閲讀下面文段，完成小題。文段一（1）但是我總覺得不安，過了一夜，也仍然時時記憶起來，彷彿懷着什麼不祥的豫感，在...

問題詳情：

閲讀下面文段，完成小題。

文段一

（1）但是我總覺得不安，過了一夜，也仍然時時記憶起來，彷彿懷着什麼不祥的豫感，在*沉的雪天裏，在無聊的書房裏，這不安愈加強烈了。不如走罷，明天進城去。福興樓的清墩魚翅，一元一大盤，價廉物美，現在不知增價了否?往日同遊的朋友，雖然已經雲散，然而魚翅是不可不吃的，即使只有我一個……。無論如何，我明天決計要走了。

（2）我因為常見些但願不如所料，以為未畢竟如所料的事，卻每每恰如所料的起來，所以很恐怕這事也一律。果然，特別的情形開始了。傍晚，我竟聽到有些人聚在內室裏談話，彷彿議論什麼事似的，但不一會，説話聲也就止了，只有四叔且走而且高聲的説：

（3）“不早不遲，偏偏要在這時候——這就可見是一個謬種!”

（4）我先是詫異，接着是很不安，似乎這話於我有關係。試望門外，誰也沒有。好容易待到晚飯前他們的短工來沖茶，我才得了打聽消息的機會。

（5）“剛才，四老爺和誰生氣呢?”我問。

（6）“還不是和樣林嫂?”那短工簡捷的説。

（7）“祥林嫂?怎麼了?”我又趕緊的問。

（8）“老了。”

（9）“死了?”我的心突然緊縮，幾乎跳起來，臉上大約也變了*， 但他始終沒有抬頭，所以全不覺。我也就鎮定了自己，接着問：

（10）“什麼時候死的?”

（11）“什麼時候?——昨天夜裏，或者就是今天罷。——我説不清。”

（12） “怎麼死的?”

（13）“怎麼死的?——還不是窮死的?”他淡然的回答，仍然沒有抬頭向我看，出去了。

（節選自魯迅《祝福》）

文段二

冬季日短，又是雪天，夜*早已籠罩了全市鎮。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。我獨坐在發出黃光的菜油燈下，想，這百無聊賴的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥裏，從活得有趣的人們看來，恐怕要怪訝她何以還要存在，現在總算被無常打掃得乾乾淨淨了。魂靈的有無，我不知道；然而在現世，則無聊生者不生，即使厭見者不見，為人為己，也還都不錯。我靜聽着窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的舒暢起來。    （選自魯迅《祝福》）

10．對文段一第9段 劃線的句子所表現的“我”的心理狀態，判斷不正確的一項是（    ）

A．失望   B．吃驚      C 、震動           D．不安

11．對文段一的描寫方法的分析，不正確的一項是（    ）

A． 刻畫祥林嫂，運用了側面描寫。

B． 刻畫“我”，運用了語言描寫和心理描寫。

C 、刻畫四叔，主要用語言描寫

D． 刻畫短工，主要用心理描寫。

12．看文段二劃線句子，回答以下問題：① “無聊生者”是什麼意思？文中具體指什麼人？“厭見者”是什麼意思？文中具體指什麼人？②這句話運用了什麼修辭手法？③這句話表達了“我”怎樣的思想感情？

13．寫出文段二自然景物描寫的句子，並分析其作用。

【回答】

10．A

11．D

12．①“無聊生者”指沒有依靠生存的人。文中具體指祥林嫂。“厭見者”是指討厭見到祥林嫂的人。文中具體指魯四老爺之流。②反語。③“我”對祥林嫂之類的窮人的無限同情，對吃人的舊社會的強烈憎恨。

13．冬季日短，又是雪天，夜*早已籠罩了全市鎮。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。作用是：（1）渲染了一種悲涼的氣氛。（2）烘托了“我”的沉重寂寞的心情。

【解析】

10．

試題分析：分析人物的心理變化首先對文章的情節進行簡單的概括，然後從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點詞語。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

11．

試題分析：塑造人物形象是小説中的重要手法，主要是正面描寫和側面描寫相結合的方式，正面描寫主要有肖像、語言、動作、心理等方式，側面描寫主要是環境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、傳説等、通過特殊的藝術手法比如對比、烘托、排比等手法塑造，當然有時也有小説常用的方法，比如語言、動作等細節描寫等，注意答出手法還要答出塑造的人物的*格特徵。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

12．

試題分析：分析文中的詞語的含義，注意結合上下文找到詞語在文中的具體的含義，尤其是涉及到文章的主旨的詞語的含義的題目注意從詞語的表層含義和深層含義的角度分析，表層注意字面的意思，深層注意和主旨相關的意思。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

13．

試題分析：環境是小樹偶的三要素之一，其作用首先從本身分析，交代人物活動的背景，同時起到烘托、渲染的作用，然後從其它的要素分析，從人物的角度是暗示人物的心理和人物的命運，從情節的角度是推進情節的發展，從主旨的角度是暗示文章的主旨，或是昇華主旨。

考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