捐出愛心書畫作品，胡兵、那英等演藝界明星捐出自己的物品現場拍賣，一共籌得資金1500餘萬元，為改善邵陽地區農村學前教育添磚加瓦。
此外基金會還一次*向邵陽地區捐贈校車35輛，基金會擬在五年內新改擴建150所農村幼兒園，捐贈校車150輛，資助培訓600名農村幼師，並資助7500名特困兒童入園學費，總投入將達1.5億元。
7．下列對文中有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（）（5分）
A．向記者介紹邵陽地區的學前教育所存在的問題時，邵陽市有關領導運用了對比的手法，説明了縣城之間以及縣城與鄉鎮之間的巨大差距。
B．雖然是調查報告，但本文的語言充滿了感**，寄寓了作者對我國農村留守兒童學前教育現狀的關切之情以及無力改變的無奈之情。
C．本文善於用數字説明觀點，如“全市幼兒園僅有121所”“邵陽地區幼師缺口超過3000人”“捐贈校車150輛”等，數字的運用增強了文章的説服力。
D．歐陽前秀老師、黃荊鄉幼兒園伍雲園長等材料非常典型，能從不同的角度説明觀點，如伍雲園長這一材料就主要説明了幼兒教師非常富有愛心。
E．本文的調查對象是湖南省邵陽市農村留守兒童學前教育現狀，調查過程中採用了開調查會、個別訪問、現場察訪等多種調查方法。
8．從全文看，邵陽市農村留守兒童學前教育面臨哪些困境？請分條概括。（6分）
9．文中寫周家兄妹的事例有哪些作用？請簡要分析。（6分）
10．結合文章內容，談談你對解決農村留守兒童學前教育問題的建議。（8分）
【回答】
【*】
7．A 3分 C 2分 E 1分
8．①財政投入少，公辦幼兒園匱乏；②區域發展失衡；③辦學條件簡陋；
幼兒園教學觀念陳舊；
師資匱乏。（1點1分，答全6分）
9．
事例典型，增強調查報告的真實*，使調查報告具有現實意義和指導作用。
寫周家兄妹的事例時帶有作者強烈的感**，使調查報告更具有感染力。
用周家兄妹的事例引出調查對象，並照應題目。
10．千方百計發展當地經濟，改變當地貧窮落後的面貌。加大*投入，改善辦學條件。提高幼師待遇，建設能滿足學前教育需要的教師隊伍。
更新教學觀念，提高教育質量。
吸收民間力量，使其加入到農村留守兒童學前教育中。
【解析】
7．
試題分析： B.“無奈之情”錯，從文中看，作者對解決留守兒童學前教育問題是充滿希望的；D“主要説明了幼兒教師非常富有愛心”錯，文中用這一材料主要是為了説明留守兒童母愛的缺失；E“開調查會”錯，文中沒有采用開調查會的方法。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
8．
試題分析：“提起邵陽市留守兒童學前教育的困境，邵陽市教育局副局長湯策程顯得很無奈”本句是中心句，以下內容即為困境：“邵陽市大多數地區是山區，基礎教育薄弱，學前教育更是最薄弱的一環。財政投入少” “邵陽地區的學前教育普遍存在區域發展失衡以及辦學條件簡陋的問題。縣城之間，縣城與鄉鎮之間的學前教育發展差距較大”“ 綏寧縣拱橋村幼兒園的陳舊教學觀念只是*山一角，邵陽農村學前教育普遍存在‘小學化’現象。”“除了教學觀念落後，學前教育還面臨着師資匱乏的嚴峻挑戰”。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
9．
試題分析： 調查報告通常是對某一具有普遍意義的社會現象進行分析，並提出解決的辦法。所以調查報告一般都是以某一事件作為切入點，這一事件要具有代表*和典型*。本文也是如此，所以周家兄妹的事件是本調查報告的切入點，它具有典型*和代表*，同時在結構上有引出下文的作用。
考點：分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。
10．
試題分析： 解答本題可以以第二題為基礎，第二題歸納了邵陽市農村留守兒童學前教育面臨的困境，這正是我們要解決的問題，所以針對這些提出合理的意見、建議即可。
考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
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