問題詳情：
閲讀下面文段，回答問題。
“有益”與“有趣”
①通俗地説，“有益”，就是有好處、有幫助，是一種好影響、好功效；“有趣”，就是有意思、有樂趣，是一種好心情、好感覺。大凡心智健康的人，都希望做有益的事情，要麼有益於自己，要麼有益於他人和社會，要麼兼而有之；一個組織也通常是通過開展一些有益的活動，來推動組織目標的實現。人類都有好奇心，都希望從事有趣的事情。但在現實生活中，有益的事情不一定有趣，有趣的事情也不一定有益，只有做好“有益”與“有趣”的結合，有益的事情才能更深遠、更持久、更有影響力，有趣的事情也才能更有魅力、更有品質、更有吸引力。
②要把有益的事情做得有趣。不能因為有益，就理直氣壯，就不講方法和藝術，搞強推硬灌。知識傳授、演講報告，無疑都是有意義的事情，但不問對象、不考慮受眾心理，只會是言者諄諄，聽者藐藐。化解矛盾、凝聚人心，也無疑是有益的工作，但不用別人易於接受的方式去對待，其結果只會走向良好初衷的反面。學習思考、調查研究，也是有益的活動，但不找新舊知識連接點、不搞學思結合、不聯繫實際，就很難學到真諦，很難發現真理，很難掌握和運用規律。孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，講的就是要善於將有益的事情做得有趣，讓人對有益的事情產生興趣。在具體實踐中，就是要善於讓複雜的事物簡單化、抽象的理論大眾化、宏偉的藍圖具體化、枯燥的道理趣味化、嚴肅的話題輕鬆化。
③要把有趣的事情做得有益。有趣的事情往往使人輕鬆、讓人愉快，人們很容易接受和參與。但有趣的事情並不都是好事情，卻有雅與俗、高與低、對與錯之分。飯桌上的渾段子，固然可以引人一笑，但也就變俗了。那些鼾聲大賽、喝酒大賽等，雖然熱鬧非凡，但給人的感覺卻是啼笑皆非。那些熱衷傳播隱私和八卦消息的行為，雖然能滿足人們的獵奇心，卻使人感到庸俗。諸如此類，都是與文化、文明、道德相背離的趣味，都屬於低級趣味，無益於身心健康，無益於社會良好風氣的形成。要把有趣的事情做得有益，就必須用先進文化的特質來觀照，從精神文明建設的要求來着手。
④要將“有益”與“有趣”相結合，説起來容易做起來難。它要求策劃者、組織者不僅要有能力與水平，而且要有智慧與韜略。而要達到此境界，則必須多思考，多學習，多實踐，多修養，明白什麼是真善美，什麼是假惡醜，掌握為人處事的方法與技巧，做到“事自明”“氣自華”“品自高”“藝自多”。倘如此，人們必定會從“有益”中享受“有趣”，在“有趣”中獲得“有益”，既能受到好影響、取得好效果，又可享受好體驗、收穫好心情。
1．文章的中心論點是什麼？
2．第②段畫線句運用的論*方法是什麼？有什麼作用？
3．請簡要寫出文章的論*思路。
4．如果用以下材料作為本文論據，你認為放在哪一段合適？請簡述理由。
因為對蘋果落地感興趣，牛頓最終創立了物理學的奇蹟：由於對互聯網感興趣，最終造就了馬雲的淘寶帝國。
【回答】
1.要做好有益與有趣的結合。
【解析】本題考查論點。論點是表達觀點的陳述句。一般位於題目、開頭、結尾，或者可以結合文章中重點句子進行概括總結。本文題目是：“有益”與“有趣”，這是本文的論題。結合第一段“只有做好‘有益’與‘有趣’的結合，有益的事情才能更深遠、更持久、更有影響力，有趣的事情也才能更有魅力、更有品質、更有吸引力”可以明確二者的關係，並概括出論點：要做好有益與有趣的結合。
2.用道理論*的論*方法，具體有力地論*了“要把有益的事情做得有趣”的觀點。
【解析】本題考查論*方法。（1）方法判斷。引用了孔子的話，是道理論*。（2）作用。舉出孔子的話，有力地*了“要把有益的事情做得有趣”的觀點，增強文章的説服力，更可信。
3.第①段作者通過分析“有益”與“有趣”的概念，提出有益與有趣相結合的論點。第②段論述要把有益的事情做得有趣，第③段論述要把有趣的事情做得有益，最後作者論述將“有益”與“有趣”相結合的方法就是多思考，多學習，多實踐，多修養。
【解析】本題考查論*思路。先分段，結合論點、論據、論*方法、總結等幾個角度來分。（1）第一段提出並解讀“有益”“有趣”兩個概念，進而提出了論點：要把有益和有趣結合起來。（2）第二段運用了道理論*，引用孔子的話*了分論點：要把有益的事情做得有趣。（3）第三段運用舉例論*的方法，舉出一些有趣卻無益的事情，*分論點：要把有趣的事情做得有益。（4）第四段總結全文，總結地説將“有益”與“有趣”相結合的方法就是多思考，多學習，多實踐，多修養。
4.放在第③段。因為材料論述的是第三段中“如何把有趣的事情做得有益”的觀點。
【解析】本題考查論據。論據是為了論點服務的。材料舉出了牛頓和馬雲因為興趣，分別在各自的領域取得了成就，突出了興趣的重要作用。和文章第三段的觀點“要把有趣的事情做得有益”關係密切，牛頓和馬雲的成就都對社會有貢獻，告訴了人們如何把有趣的事情做得有益。
知識點：論述類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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