閲讀下面的文字，完成文後小題。大 師聶鑫森上午九點鐘的時候，八旬著名山水畫家黃雲山，正坐在畫室的大畫案前用紫砂...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成文後小題。

大  師

聶鑫森

上午九點鐘的時候，八旬著名山水畫家黃雲山，正坐在畫室的大畫案前用紫砂壺啜着茶，目光卻移動在一張鋪好的四尺宣紙上，於下筆之前，構思着一幅《深山行旅圖》。門鈴小心翼翼地響了。過了好一陣，門鈴再一次響起，透出一種急迫的心情。

黃雲山重重地放下紫砂壺，他急急地走出畫室，穿過客廳，猛一下把門打開了。

站在門外的是一個五十多歲的陌生漢子，風塵僕僕，右手提着一個旅行袋，左手拿着一幅摺疊着的沒有裝裱的畫。

黃雲山問：“你找誰？”

來人彬彬有禮地向他鞠了一躬，説：“您是筆樵先生吧？”

黃雲山很意外，來人居然知道他名字，便點了點頭。

“筆樵先生，我叫秋小巒，是一個鄉村教師。我從外省一個偏遠小縣來到*，只是為了了卻父親秋溪谷的一個心願。他也當了一輩子的鄉村教師，也在業餘畫了一輩子的山水畫，對您又極為傾服。不久前因病辭世時囑咐我：‘無論如何要攜畫去京請筆樵先生法眼一鑑，看此生努力是否白費，回來後在墳前轉告我，我也就可以閉目於九泉之下了。’”

秋小巒説得極快，為的是怕耽誤黃雲山的時間。

黃雲山有些猶豫，像這樣上門求教求畫求鑑定的人太多了。他年事已高，實在是沒有精力應付了。

“筆樵先生，十九年前，也就是1978年，我父親行將退休，縣教育局組織老教師進京參觀。他多方打聽到您的地址並找到這裏來拜訪，恰好您外出講學，便留下一封信交給了尊夫人。”

黃雲山“呵”了一聲，似乎有點印象，又似乎一點印象也沒有。他把一隻手習慣地扶住門框，依舊沒有請客人進屋的意思。

“您放心，我不進您的家，只想耽誤先生幾分鐘，請您看一看這張畫，我也就可以向死去的父親作個交代了。”

秋小巒的眼圈紅了，眼角有淚光閃爍。

“好吧。”黃雲山為秋小巒的孝心所感動，臉上有了笑意。

他接過那張摺疊好的畫，緩緩地打開，是一幅用積墨法畫出的《楚山春寒圖》，蒼蒼茫茫，雲煙滿紙，繁密處不能多添一筆，卻能做到不板、不結、不死；在最濃墨處也能分辨出草、樹、石的層次，稱得上是大氣磅礴，渾厚華滋。

黃雲山激動起來，大聲説：“恕老朽怠慢，請進！”

他們一起走進畫室。

黃雲山問：“除了此畫，還有嗎？”

“旅行袋裏還有二十餘幅，其他的都在家裏。”

“待我淨了手、焚香，我要好好看看你父親的大手筆。國有顏回而不知，我深以為恥！”

黃雲山淨了手，又擦拭乾淨，忙給秋小巒沏上一杯茶，再尋出一個銅香爐，*上一根點着的檀香。

滿室*芳。

黃雲山足足看了兩個小時，然後長歎一聲，説：“能得積墨妙處的有明末清初的龔賢，現代畫家中，就要數黃賓虹和你父親了。可惜這兩位也都先後過世，悲哉！悲哉！從你父親的用紙上，可看出他生前生活的窘困，而從畫面上又看出他的豁達樂觀和淡泊名利，我輩慚愧！”

他們坐下來親切地交談。黃雲山問的很細，諸如秋溪谷的身世、師承、生活、讀書……秋小巒虔誠地一一回答。

黃雲山説：“你一定要進京來為你父親辦一個遺作展，他是一個進入美術史的人物，是真正的大師。我給你寫幾封引薦信，讓我的老友們開開眼，別高踞*以為天下無人。費用、場地、新聞發佈會，我們來安排，不用你*心。”

