我看到了一條河（1）童年在我的記憶中比較模糊，但其中有幾個片段卻令我記憶猶新。我的父母總是不斷讓孩子接受挑戰，...

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問題詳情：

我看到了一條河

（1）童年在我的記憶中比較模糊，但其中有幾個片段卻令我記憶猶新。我的父母總是不斷讓孩子接受挑戰，想方設法培養我們的*精神。我4歲那年，有一次媽媽開車送我回家，路上她讓我在離家幾英里的農田邊下車，然後自己找路回家。雖然那次探險，以我徹底迷路而告終，但此事對我影響很大。在這樣的環境中，我從小就樂於尋找挑戰。

（2）剛開始學游泳時，我大概有四五歲。我們全家和朱迪斯姑姑一起在德文郡度假。我最喜歡朱迪斯姑姑，她在假期開始時和我打賭，如果我能在假期結束時學會游泳，就給我10先令。於是我每天泡在*冷的海浪裏，一練就是幾個小時。但是到最後一天，我仍然沒有學會游泳。

（3）“沒關係，裏克，”朱迪斯姑姑説，“明年再來。”

（4）但是我決心不讓她等到下一年，再説我也擔心明年朱迪斯姑姑就會忘了我們打賭的事。從德文郡開車到家要12小時，出發那天，我們很早就起程了。鄉間的道路很窄，車裏又擠又悶，大家都想快點兒到家。但是這時我看到了一條河。

（5）“爸爸，停一下車好嗎？”我説。這條河是我最後的機會，我堅信自己能贏到朱迪斯姑姑的10先令。“請停車！”我大叫起來。爸爸從倒車鏡裏看了看我，減慢速度，把車停在路邊的草地上。

（6）“裏克看見一條河，”媽媽説，“他想再最後試一次游泳。”

（7）我脱下衣服，穿着短褲往河邊跑去。但離河邊越近，我越沒信心，等我跑到河邊時，自己也害怕極了。河面上水流很急，發出巨大的響聲，河*一團團泡沫迅速向下遊奔去。我在灌木叢中找到一處被牛踏出的缺口，趟水走到較深的地方。爸爸、媽媽、朱迪斯姑姑都站在河邊看我的表演。爸爸叼着他的煙斗，看上去毫不擔心。媽媽一如既往地向我投來鼓勵的目光。

（8）我定下神來，迎着水流，一個猛子紮下去。不久，我感到自己在迅速下沉。慌亂中我的腿在水裏無用地亂蹬，急流把我衝向相反的方向。我無法呼吸，嗆了幾口水。我想把頭探出水面，但四周一片空虛，沒有借力的地方。我又踢又扭，然而毫無進展。

（9）就在這時，我踩到了一塊石頭，用力一蹬，總算浮出水面。我深吸了一口氣，這口氣讓我鎮定下來，我一定要贏得那10先令。

（10）我慢慢地蹬腿，雙臂划水，突然我發現自己正遊過河面，我忽上忽下，姿勢完全不對，但我意識到我成功了，我終於會游泳了！我不顧湍急的水流，驕傲地游到河*。透過流水的怒吼聲，我似乎聽到大家拍手歡呼聲……我終於游到岸邊，在50米以外的地方爬上岸時，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋裏找她的錢包。我撥開帶刺的蕁麻，向他們跑去。我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會游泳了。

（11）“給你，裏克，”朱迪斯姑姑説，“幹得好。”我看着手裏的10先令，棕*的紙*又大又新。我從沒有見過這麼多錢，這可是一筆鉅款。

（12）爸爸緊緊抱住了我，然後説：“好了，各位，我們上路吧！”直到那個時候，我才發現爸爸渾身透濕，水珠正不斷地從他的衣角上滴下來。原來他一直跟在我身後遊。

對文中畫線句的理解，不恰當的一項是（）（3分）

A、第（2）段畫線句“我”每天都練幾個小時游泳，可一個假期都沒有學會，體現了“我”雖勤奮，但接受新知識的能力較差。

B、第（7）段畫線句用“急”、“大”、“迅速”、“奔”等詞語突出了水流湍急的特點，表現了在此練習游泳的困難。

C、第（8）段畫線句寫“我”在水中努力掙扎的情形，表現了“我”敢於挑戰的勇氣和信心。

D、第（12）畫線句段從另一個側面體現了父親對“我”的關心和愛護。

下列對文章內容和寫法的理解，有誤的一項是（）（3分）

A、文章主要通過“我”學游泳的事，表現了“我”的父親注重培養孩子的*精神，使“我”從小就樂於尋找挑戰。

B、第一自然段中的敍事，為下文寫“我”敢於在湍急的河流中學游泳作了鋪墊。

C、文章重點刻畫了“我”父親的形象，突出他對孩子的與眾不同的教育方法。

D、文章詳略得當，重點敍述了“我”在回家途中學會游泳的事。