問題詳情:
小明在探究槓桿的平衡條件的實驗中,以槓桿中點為支點.
(1)在調節槓桿平衡時,小明發現槓桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應將槓桿右端的平衡螺母向 ▲ (A、左/B、右)調節。
(2)如圖*所示,槓桿在水平位置平衡,記錄數據.根據這一次實驗數據,小明立即分析得出槓桿的平衡條件,小明這種做法的不足是: ▲ 。
(3)如圖乙所示,小明設計了兩種實驗方案:第一種*簧測力計沿豎直方向拉,其讀數為F1;第二種*簧測力計傾斜拉,其讀數為F2.第 ▲ (一/二)種實驗方案更方便,理由是: ▲ 。兩次*簧測力計讀數F1 ▲ (</=/>)F2。
(4)槓桿不處於水平位置能否平衡?小海和小紅意見不同.小海認為能平衡,於是他每次讓槓桿傾斜時靜止,這樣實驗也得出了同樣的槓桿平衡條件.小海認為槓桿平衡不一定是水平的,這種説法對嗎? ▲ (對/錯),小紅仔細研究後發現自己的在水平位置實驗的方案比小海好,請你説出小紅的理由: ▲ 。
(5)實驗結束後,小明提出了新的探究問題:“若支點不在槓桿的中點時,槓桿的平衡條件是否仍然成立?”於是小組同學利用如圖*所示裝置進行探究,發現在槓桿左端的不同位置,用*簧測力計豎直向上拉使槓桿處於水平平衡時,測出的拉力大小都與槓桿平衡條件不相符.其原因可能是: ▲ 。
(6)某同學想利用槓桿的平衡條件來測量刻度尺的質量。實驗步驟如下:
步驟一:將刻度尺平放在支座上,左右移動刻度尺,找出能夠使刻度尺在水平位置保持平衡的支點位置,記下這個位置A,它就是刻度尺的 ▲ ;步驟二:如圖所示,將質量為的物體掛在刻度尺左邊某一位置,向 ▲ (左/右)移動刻度尺,直到刻度尺能夠在支座上重新保持水平平衡。物體懸掛點到支座的距離和刻度尺的A點到支座的距離;步驟三:根據槓桿的平衡條件,可以計算出刻度尺的質量 ▲ (用題目中所給物理量表示)。
【回答】
(1)A (2) 僅憑一次實驗的數據得出的結論具有偶然*
(3)一 便於直接讀出力臂 < (4)對 便於直接讀出力臂
(5)槓桿的自重影響了槓桿平衡條件的探究 (6)重心 右 ML1/L2
知識點:槓桿
題型:實驗,探究題