然後，他站起來，向秋小巒鞠了一躬，説：“一是謝謝你的孝心，為了尊父的囑託，不遠千里而來；二是請你原諒我的失禮，差點與一位大師的作品失之交臂。”

秋小巒忍不住大聲慟哭起來。

看看壁上的掛鐘，十一點了。秋小巒慌忙站起來，揩乾淚，説：“筆樵先生，我該走了！”

“不忙，在此午餐！”

兩個月後，“秋溪谷先生遺作展”在*的美術館舉行，觀者如堵，好評如潮。

在眾多記者和名流參加的學術討論會上，黃雲山真誠地對秋小巒説：“我願以我平生的一幅得意之作，交換你父親的任何一幅小品，以便時時展讀，與他傾心交談！”

掌聲如雷鳴般響起來。

 （選自2009年第3期《小説選刊》）

11．下列對小説的分析和概括，不正確的兩項是 （       ）

A．小説以“大師”為線索，寫了一個已故民間繪畫大師被發現，其遺作被推出的過程。

B．小説開頭寫門鈴小心翼翼地響起，表現秋小巒拜見黃雲山時謹慎禮貌的心理。

C．“國有顏回而不知，我深以為恥！”的意思是説，黃雲山先生認為，我們國內有一個像顏回一樣聞名的大師秋溪谷，他竟然不知道，感到很羞恥。

D．小説寫黃雲山觀畫時淨手焚香的細節，表達他對畫作的珍視和對繪畫作者的敬重之情。

E．小説最突出的特點是通過人物語言和行動描寫來推動情節發展，刻畫人物形象。

12．結合上下文，請你簡要説説“滿室*芳”的意思和作用。

13．請簡要分析黃雲山先生給秋小巒鞠躬後秋小巒慟哭的原因。

14．請結合文本探究作者寫這篇小説的意圖，你認為我們應從主人公黃雲山先生身上學些什麼？

【回答】

11．A C 

12．“滿室*芳”表面意思是滿屋子飄滿濃郁的焚香之味；深層意思是滿屋都飄散着秋溪谷先生繪畫的墨香。（意思對即可）其作用是承上啟下，即內容上由接受鑑定畫作轉到欣賞推崇畫作，情節上由故事發展轉向故事高潮，感情上由對畫作的接納轉到珍愛，由對畫家的“相識”發展到敬重。（意思對即可）

13．一是被黃先生的真誠所感動；二是想到“父親”的遺作終於能被繪畫大師所認可並向外推介而高興，三是為“父親”過早去世，看不到他的畫作在*美術館展出而遺憾。（能寫出兩點即可）。

14．參考*：（意圖）①歌頌主人公黃雲山傾力向世人推舉已故民間繪畫大師及其藝術珍品的高風亮節；②對一些憑藉環境優勢而自傲自大、孤陋寡聞的藝術家進行善意的批評；③歌頌像在秋小巒身上所體現出來的中華民族的盡孝傳統美德；④呼籲藝術家眼睛向下，向民間學習，發現並珍愛民間藝術家及其藝術珍品。（能答出三點即可）（學習）①助人為樂的精神；②虛懷若谷，眼睛向下的藝術品格；③不惜降低自己身價推介民間藝術家，珍*間藝術珍品的精神；④敢於批評繪畫界不正之風的正直品格。（答出兩點即可，意思對即可）

【解析】

11．

試題分析：本題綜合考查小説的主題和技巧。首先要通讀文本，把握如下幾個問題，幾個人物，主要人物是誰，主要事件是什麼，通過事件要揭示什麼主旨；然後再看選項對文本的分析。選項一般會針對形象、主旨、情節、細節描寫主題。A項，小説是以黃雲山對“陌生漢子”的感情變化為線索；C項“像顏回一樣聞名”錯，原意是説國內有這樣一個像顏回一樣默默住在僻壤民間的真正大師。

