問題詳情：
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打猴兒 馬步升
①長鞭一甩，一道勁風割破空氣的網，“*”地上騰起一團黃塵，一隻猴兒滿地迅跑，剛捱了鞭子，猴兒轉得快，在人的眼裏，猴兒的兩隻眼睛疊成了一隻。猴眼向着高天，匆遽地，一瞥，一瞥，又一瞥。如此快的轉速，能瞥清楚個什麼，眼裏的乾坤一定是混沌的。那時候，我寫作文時，常用天旋地轉這個成語，實際上，至多是跌了一跤，或餓了一會兒肚子，目光有些恍惚，腳板有些虛飄，天哪裏就旋了，地哪裏就轉了。我看見捱了鞭子的猴兒，轉得快得一隻眼睛趕上了另一隻，我想只有當一隻眼睛趕上另一隻時，才算是天旋地轉。
②兩隻猴眼漸分漸離，終於各是各時，又一記重鞭，又一團黃塵，猴兒又轉快了，兩隻眼睛又疊在一起。
③鞭子在我手中，我抽，猴兒轉。抽不抽，抽輕抽重，在我；轉不轉，轉快轉慢，由不得猴兒。
④這要看我的興致。主動權在我手中，誰要我是手掌鞭子的人，而它是不由自主的猴兒呢。
⑤猴兒是木頭刻的，頭面平整，肚兒凸圓，腿腳尖短，通常用棗木或杏木作料，這兩種木頭堅硬光滑，有重量，材料家家都有。猴兒的兩隻眼是塗上的藍黑墨水。墨水瓶上印着八個字：由藍變黑，不會褪*。真的，一隻猴兒捱了多年重鞭，用墨水畫一次眼圈，仍是那般藍黑藍黑的，那種顏*是滲入木頭裏面的，好比人的眼睛，落地時是什麼顏*，入土時也變不了多少。猴兒有些地方叫陀螺，我們叫猴兒。猴子身形矯健，好動，手腳沒有閒的時候，捱了打，又奔跳不休。把陀螺叫猴兒，為沒有生命的東西賦予了生命，頗有些隱喻成分。
⑥抽猴兒的鞭子也是就地取材。鞭杆是用紅柳枝做的，顏*暗紅，木質堅韌而圓潤，很有手感，抓在手裏就有攻擊的慾望，如同手裏有一副弓箭，一支*，不瞄準個什麼，不擊落個什麼，由不得人。鞭梢是用麻坯搓的，搓成三稜棒，抽在猴兒身上，能聽見碎裂聲，可以讓人獲得熱血沸騰的快感。一隻猴兒從刻成到交付使用，到老邁轉而不靈，身上到處都是森森鞭痕。一鞭一痕，直到身體失去平衡，被主人隨便遺棄在哪個荒涼的角落。碰到會過日子的主人，還會將它扔進火塘，發揮餘熱。
⑦而猴兒的主人大抵都是不諳世事的孩童。
⑧我從小學打猴兒，一直打到當生產隊社員，不知抽斷過多少鞭梢，不知抽爛過多少隻猴兒。長大了，有力氣揮鞭抽猴兒了，卻不能再玩這種遊戲。農村孩子長到虛歲十五，就算是大人了，就該獨當一面為家分憂了。
⑨確實，長大了有長大了的事情，打猴兒的權利只屬於孩童。
⑩過了多少年，驀然回首，卻發覺打猴兒的遊戲從未中斷過，與先前有別的是，我彷彿也是一隻猴兒，鞭子卻不知抓在誰手中。雖是無形之鞭，抽在身上卻內外都痛。我不停地旋轉、奔跑，稍作喘息，鞭子就來了。終於到了連挨鞭子的資格都沒有時，縮在隨便哪個角落，撫摸着身上森森鞭痕，舉頭向天，正感歎*闊雲低斷雁叫西風時，猛然瞥見被扔進火塘婉轉叫號的同類，心裏倒湧上被饒恕的慶幸和感恩。
3．第九段在文中有什麼作用？請簡要分析。(4分)
4．文章從哪兩個方面描寫了猴兒不由自主，請加以概括。（4分）
5．請簡要分析文中畫線句子的表達特*。（6分）
6．請探究“打猴兒”的深刻寓意。（6分）
【回答】
【*】
3．①結構上：承上啟下（1分），對上文寫童年打猴兒經歷的收束，引出下文對不能打猴兒的感悟（1分）。②內容上：表現了長大後的無奈（2分）。
4．①轉不轉，轉快轉慢，都不由猴兒自己決定：行動不由自主（2分）； ②猴兒被隨便遺棄角落，甚至扔進火塘燒掉：結局不由自主（2分）。
5．從視覺（1分）、觸覺（1分）、聽覺（1分）和內心感受方面（1分），多角度描寫。運用比喻手法（1分），生動形象地寫出手拿鞭子時的攻擊欲（1分）。
6．①人的命運像猴兒一樣身不由己（2分）； ②人在*下疲於奔命，結局悲慘（2分）； ③人一旦擁有權柄，就有*控別人的慾望（2分）。
【解析】
3．
試題分析：回答此題，既要整體把握文段內容，從文段所寫內容出發；又要注意根據此段在文本中的位置從文章結構方面進行分析。題中，該段內容表現了長大後的無奈；在結構上起了承上啟下的作用，既總結了上文所寫童年打猴兒的經歷，又引出了下文對不能打猴兒的感悟。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
4．
試題分析：回答此題，要根據題目要求，從文本中篩選出“猴兒不由自主”的兩個方面。先寫表現後總結歸納或先總結歸納後寫表現都可以。比如，猴兒轉不轉，轉快轉慢，都不由它自己決定：這是行動不由自主；猴兒被隨便遺棄角落，甚至扔進火塘燒掉：這是結局不由自主。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
5．
試題分析：要分析文段中某句話的作用，的從該句話的內容和所處位置以及所用修辭方法等方面分析其對錶現文本主旨和結構文章的作用。題中，該句運用比喻手法，從視覺、觸覺、聽覺和內心感受方面進行多角度描寫，生動形象地寫出手拿鞭子時的攻擊欲。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
6．
試題分析：這是一道探究*試題，探討文本所藴含的寓意。文本寫猴兒命運的不由自主，實際就是在寫人的命運像猴兒一樣身不由己；寫猴兒在人的*下疲於奔命、結局悲慘，就是在寫人在*下疲於奔命，結局悲慘；寫人手拿鞭子就會產生鞭打猴兒的慾望，就是暗示一些人一旦擁有權柄，就有*控別人的慾望。
考點：探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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