閲讀下面的文字，完成下面小題。現代著名畫家徐悲鴻一生致力於以西畫的寫實主義精神變革*畫，開啟了在中西比較的文...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成下面小題。

現代著名畫家徐悲鴻一生致力於以西畫的寫實主義精神變革*畫，開啟了在中西比較的文化視野下以西融中的傳統繪畫創新之路。他的大型主題*美術創作________，藴含歷史的深度和人道主義的*，在風雨如磐的時代發出________之聲。他將這種家國情懷以託物言志寄寓在筆下的萬物生靈，成為那個時代乃至當下民族精神的生動體現。

徐悲鴻（    ），他畫馬將堅實的造型結構與*畫的筆墨韻味相融合，在寫實主義追求中融入浪漫氣質和象徵意味，以恣意靈動的筆墨書寫外化寫意形態，墨舞神飛而真氣遠出，其筆下之馬，有“一洗萬古凡馬空”之氣概，無論是“哀鳴思戰鬥，迥立向蒼蒼”的戰馬，還是千里馳騁、桀驁不羈的“奔馬”，________放浪形跡於*湖水草之畔的“天馬”，無不下筆爽利，簡約傳神，筆力酣暢，豪放大氣。這不僅是徐悲鴻人格氣質與創作*的熔鑄，也是民族文化和時代精神的寫照，________成為*藝術形象創造中永恆的經典。

17. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（   ）

A. 以古非今    震耳欲聾    或    還

B. 以古喻今    震耳欲聾    或    更

C. 以古喻今    振聾發聵    抑或  更

D. 以古非今    振聾發聵    抑或  還

18. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（   ）

A. 他將這種家國情懷以託物言志寄寓在筆下的萬物生靈，使之成為那個時代乃至當下民族精神的生動體現。

B. 他將這種家國情懷以託物言志寄寓在筆下的萬物生靈，成為那個時代乃至當下民族精神的生動象徵。

C. 他將這種家國情懷以託物言志的方式寄寓在筆下的萬物生靈，使之成為那個時代乃至當下民族精神的生動象徵。

D. 他將這種家國情懷以託物言志的方式寄寓在筆下的萬物生靈，使之成為那個時代乃至當下民族精神的生動體現。

19. 下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（   ）

A. 鍾愛畫馬，認真研究過馬的結構，在歐洲留學時就到動物園畫過大量馬的速寫

B. 鍾愛畫馬，在歐洲留學時就到動物園畫過大量馬的速寫，認真研究過馬的結構

C. 認真研究過馬的結構，在歐洲留學時就到動物園畫過大量馬的速寫，馬是他鐘愛的繪畫對象

D. 在歐洲留學時就認真研究過馬的結構，到動物園畫過大量馬的速寫，馬是他鐘愛的繪畫對象

【回答】

17. C    18. C    19. B

【解析】

17題詳解】

本題考查正確使用詞語的能力。此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感**和語境．需要注意**不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。

第一空處，以古非今：用歷史故事抨擊當前的*。以古喻今：借用古代的事來説明今天的事情或道理。此處的語境是徐悲鴻的大型主題*美術創作借用古代的事來説明今天的事情或道理，沒有抨擊當前的*的意思，所以應該用成語“以古喻今”。

第二空處，震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。振聾發聵：聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒糊塗麻木的人，使他們清醒過來。但振聾發聵通常比喻用語言文字喚醒糊塗麻木的人，使他們清醒過來。前者形容聲音大，後者形容理論或觀點給人帶來很大震撼。此處的語境為徐悲鴻的美術創作給人帶來很大震撼，所以應該用成語“振聾發聵”。

第三空處，或：也許，有時，表示不定的詞。抑或：連詞，用於疑問句，表示揣測，相當於“還是”“或者”。此處的語境為揣測語氣，所以應該用詞語“抑或”。

第四空處，還：表示現象繼續存在或動作繼續進行；仍舊。更：副詞，更加。表示程度上又深了一層或比數量上進一步增加或減少。此處的語境為程度上又深了一層，所以應該詞語“更”。

故選C。

【18題詳解】

本題主要考查辨析並修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然後在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當的一種。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。

這個句子共有三處錯誤，第一，介詞“以”的賓語殘缺，在“託物言志”後加上“的方式”；第二，動賓搭配不當，“成為”與“體現”搭配不當，“體現”應改為“象徵”；第三，暗換主語，在句子“成為那個時代乃至當下民族精神的生動體現”前加“使之”，使前後句子主語一致。

故選C。

【19題詳解】

本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫能力。此類試題解答時，最重要的方法就是根據上下文意進行推斷。命題者在題幹所給文段中挖掉一句話，然後設計四個內容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當的一項。

A項，語序不當，應該是先“在歐洲留學時就到動物園畫過大量馬的速寫”，再“認真研究過馬的結構”。

B項，正確。

C項，句子“馬是他鐘愛的繪畫對象”的主語是“馬”，前後主語不一致；語序不當，應該是先“愛馬”，然後才是“畫馬”，再“研究馬的結構”。

D項，句子“馬是他鐘愛的繪畫對象”的主語是“馬”，前後主語不一致；語序不當，應該是先“愛馬”，然後是“在歐洲留學時就到動物園畫過大量馬的速寫”，最後是“研究馬的結構”。

故選B。

【點睛】成語意義具有整體*，而且意思是約定俗稱的。如果僅僅從字面上去牽強附會，就會導致理解不確切，由此而造成的運用錯誤，就屬於望文生義。有些成語在長期的使用過程中，已經附帶上一定的感**，或褒義，或中*，或貶義。成語運用是否正確，主要看它是否符合語境，和整個句子的氛圍吻合，和人稱相應，和句意一致，使用就是正確的，忽視語境，就會導致用詞不當。

知識點：詞語

題型：語言表達