【考點定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這道題綜合*比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結構、手法的把握。解答這類體的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構。（2）認真品讀重要段落，抓住關鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現形式鑑賞評價語言與情旨。（4）細緻咀嚼重要語句，抓住關鍵詞句揣摩挖掘作者情感內藴。（5）對照選項一一排除得出*。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出*。本題的A項是針對小説的結構設題，C項是考查對文章句子的理解。

12．

試題分析：題幹要求“結合上下文，請你簡要説説‘滿室*芳’的意思和作用”，這裏有兩個問題，一是句子的含意，二是段落的作用。對於前者，應結合文意，按照由表及裏的順序理解含意，特別是抓住“*芳”理解，表面意思是焚香之味，深層意是秋溪谷先生繪畫的墨香。同時該題又考查段落在文章中的作用，一般要從結構和內容兩方面作答，要結合上下文分析概括。“滿室*芳”在文中*成段，這種情況一般是承上啟下的作用。

【考點定位】分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】解答本題，（1）確認指定內容在行文中的位置。（2）明確段落的作用，明確答題的方向（一般從內容和結構兩個角度入手）。（3）結合段落位置及在文章中所起作用作答。答題模式：（1）該段文字記敍（描寫、引用）…… ，（2）與上文（下文或文中的什麼）……形成對比（映襯），從而突出（表現、抒發）……/或：渲染（烘托、營造）……，突出（表現、抒發） ……/或：引出後文對……的議論（抒情）。比如本題，“滿室*芳”在文中處於中間，且是*成段，故應是承上啟下的過渡作用。

13．

試題分析：題幹問的是“請簡要分析黃雲山先生給秋小巒鞠躬後秋小巒慟哭的原因”，這是考查學生對文意的理解。此處“慟哭”的原因很多，為父親一生的努力終於被認可而哭，為父親沒能看到自己的作品被承認而哭，為父親追求藝術一生艱*而哭等。感情也比較複雜，有感動，有高興，還有傷心遺憾。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】解答本題，首先要藉助題幹明確答題的方向，比如“黃雲山先生給秋小巒鞠躬後秋小巒慟哭的原因”，應考慮鞠躬的原因，然後再分析“慟哭”的原因，回到文本可以找出秋小巒此行的目的，可以找到他所説的話，比如“請您看一看這張畫，我也就可以向死去的父親作個交代了”，還可以找出黃先生的評價，結合這些內容來分析即可。

14．

試題分析：“請結合文本探究作者寫這篇小説的意圖，你認為我們應從主人公黃雲山先生身上學些什麼”，這裏有兩個問題，一是創作的意圖，而是從黃先生身上學到什麼。對於創作的意圖，考生可以找出文中的人物、事件，結合這兩者分析即可。比如對於黃雲山推舉已故民間大師作品的行為，作者是歌頌的；對於那些因環境優勢而自高自大的藝術家是批評的，對於秋小巒的孝心是認可的等等。

【考點定位】探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。

【名師點睛】作者對小説情節的安排、人物的塑造方式甚至表現手法的選擇都是出於自己的創作需要，或為了情節曲折動人，或為了人物形象豐富，或為了手法與眾不同，當然最關鍵還應該是有利於作品主題的表達，而主題的表達又和作品創作的時代背景有關因此在解答這一類問題時，主要應從這樣幾方面入手：①作者這樣寫對情節發展起到什麼樣的作用？是使情節波瀾起伏，還是出人意料？是戛然而止，還是水到渠成？②作者這樣寫對人物的塑造可以起到什麼樣的作用？是使人物形象更加鮮明，還是讓人物形象更加豐滿？③從表現主題方面思考，作者這樣寫是可以突出小説的主旨，還是可以使主題表達更進一步？④從時代背景考慮，當然這一點需要考生對小説所涉及的時代背景有所瞭解，或者小説本身能提供故事的相關背景，否則就可能無從入手。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